PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm Part A Let’s talk 教学设计1_小学教育-小学课件.pdf

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1、PEP小学英语四年级下册 Unit 6 At a farm Part A Lets talk 教学设计 一、案例背景 1学情分析 本节课的授课对象是四年级的学生，学生是在学习了本单元第一课时表示动物的单词及句型“What are they?They are”的基础上继续学习，培养学生的语言运用能力和持续性的学习兴趣。2教学目标：（1）知识和能力目标：能听说认读单词：hundred，donkey。（2）情感目标：能得体询问事物名称。3教学重点：（1）单词 hundred 和 donkey 的认读。（2）句型 Are they 的问答及运用。4教学难点：（1）单词 hundred 和 donkey

2、 的发音（2）名词复数形式及发音。Step1:warming up 1师生对话，复习句型“How much is it?”并教学单词 hundred.T:Your pencilcase is so nice.I like it.How much is it?S4:Twenty yuan.T:Your pen is so colourful.I like it.How much is it?S5:Ten yuan.T:Look at my dress.Is it nice on me?Ss:Yes.T:Thank you.But how much is it?Can you guess?S1:F

3、orty yuan.T:Maybe.Go on please.S2:Sixty yuan.T:（在生回答时，把生猜到的数字 forty和 sixty贴在黑板上）Let me tell you,its one hundred yuan.One hundred means forty plus sixty.(在刚刚贴的数字卡之间用加号连接帮助学生理解one hundred的意思)。T:What is one hundred about?Group1:one hundred books Group2:one hundred cows Group1:one hundred hens Group2:on

4、e hundred horses 2师生齐唱歌曲 Old MacDonald had a farm,介绍活动的内容和评价方式：T:Yes,Old MacDonald had a farm,I have two farms here.This farm is for you,Group 1，and this farm is for Group 2.Lets see which group can get more animals.Step2:Presentation 1.师利用图片快速复习单词 cow,horse,lamb,sheep,goat和 hen T:（呈现图片）Whats this?S

5、s:Its a cow.T:Whats this?Ss:Its a hen.T:Wow!（板书并教学单词 fat）This hen is so fat.2.利用图片，教学单词 donkey T:（出示图片一部分）Is it a horse?Ss:No.T:Its a(出示单词卡 donkey)3利用图片，带领学生快速复习句型“What are they?They are”并在复习 hens的过程中引出句型 They are fat.T:Look,what are they?Ss:They are donkeys.T:What are they?Ss:They are hens.T:And th

6、ey are fat.(教学并板书这一句子)。课时表示动物的单词及句型的基础上继续学习培养学生的语言运用能力和持续性的学习兴趣教学目标知识和能力目标能听说认读单词情感目标能得体询问事物名称教学重点单词和的认读句型的问答及运用教学难点单词和的发音名词加号连接帮助学生理解的意思师生齐唱歌曲介绍活动的内容和评价方式师利用图片快速复习单词和呈现图片板书并教学单词利用图片教学单词出示图片一部分出示单词卡利用图片带领学生快速复习句型并在复习的过程中引出句型教教师教学并板书句子教师引导学生提问师回答要求学生看着板书及图片利用两只老虎的旋律唱如下歌曲从上一环节对学生的评价引出本课对话出示事先准备好的一幅农场图

7、边说边伴以动作表示农场大并领读这一句学生听录音并找出4.教师用句型“Are they”向学生提问，并引导学生回答 T:It s easy for you,right？Now more challenges for you.Look,what are they?(师把图片反贴在黑板上，让学生根据看到的背面轮廓问答)Are they cows?T:And you can answer my question like this:Yes,they are or No,they arent.教师教学并板书句子：Yes,they are.No,they arent.5.教师引导学生提问：“Are the

8、y”，师回答：Yes,they are./No,they arent.Step3:Lets sing T:You all did a good job.As a present,lets sing a song.Listen to me first.要求学生看着板书及图片，利用“两只老虎”的旋律唱如下歌曲：Are they cows,are they cows?No,they arent.No,they arent.Are they donkeys,are they donkeys?Yes,they are.Yes,they are.T:Can you?Now,come on,children

9、,try with me.Step4:Lets talk 1.从上一环节对学生的评价引出本课对话：T:You all did a good job,so each group can get a animal.Now look at this farm,(出示事先准备好的一幅农场图)wow,this farm is so big.（边说边伴以动作表示农场大并领读这一句）2T:Yes,this farm is so big.But what animals are there on the farm?Now listen to the tape and find the answer.学生听录音

10、，并找出相应的动物图片贴在大农场图上。3T:Good job!Now listen again,and then answer this question:How many cows?学生听录音回答问题。4.学生听录音跟读对话，然后学生分角色读并上台表演。Step5:Consolidation and extension 1.教师出示一些水果图片背面，让生猜测正面是什么水果。在猜的过程中操练句型：Are they，并滚动复习了学生以前学过的单词。2借用“幸运 52”中“在我的描述中猜一猜”这一活动形式继续操练句型：T:Do you like“Lucky 52”?Ss:Yes.课时表示动物的单词

11、及句型的基础上继续学习培养学生的语言运用能力和持续性的学习兴趣教学目标知识和能力目标能听说认读单词情感目标能得体询问事物名称教学重点单词和的认读句型的问答及运用教学难点单词和的发音名词加号连接帮助学生理解的意思师生齐唱歌曲介绍活动的内容和评价方式师利用图片快速复习单词和呈现图片板书并教学单词利用图片教学单词出示图片一部分出示单词卡利用图片带领学生快速复习句型并在复习的过程中引出句型教教师教学并板书句子教师引导学生提问师回答要求学生看着板书及图片利用两只老虎的旋律唱如下歌曲从上一环节对学生的评价引出本课对话出示事先准备好的一幅农场图边说边伴以动作表示农场大并领读这一句学生听录音并找出T:Now

12、please guess what they are.The first one,please listen carefully:They are a kind of animals.They are very smart.They have long tails and they like bananas very much.S1:Are they monkeys?T:Yes,they are.Youre so clever.The second one:They are a kind of animals.They have long noses and big ears.S2:Are t

13、hey elephants?T:Yes,they are.3T:Now lets look at our match.Group 1 got six animals.Group 2 got five animals.So,Group 2 are the winners,congratulations.Now I have a task for you,look at your“own farm”,please discribe it and then make a dialogue.Step6:Assessment 1生共唱歌曲“Old MacDonald had a farm”。2小组合作画

14、出你理想中的农场，并模仿课文编对话。课时表示动物的单词及句型的基础上继续学习培养学生的语言运用能力和持续性的学习兴趣教学目标知识和能力目标能听说认读单词情感目标能得体询问事物名称教学重点单词和的认读句型的问答及运用教学难点单词和的发音名词加号连接帮助学生理解的意思师生齐唱歌曲介绍活动的内容和评价方式师利用图片快速复习单词和呈现图片板书并教学单词利用图片教学单词出示图片一部分出示单词卡利用图片带领学生快速复习句型并在复习的过程中引出句型教教师教学并板书句子教师引导学生提问师回答要求学生看着板书及图片利用两只老虎的旋律唱如下歌曲从上一环节对学生的评价引出本课对话出示事先准备好的一幅农场图边说边伴以动作表示农场大并领读这一句学生听录音并找出