《燕子》第二课时教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、1、燕子第二课时教学设计 一、教学目标 1仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。3有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点 抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。三、教学难点 通过美的语

2、言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。四、课前准备 1挂图、投影片。五、教学过程 第二课时 一、复习检查 1指名朗读课文。2简述各段主要内容。二、看图学文 1看图学习第一段。看图，口述燕子的外形特点。指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。2看图学习第二段。看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？课文抓住哪些景物来描

3、述“光彩夺目的春天”？（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花）比较句子：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”把这个句子与书上类似的句子（略）对比一下，哪句写得好，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“蒙蒙细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“微风吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。“千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝”，写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，

4、争奇斗艳的生机勃勃的景象。）生细致观察和形象思维的能力感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色培养学生热爱大自然的思想感情认真阅读课文掌握生字新词理解课文内容了解课文是怎样一步步描写燕子的有感情地朗读课文背诵课文二教学重点抓住重点词照由近及远的顺序观察燕子的通过看图知道画的是春天的景色明确燕子与春天的关系着重观察燕子的形和飞行停歇时的情形三教学难点通过美的语言体会燕子的美春光的美体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量四课前准述燕子的外形特点指名读第一段后回答课文从哪几方面描述了燕子的形象是按什么顺序来描述的课文着重通过羽毛翅膀尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象是按照从部分到整体的顺序来描述的板

5、书羽毛翅膀尾巴这一段表达了作者对小填空 小燕子从南方（）（），为春光（）（）了许多生机。（在静态中加进了动态，使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添生机，让春天显得更加生气勃勃；使人体会到春光的美。）练习有感情地朗读。3看图学习第三段。看图，说说燕子是怎样飞行的。指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？（斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。比较句子：“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”把这个句子与课文中的类似句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：微风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起

6、来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。）指导朗读这一段。4看图学习第四段。燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。）引导学生讨论“落、痕、像”等几个词的用法。（“落”字写出燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远，若有若无。“像”比喻形象、生动。小燕子停下是一个个“正待演奏”的曲谱上的音符，它飞起来就是一个个发出美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像。）指导朗读这一段。三、总结全文，指导背诵。生细致观察和形象思维的能力感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色培养学生热爱大自然的思想感情认真阅读课文

7、掌握生字新词理解课文内容了解课文是怎样一步步描写燕子的有感情地朗读课文背诵课文二教学重点抓住重点词照由近及远的顺序观察燕子的通过看图知道画的是春天的景色明确燕子与春天的关系着重观察燕子的形和飞行停歇时的情形三教学难点通过美的语言体会燕子的美春光的美体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量四课前准述燕子的外形特点指名读第一段后回答课文从哪几方面描述了燕子的形象是按什么顺序来描述的课文着重通过羽毛翅膀尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象是按照从部分到整体的顺序来描述的板书羽毛翅膀尾巴这一段表达了作者对小（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。）1这篇看图学文以燕子为中心，

8、从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。2用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。四、随堂练习。背诵全文。作业设计 1将上下两排的字，用“”连成词。悄 俏 消 峭 哨 稍 梢 捎 壁 取 静 带 子 息 眉 2填空：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。有的（）过（）的湖面，（）或（）偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。（）的天空，电杆之间连着几（）细线，多么像（）啊。停着的燕子成了（），谱出一支（）的赞歌。作者先观察燕子的，接着观察，然后观察，最后观察。3在括号内填上恰当的词

9、。（）的羽毛（）地吹拂（）的翅膀（）地掠过（）的柳丝（）地荡漾（）的春天（）地演奏 生细致观察和形象思维的能力感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色培养学生热爱大自然的思想感情认真阅读课文掌握生字新词理解课文内容了解课文是怎样一步步描写燕子的有感情地朗读课文背诵课文二教学重点抓住重点词照由近及远的顺序观察燕子的通过看图知道画的是春天的景色明确燕子与春天的关系着重观察燕子的形和飞行停歇时的情形三教学难点通过美的语言体会燕子的美春光的美体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量四课前准述燕子的外形特点指名读第一段后回答课文从哪几方面描述了燕子的形象是按什么顺序来描述的课文着重通过羽毛翅膀尾巴勾画

10、出活泼可爱的小燕子形象是按照从部分到整体的顺序来描述的板书羽毛翅膀尾巴这一段表达了作者对小（）的燕子（）地敲打（）的赞歌（）地编织 4*仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。板书设计：燕子 外形：羽毛 翅膀 尾巴（静）赶来：细雨 微风 柳丝 青草 绿叶 鲜花春光（静）赶来 加入 增添 生机（动）飞行：斜 掠 横掠 唧 沾 荡漾 轻快（动）停歇：落 痕 像（静）生细致观察和形象思维的能力感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色培养学生热爱大自然的思想感情认真阅读课文掌握生字新词理解课文内容了解课文是怎样一步步描写燕子的有感情地朗读课文背诵课文二教学重点抓住重点词照由近及远的顺序观察燕子的通过看图知道画的是春天的景色明确燕子与春天的关系着重观察燕子的形和飞行停歇时的情形三教学难点通过美的语言体会燕子的美春光的美体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量四课前准述燕子的外形特点指名读第一段后回答课文从哪几方面描述了燕子的形象是按什么顺序来描述的课文着重通过羽毛翅膀尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象是按照从部分到整体的顺序来描述的板书羽毛翅膀尾巴这一段表达了作者对小