部编版语文四年级下册白桦反思(推荐3篇).docx

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1、部编版语文四年级下册白桦反思（推荐3篇）部编版语文四年级下册白桦反思【第1篇】这是一篇优美的抒情散文，字里行间渗透着作者浓郁的感情，蕴涵着 作者对看林人的敬佩。句子看似浅显易懂，细读起来，却又能体会出 另一种感情来，使人不禁浮想联翩。首先在这节课中我注重充分利用文本，引导学生通过朗读，加深理解, 升华情感。其次，倡导学生互动参与、乐于探究，从而获得新知识的能力，分析 和解决问题的能力及交流和合作的能力。本节课学生学会了如何通过 自身的努力去发现问题，去解决问题。本文的语言优美，饱含深情, 通过引导学生有选择地对关键词、重点句加以品味辨析，使学生在获 得语感的同时领会作品的内涵，深入探究作者如何

2、对守林人感情的真 实流露，特别是对守林人的敬佩而引发的赞美和热爱之情，学生更是 直抒胸臆、热情讴歌，这样不仅能提高学生对语言文字的感悟能力， 更能激发学生主动学习、主动探究的积极性。此时，水到渠成，老师 及时抓住契机，引导学生感情朗读，加深对课文的理解和把握，深入 领悟课文的内涵，从而体会到看林人默默无闻、无私奉献的高尚精神O 部编版语文四年级下册白桦反思【第2篇】 一优点：1、关于基础知识的教学方法比较新颖，能够较全面考察学生预 习情况。2、有针对性的引导学生提问，体现了教师的导向性。3、关于阅读方法的指导比较恰当。仔细读书，作批注，实现高年级语文教学的长文短教。4、学生汇报中的亮点，能够及

3、时抓住。5、教师适时引导，加深课文的理解，实现教师的“追6、练习的设计比较有效。全面考察学生对课文的理解，感受文 中人物品质，升华学生情感。二、不足：1、学生能力培养不够，每个问题仅仅局限一两个学生回答。2、“白桦林的低语”“低语”些什么？开课的问题，最后没有收 回来，虎头蛇尾。3、教师板书字迹不够工整，不能体现指导性。部编版语文四年级下册白桦反思【第3篇】教学反思：1、学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了 解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们, 课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生 树立学习的榜样。2、学生在交流中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵 感，他们成了课堂的主人，学习的主人。交流中着重引导学生抓住语 言文字“谈体会、感情读”，不仅体会作者对手林人的真情实感，而 且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。