六年级下册语文教案早晨第二课时小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第二课时 1太阳初升，带来光明 天空突然闪出一丝阳光。夜的黑暗将悄悄地躲藏到山谷和石缝中去，躲藏到浓密的树叶里去，躲藏到沾满露水的乱草丛中去。山顶露出愉悦的笑容，仿佛在对夜的淡淡的阴影说：“别害怕，这是太阳！”（作者采用拟人的修辞手法，描述了太阳带来光明，黑暗渐渐退去“闪出、躲藏、愉悦”等词语感受到作者的欣喜的感情。）指导朗读（通过反复的诵读、揣摩、品味，把握作者感情的脉搏，加深对诗歌主旨的理解。）2海浪迎接太阳的壮观场面 海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠躬，好像美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟唱着：“欢迎你呀，世界的主宰！”和煦的太阳微微含笑：这些波浪整夜戏耍

2、着，不停地翻滚。现在它们披头散发，身上绿色的衣裳皱皱巴巴，天鹅绒的长披纱也被搅得乱七八糟了。“早上好！”太阳升到海面上说，“早上好，美丽的浪花！不过你们玩够了，安静一下吧！要是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海水中洗澡！应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗？”（这一段描述了太阳升起后海面上的壮美景象。作者巧妙地用拟人化的描写，写出了新的一天由静到动的变化，烘托出太阳在新的一天诞生中的作用，为后文做了铺垫。表达了作者对太阳的赞美之情。）（指导朗读，读出太阳的和蔼慈祥。）3太阳带给万物的快乐、美好的生活 引导学生通过朗读，体验领悟作者描写万物美好的生活。教师小结：课文中的早晨如此之美

3、，不单单是客观景致的美，更是作者语言的非凡表现力（魅力）所带来的效果。（三）赏读语段，品评语言魅力。（设计意图：怎么写的是揣摩作者的写作手法，强调的是语言的运用。）读一读文中你最欣赏的语句或语段，品一品它的语言特色。学习必备 欢迎下载 第 2 页（先有感情地朗读欣赏的语段，再评评它的语言，再进行朗读。）（设计意图：怎么读这是情感的表达，语感的训练，生命的提升。）（四）、体验情感（设计意图：读出了什么是对文本潜在的情感的内化，强调是人本合一。）1文中融入了作者怎样的情感？自然美、生活美两者相互映衬，使自然成为充满活力的自然，使人成为自然之人。作者赞美自然是神奇的，人类应与自然和谐相处；告诉我们热

4、爱生活，用我们的双手创造美好的生活；关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故

5、事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2学习文章后，你得到了哪些收获？（设计意图：想到了什么是对文本的超越，驰骋的是人的精神，侧重语文与生活的联系。）五、作业 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写

6、起文章来还用乱翻参考书吗?（设计意图：学以致用，通过练笔巩固写作方法，适当拓展阅读。）1小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后然后把自己的所见所感记录下来。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和藏到浓密的树叶里去躲藏到沾满露水的乱草丛中去山顶露出愉悦的笑容仿佛在对夜的淡淡的阴影说

7、别害怕这是太阳作者采用拟人的修辞手法描述了太阳带来光明黑暗渐渐退去闪出躲藏愉悦等词语感受到作者的欣喜的感情指导朗读通脑袋向太阳鞠躬好像美丽的宫嫔在向国王朝拜并且吟唱着欢迎你呀世界的主宰和煦的太阳微微含笑这些波浪整夜戏耍着不停地翻滚现在它们披头散发身上绿色的衣裳皱皱巴巴天鹅绒的长披纱也被搅得乱七八糟了早上好太阳升到海面界上的一切都能得到各自的享受不是吗这一段描述了太阳升起后海面上的壮美景象作者巧妙地用拟人化的描写写出了新的一天由静到动的变化烘托出太阳在新的一天诞生中的作用为后文做了铺垫表达了作者对太阳的赞美之情指导朗学习必备 欢迎下载 第 3 页 学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他

8、官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2阅读拓展：推荐阅读高尔基的作品：童年 在人间 我的大学 藏到浓密的树叶里去躲藏到沾满露水的乱草丛中去山顶露出愉悦的笑容仿佛在对夜的淡淡的阴影说别害怕这是太阳作者采用拟人的修辞手法描述了太阳带来光明黑暗渐渐退去闪出躲藏愉悦等词语感受到作者的欣喜的感情指导朗读通脑袋向太阳鞠躬好像美丽的宫嫔在向国王朝拜并且吟唱着欢迎你呀世界的主宰和煦的太阳微微含笑这些波浪整夜戏耍着不停地翻滚现在它们披头散发身上绿色的衣裳皱皱巴巴天鹅绒的长披纱也被搅得乱七八糟了早上好太阳升到海面界上的一切都能得到各自的享受不是吗这一段描述了太阳升起后海面上的壮美景象作者巧妙地用拟人化的描写写出了新的一天由静到动的变化烘托出太阳在新的一天诞生中的作用为后文做了铺垫表达了作者对太阳的赞美之情指导朗