Unit1HowcanIgetthere新版教学设计小学教育小学教育.pdf

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1、教学设计 课题 Unit 1 How can I get there?科目 英语 年级 六年级 设计者 XXX 课时 第一课时 一、教材内容分析 本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B 和 C 四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A 部分主要包含 Let s try,Let s talk,Let ，Make slearnmap and talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句 型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B 部分主要包含 Let s try,Let s talk,Let s

2、 learn,Be a tour guide,Read and write,Let s check,七个环 Let 节。s wrap it 主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C 部分只有 Story time 个环节。主要在学习 A,B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1.知识目标：1）能够听、说、读、写单词 hospital、cinema、post office、bookstore，能够听、说、认读 science museum。2）能够听、说、认读句型 Where is th

3、e library?It s near the post并能进 office 行关.键词的替换。2.能力目标：1）能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：Where is the library?It s near the post office.3.情感态度目标：1）培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。2）培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。三、学习者特征分析 小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者

4、、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点 教学重点：掌握 Let s learn 部分的四会单词和短语。教学难点：正确书写四会单词和掌握三会单词 museum 的发音。五、教学环境及资源准备 依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。六、教学过程 教学过程 一、热身/复习（Warm-up/Revision）教师活动 Sing a song:Where is the hospital?Daily Oral Practice T:How can I

5、get there,if I want to buy some books?S1:You can go to the bookstore.学生活动 听录音，跟着唱歌，初步接触新句型以及单词。设计意图及资源准备 利用 free talk 的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。Learn the new words (1)T:The park is very beautiful,but I want to send a letter to my friend now.Where should I go?(T poin

6、ts to the board),can I go to a cinema?S:No.You can go to the post office.(2)T:I have sent the letter.I want to buy a new book now,where should I go?S:Bookstore.T:Yes,but where is the bookstore?二、呈 现 S:It s behind the post office.（Presentation(3)T:Oh!I feel bad now.(教师做不舒服状)）Ive got a cold.I have to

7、go to the hospital.Where is the hospital,can you help me?S:It s in front of the post office.(4)T:I m OK now.I want to see Harry Porter,where should I go?S:Cinema.T:I know you all like robots.They re very interesting.If you want to visit robots,where should you go?S:Science museum.1.Listen to the tap

8、e.Listen to the tape and read after it.2.Say the words according to the picture.(read and spell)3.Make a dialogue.T:Use the map and make a dialogue with your partner.三、操练 S1:Excuse me,where is the post office?（Practice）S2:It s near the science museum.S1:How can I get there?S2:it s near the bookstore

9、.S1:Thank you.4.Play a game.One student describes the location,the other student guess what place it is.机械操练每个新单词，通过个人读、小组读、游戏等方式训练学生，提高学生对单词的记忆。学生通过不同形式的练习，巩固这节课的新句型以及单词。通过帮助老师送信这一情景，在板书和图片的帮助下，引导学生帮助老师找到 post office,同时利用方位介词确定 post office 的方位，自己总结出本课所学核心单词以及句型。1、通过听录音并跟读这一环 节，再次训练单词和句子的发音并且纠正学生的错误

10、发音，同时也锻炼了听力。2、再次强化词汇教学，进一步指导学生不够熟练的词汇。3、通过看图自创对话这一任务，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。4、本环节首先考查了学生如何正确描述某个方位，同时考查了学生对本节课板书的注 意程度。除此之外还运用了句 型 Is it,为下节的对话学习做好铺垫。四、作业 Make a dialogue based on the map,which is 课后以作业形式去（homework）designed by the students.巩固新课。七、板书设计 题这一单元分主情景图和四个部分分别是主情景图是对本单元所学知识的总体预览比学生对

11、本单元将要学习的知识有个初步的了解部分主要包含四个环节主要学习地点名词以及关于问路的句型综合训练学生的听说读写能力部分主要学习部分的基础上进行拓展综合前面所学的知识了解故事内容二教学目标知识与技能过与方法情感态度与价值观知识目标能够听说读写单词能够听说认读能够听说认读句型能力目标能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简行关键词的替换三学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习在听说读写等方面都有了很大提高并且能在教师的指导下很好地完成活动达到既定的目标但是他们还不能很好地控制情绪集中注意力这就需要教师在活动过中 课题 Unit 1 How can I get there?科目 英语

12、年级 六年级 设计者 XXX 课时 第二课时 一、教材内容分析 本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B 和 C 四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A 部分主要包含 Let s try,Let s talk,Let ，Make slearnmap and talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句 型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B 部分主要包含 Let s try,Let s talk,Let s learn,Be a tour guide,Read and write,Let

13、 s check,七个环 Let 节。s wrap it 主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C 部分只有 Story time 个环节。主要在学习 A,B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1.知识目标：Be able to understand and read the sentences“Where is the museum?It s near the door.Is there a school n here?”能理解句子了解对话大意 .2.能力目标：Be able to

14、use the sentences in the certain condition.能在特定的场景中正确的运用句子.3.情感目标：培养学生乐于助人的品质.三、学习者特征分析 小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点 1.句子 Where is the museum?以及对其的回

15、答“It s near the ”2.一般疑问句“Is there a hospital near here?”的询问和回答.五、教学环境及资源准备 依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。六、教学过程 教学过程 一、热身/复习（Warm-up/Revision）教师活动 1.Sing the song“Where is the hospital 2.Review the words“near,next to ind,behin front of,beside”T:show a map.Read the words.3.Free talk:S1:Wh

16、ere is the school?S2:It s near the bank.学生活动 ”听录音，跟着唱歌，初步接触新句型以及单词。设计意图及资源准备 利用 free talk 的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。题这一单元分主情景图和四个部分分别是主情景图是对本单元所学知识的总体预览比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解部分主要包含四个环节主要学习地点名词以及关于问路的句型综合训练学生的听说读写能力部分主要学习部分的基础上进行拓展综合前面所学的知识了解故事内容二教学目标知识与技能过与方法情感态度与价值观

17、知识目标能够听说读写单词能够听说认读能够听说认读句型能力目标能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简行关键词的替换三学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习在听说读写等方面都有了很大提高并且能在教师的指导下很好地完成活动达到既定的目标但是他们还不能很好地控制情绪集中注意力这就需要教师在活动过中 二、呈 现 （Presentation ）三、操练 （Practice）1.L et s try.T:Our old friend Wu Yifan and Robin are looking at some robots.Listen and answer the question her

18、e.(1)Where are they?(2)Is Grandpa there?2.Let s talk T shows a postcard.(read and understand the word postcard.)Where can I go?I should go to the post office.Is there a post office near here?Where is the post office?I want to send the postcard.3.The text (1)Listen to the tape and answer:Where is the

19、 post office?Where is the museum shop?(2)Read after the tape and then read together.(3)Read the dialogue freely and then read in pairs.1.Make a new dialogue.Make a similar dialogue with your partner.A:I want to _.Is there?Where is the _?B:It s_ A:Thank you!B:You are welcome.(Pair work and feedback.)

20、2.Finish the book on P10.Let s wrap it up.Then check the answers.通过问题，引入小短文的学习；再进行拓展学习。学生通过不同形式的练习，巩固这节课的新句型以及单词。通过小短文的问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词的基础上，运用句子进行巩 固。再通过问题，进一步深入对短文的了解，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。通过课本的内容，进一步拓展，考查学生是否掌握本节课的重难点；训练学生自主练习的情况，拓展学生的口语表达能力以及创新思维能力。四、作 1.Read the text and try to reci

21、te it.业 课后以作业形式去 2.Finish the exercises on the book.（homework）巩固新课。3.Write the sentences on the exercises book.Where is the post office?七、板书设计 s next to/behind/in front of the museum.It 课题 Unit 1 How can I get there?科目 英语 年级 六年级 设计者 XXX 课时 第三课时 一、教材内容分析 题这一单元分主情景图和四个部分分别是主情景图是对本单元所学知识的总体预览比学生对本单元将要学

22、习的知识有个初步的了解部分主要包含四个环节主要学习地点名词以及关于问路的句型综合训练学生的听说读写能力部分主要学习部分的基础上进行拓展综合前面所学的知识了解故事内容二教学目标知识与技能过与方法情感态度与价值观知识目标能够听说读写单词能够听说认读能够听说认读句型能力目标能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简行关键词的替换三学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习在听说读写等方面都有了很大提高并且能在教师的指导下很好地完成活动达到既定的目标但是他们还不能很好地控制情绪集中注意力这就需要教师在活动过中本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B 和 C 四

23、个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A 部分主要包含 Let s try,Let s talk,Let ，Make slearnmap and talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句 型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B 部分主要包含 Let s try,Let s talk,Let s learn,Be a tour guide,Read and write,Let s check,七个环 Let 节。s wrap it 主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C 部分只有 Sto

24、ry time 个环节。主要在学习 A,B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1.知识目标：Be able to understand,read and write the words“crossing,turn left,go straight,turn能 right 在确定的场景”中进行熟练运用.2.能力目标：Be able to understand and use the words“crossing,turn left,go straight,turn right能在问路场景中正确”使用。Go straigh

25、t and turn left there.3.情感目标：培养学生乐于助人的好品质。三、学习者特征分析 小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点 1.词组 crossing,turn left,go straight,turn right 的理解,尤其在地图上能准确运用这些词，顺

26、利找到目标地址。五、教学环境及资源准备 依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。六、教学过程 教学过程 教师活动 1.Sing the song“Where is the hospital?一、热身 2.Free talk/复 Where is BoKu bookstore?习（Warm-up/s Revision）It Where is your apartment?It s 学生活动 设计意图及资源准备 ”利用 free talk 的形式为学生提 供语言交际的机会，通过让学 听录音，跟着唱歌，生描述地点位置，巩固复习学 初步接触新句型.过的单词和

27、句子，并为学习新 课奠定基础。题这一单元分主情景图和四个部分分别是主情景图是对本单元所学知识的总体预览比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解部分主要包含四个环节主要学习地点名词以及关于问路的句型综合训练学生的听说读写能力部分主要学习部分的基础上进行拓展综合前面所学的知识了解故事内容二教学目标知识与技能过与方法情感态度与价值观知识目标能够听说读写单词能够听说认读能够听说认读句型能力目标能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简行关键词的替换三学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习在听说读写等方面都有了很大提高并且能在教师的指导下很好地完成活动达到既定的目标但是他们还不能很好地控制

28、情绪集中注意力这就需要教师在活动过中 二、呈 现 （Presentation ）三、操练 （Practice）四、作 业 （homework）七、板书设计 1.GPS(T shows the app baidu map.)I often use baidu map to find my way.GPS”short for“Global Position System 2.learn the phrase Where are we now?Located on the map.Now we are on Wener Road.(show the picture)Where is the Xing

29、zhi Primary School?1)Go straight T:Let s go straight first.(L earn the word“straight-ai-ght”.)s Listen to the tape and read after it.2)crossing This is Xueyuan Road,this is Wener Road.This is a crossing.(north,south,east,west)3)turn left&turn right T:Then we turn left at the crossing.T:Oh,no.Turn ri

30、ght.Y:So the school is on my right.4)Consolidation.(Find the way again.)I am on Wener Road.I want to go to the XingZhi Primary School.Now you are on Wener Road,tell us your way home.Be a tour guide:T:Show the map of Tian anmen.This is the Place Museum.This is the Beihai Park.Lead students to be a gu

31、ide.You are the tour guide in Hangzhou.Choose one of them to guide.S:Now we are in front of Yuemiao.Go straight and you can see(Pair work)1.Write down the new words and phrases.2.Prepare for the dictation.3.Finish the exercises on the book.Where is the Italian restaurant?Go straight and turn left at

32、 the crossing.turn right ”机械操练每个新单词，通过个人读、小组读、游戏等方式训练学生，提高学生对单词的记忆。学生通过不同形式的练习，巩固这节课的新句型以及单词。课后以作业形式去巩固新课。通过帮助老师送信这一情景，在板书和图片的帮助下，引导学生如何走到指定位置，并且用英语正确地说出来。本环节首先考查了学生如何正确指引索要到达位置的路线，并通过现实生活进行描述。同时考查了学生对本节课路线的描述情况。课题 Unit 1 How can I get there?科目 英语 年级 六年级 设计者 XXX 课时 第四课时 一、教材内容分析 题这一单元分主情景图和四个部分分别是主情

33、景图是对本单元所学知识的总体预览比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解部分主要包含四个环节主要学习地点名词以及关于问路的句型综合训练学生的听说读写能力部分主要学习部分的基础上进行拓展综合前面所学的知识了解故事内容二教学目标知识与技能过与方法情感态度与价值观知识目标能够听说读写单词能够听说认读能够听说认读句型能力目标能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简行关键词的替换三学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习在听说读写等方面都有了很大提高并且能在教师的指导下很好地完成活动达到既定的目标但是他们还不能很好地控制情绪集中注意力这就需要教师在活动过中本单元主要学习“问路”和“指点方向

34、”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B 和 C 四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。A 部分主要包含 Let s try,Let s talk,Let，slearnMake a map and talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句 型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B 部分主要包含 Let s try,Let s talk,Let s learn,Be a tour guide,Read and write,Let s check,七个环 Let 节。s wrap it 主要学习指点方向的话题，内容由单词到句

35、子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C 部分只有 Story time 个环节。主要在学习 A,B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1.知识目标：Be able to listen,read,recognize and write the sentences:Where is the restaurant?It s next to the p Dongfang Street.How can we get there?Turn left at the bookstore.Then turn right at the ho

36、spital.”2.能力目标：Be able to use the sentences in the certain condition.能在特定的场景中正确的运用句子.3.情感目标：培养学生乐于助人的品质.三、学习者特征分析 小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点 1.句子

37、How can we get there?以及对该问题的正确回答。2.运用词组“go straight,turn right/left at ”五、教学环境及资源准备 依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 一、热身/复 1.Sing the song “Where is the hospital”2.Review the words “turn right,turn left,听录音，跟着唱歌，习（Warm-up/初步接触句型以及 crossing,go straight”Revision）新单词。（T

38、shows some pictures）设计意图及资源准备 利用 free talk 的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生指引如何到达目的地，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。题这一单元分主情景图和四个部分分别是主情景图是对本单元所学知识的总体预览比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解部分主要包含四个环节主要学习地点名词以及关于问路的句型综合训练学生的听说读写能力部分主要学习部分的基础上进行拓展综合前面所学的知识了解故事内容二教学目标知识与技能过与方法情感态度与价值观知识目标能够听说读写单词能够听说认读能够听说认读句型能力目标能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简

39、行关键词的替换三学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习在听说读写等方面都有了很大提高并且能在教师的指导下很好地完成活动达到既定的目标但是他们还不能很好地控制情绪集中注意力这就需要教师在活动过中1.Italian restaurant.T:I am hungry.I want to eat Italian food.(Thailand,French restaurant,Vietnamese restaurant,South Korea restaurant,.)2.How can we get there?T uses the GPS.(fine the place)T:Where

40、is the restaurant?Ss:it s near ront/in of.T:How can we get there?Learn the sentence.二、呈 3.Show the way to the restaurant.现 （1)Pair work and ask some of them Presentation ）2)Show the answer.4.L et s try.Listen to the tape,tick or cross.Check the answer.5.Let s talk.1)Listen and answer the questions W

41、here is the Italian restaurant?2)Read freely and answer the question.How can they get there?3)Listen and read after the tape.Read together.Read in roals.4)act out the dialogue 三、操 练 Finish the activity book.（Practice）通过小短文的问题学习，以及 通过 free talk 拓展，让学生能在上节课单词 以 及问题，引入小短 的基础上，运用句子进行巩 固。再通过问题，进一步深入 文的学习

42、；再进行 对短文的了解，灵活运用本节 拓展学习。课所学内容，锻炼学生的口语 表达能力和创新思维能力。通过课本的内容，进一步拓 学生通过完成活动 展，考查学生是否掌握本节课 手册的配套练习，的重难点；训练学生自主练习 巩固这节课的新句 的情况，拓展学生的口语表达 型以及单词。能力以及创新思维能力。四、作 1.Read the text and try to recite it.业 课后以作业形式去 2.Finish the exercises on the book.（homework）巩固新课。3.Write the sentences on the exercises book.Where

43、is the restaurant?It s next to the park on Dongfang Street.七、板书设计 Turn left at the bookstore.How can we get there?Then turn right at the hospital.课题 Unit 1 How can I get there?科目 英语 年级 六年级 设计者 XXX 课时 第五课时 一、教材内容分析 题这一单元分主情景图和四个部分分别是主情景图是对本单元所学知识的总体预览比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解部分主要包含四个环节主要学习地点名词以及关于问路的句型综合

44、训练学生的听说读写能力部分主要学习部分的基础上进行拓展综合前面所学的知识了解故事内容二教学目标知识与技能过与方法情感态度与价值观知识目标能够听说读写单词能够听说认读能够听说认读句型能力目标能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简行关键词的替换三学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习在听说读写等方面都有了很大提高并且能在教师的指导下很好地完成活动达到既定的目标但是他们还不能很好地控制情绪集中注意力这就需要教师在活动过中本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A,B 和 C 四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知

45、识有个初步的了解。A 部分主要包含 Let s try,Let s talk,Let ，Make slearnmap and talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句 型，综合训练学生的听、说、读、写能力。B 部分主要包含 Let s try,Let s talk,Let s learn,Be a tour guide,Read and write,Let s check,七个环 Let 节。s wrap it 主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。C 部分只有 Story time 个环节。主要在学习 A,B 部分的基础上进行拓展，综合前面所学的

46、知识了解故事内容。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）1.知识目标：Be able to understand,read and act the dialogue,can use the following sentences freely.We re in fron cinema.Let s go straight and turn left at the bookstore .2.能力目标：能运用以上的句子准确找到自己的位置，并通过 map,compass,GPS,stars 等工具来指路 .理解故事并能 自己朗读故事。3.情感目标：培养学生独立自主的能力。三、学习者特

47、征分析 小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。四、教学重点、难点 运用句子 Were in front of the cinema.Let s go straight and turn left at the bookstore等等来描述自己的 路.径，能借助 工具顺利找到目标地址。五、教学环境

48、及资源准备 依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。六、教学过程 教学过程 教师活动 1.Sing the song“Where is the hospital?2.Free talk I want to go to the Tongde hospital.一、热身 Where is it?/复 It is.习（Warm-up/here?(Try to understand the Is it far/near Revision）meaning of this question)Yes/No,.How can I get there?学生活动 ”课前

49、小对话，巩固本单元的基本单词以及举行。设计意图及资源准备 利用 free talk 的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生指引如何到达目的地，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础。题这一单元分主情景图和四个部分分别是主情景图是对本单元所学知识的总体预览比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解部分主要包含四个环节主要学习地点名词以及关于问路的句型综合训练学生的听说读写能力部分主要学习部分的基础上进行拓展综合前面所学的知识了解故事内容二教学目标知识与技能过与方法情感态度与价值观知识目标能够听说读写单词能够听说认读能够听说认读句型能力目标能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简行

50、关键词的替换三学习者特征分析小学六年级的学生通过三年的英语学习在听说读写等方面都有了很大提高并且能在教师的指导下很好地完成活动达到既定的目标但是他们还不能很好地控制情绪集中注意力这就需要教师在活动过中1.How can we find a way T:When you lost your way,how can you find the way?Answer the question freely.Learn the word compass.(T shows some pictures of compass)T shows the stars(北斗星)2.Robin has a new fe