人教版九年级上册语文19范进中举.docx

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1、初中语文试卷鼎尚图文整理制作19范进中举01积存与运用1. 找出以下每组加点字注音有误的一项并改正。(1)皂靴(xu)带挈(q)拙病(zhu)轩敞(chng)(qi)(2)作揖( j)兀自(w)行事(hng)长亲(zhng)(y)(3)解元(ji )星宿(s)桑梓(z)少顷(qng)(xi)(4)腆着(din)斟酒(zhn)相公(xing)名讳(hu)(tin)2. 下面词语没有错别字的一项为哪一项(D)A惟惟连声喜从天降狗血喷头尖嘴猴腮B不省人事谨具贺义致亲骨肉年谊世好C平起平座轩敞华居万惯家私一步一踱D东张西望淋淋漓漓哭哭啼啼千恩万谢3. 结合语境，把下面各句中加点的词语换为意思一样的现代

2、用语。(1) 胡屠户又叮嘱女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来”范进道：“岳父见教的是。”(指教)(2) 你每日杀猪的营生，白刀子进去，红刀子出来，阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍。(行业)(3) 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”(家乡)鼎尚图文(4) 胡屠户一再担忧道：“些须几个钱，不够你赏人。”(很少)4. 指出以下各句运用的修辞手法。 (1)“你自己只觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉来！”(引用)(2)胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”(反问) (3)张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”(借代)(4)邻

3、居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”(夸大、反语)5. 指出以下句子所用的描写方法及其提示的人物性格。(1)屠户横披了衣服，腆着肚子去了。动作描写。写出胡屠户倨傲的性格特点。(2) 胡屠户又叮嘱女婿道：“比方我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？假设是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你假设同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校法规，连我脸上都无光了。”语言描写。写出胡屠户深受封建等级观念影响，格外势利粗俗。(3) 辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”心

4、理描写。写出范进对功名利禄的追求如痴如醉。02课内精读阅读课文选段，答复后面的问题。【甲】次日，范进少不得拜乡邻一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。【乙】范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”屠户见女婿衣裳后襟滚皱了很多，一路低着头替他扯了几十回。鼎尚图文6. 为【甲】【乙】两段文字各拟一个简练的小标题。例如：【甲】老丈人血喷亲女婿 【乙】胡屠户讨好范举人7. 选文是如何刻画胡屠户对范进中举前后截然不同的态度的？请填写下表。称呼中举前癞虾蟆中举后贤婿老爷长相尖嘴猴腮风光的相貌学问不是你的文章好，宗师舍与你的才学又高动作横披、腆着、啐、骂上前、跟、低着头8. 选文中写道：“一个邻居早把那一只鞋寻了

5、来，替他穿上。”作者这样写的用意是什么？刻画了邻居的趋炎附势，提示了范进悲剧命运产生的社会缘由。9. 从选文【甲】中可以看出范进是一个怎样的人？ 逆来顺受、醉心于功名的人。10. 挖苦是本文突出的艺术特征，结合全文，说说在“笑”的背后隐含着什么？03拓展阅读在笑的背后隐含着作者对科举制度的深恶痛绝，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了无可救药的地步。作者借对小说人物的塑造，深刻揭露了封建科举制度的腐朽以及它对读书人的腐蚀和毒害。周蒙师暮年登上第周进无事，闲着街上走走，观看纷纷的工匠都说是修理贡院，周进跟到贡院门口， 想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间向姊夫说，要去看看。金有余只得用了几个小

6、钱，一伙客人也都同了去看，又央及行仆人领着。行仆人走进头门，用了钱的并无 拦阻。到了龙门下，行仆人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两边号房门，鼎尚图文行仆人指道：“这是天字号了，你自进去看看。”周进一进号。见两块号板摆得齐齐整整。不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚得众人心里都凄惨起来。内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道： “列位老客有所不知，我这舍舅，原不是生意人，因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日观看贡院，就不觉难过起来。”只因这一句话道着周进的真心事，于是 不

7、顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“看令舅这个光景，到底胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监生？进场中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场；假设中了官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖 的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”周进道：“假设得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下，就磕

8、了几个头；众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑回到行 里。次日，四位客人果真备了二百两银子，交与金有余；一切多的使费，都是金有余包 办。周进又谢了众人和金有余，行仆人替周进预备一席酒，请了众位。金有余将着银子， 上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日 进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做得花团锦簇一般；出了场，照旧住在鼎尚图文行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。众人个个宠爱，一齐回到汶上县拜县父母、学师。那典史拿晚生帖子上门来贺。汶 上县的人

9、，不是亲的，也来认亲；不生疏的，也来相认。忙了个把月，申祥甫听见这事， 在薛家集聚了份子，买了四只鸡、五十个蛋和些炒米饭团之类。亲自上门来贺喜。周进 留他吃了酒饭去。荀老爷贺礼是不消说了。就连他教过书的学堂竟然也供奉起了“周太 老爷”的“长生牌”。(选自儒林外史)11. 文中画线句中加点字“挨”换成“走”好不好？为什么？不好。由于“挨”写出了周进既想进去而又怕不让进去的可怕心理。假设换成“走”就不能形象地表现这一点。12. 周进想进贡院先“被看门的大鞭子打了出来”，后“用了钱的并无拦阻”，这反映了当时怎样的社会现实？反映了当时社会人情的冷漠和官场的腐败。13. 试从写作角度分析作者安排周进中举

10、的情节的意图。周进中举后，其社会地位发生了翻天覆地的变化。有势的、没势的、生疏的、不识的都争着贺喜送礼，这些人对周进前倨后恭的态度变化，形成了猛烈的比照，深刻揭露了封 建科举制度对整个社会的毒害。14. 本文中的周进与范进中举中的范进有哪些相像之处？04综合性学习都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书还没中秀才；都热衷功名，到达了痴迷程度；都性格脆弱；都深受科举制度的毒害，被扼杀了独立人格和自由灵魂。鼎尚图文15. 有人学过范进中举后拟了一副对联的上联，请完成下联和横批。上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？下联：看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。横批：世态炎凉(或趋炎附势)16. 信息时

11、报6 月 3 日消息，高考接近之日，网络上兴起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44 万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何对待的？05写作创例如：这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理示意作用，间接帮助考生缓解心理压力。固然，假设把范进作为偶像，顶礼膜拜，则是不行取的。17. 本文多处运用细节描写，将人物形象刻画得入木三分。请你任选一个场面写一个片段， 细腻地描写人物的动作、语言和神态。【课文片段在线】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下

12、，笑 了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，始终走到集上去了。【写法分析】选文运用动作描写、语言描写、神态描写，生动形象地描绘了范进中鼎尚图文举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地揭露了封建科举制度的毒害之深，具有猛烈的挖苦意味。进展细节描写就要抓住生活中的微小而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘。细节要真实、典型、富有表现力，才能起到以小见大的作用。【例文】她观看了一只蝴蝶，便顽皮地奔过去。蝴蝶上下飘舞，她目不转睛地盯着 蝴蝶，最终蝴蝶停在了一朵花上。她弓着背，手中间隔着点空隙，脚尖留神翼翼地踮着， 汗珠从她的脸上滴落下来。她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴 蝶一捧。之后，又留神地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不留神让蝴蝶飞出了双手，她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，像是嗔怪自己道：“真笨！又让它飞走了！”但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。鼎尚图文