人教版二年级数学上册全册教案新人教版二年级数学教案人教版上册(5篇).docx

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1、 人教版二年级数学上册全册教案新人教版二年级数学教案人教版上册(5篇) 1.认知：对前面所学的观看物体、平面图形、乘法计算等内容进展复习稳固。 2.力量：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培育学生的创新意识、实践力量;通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观看事物，找出事物间的联系。 3.情感：结合党的十六大召开，对学生进展爱党爱国的教育;体验生活中到处有数学、增加学习和应用数学的兴趣和信念;通过从不同的位置观看物体，形象感知只有多站在别人角度对待问题才能和大家友好相处的生活哲理;同时渗透美育。 教学重点：复习稳固观看物体、平面图形等学问内容。 教

2、学用具：课件;各种玩具、头饰;学生每人预备20根小棒、1个活动角、1把三角尺等。 教学过程： 一、设疑激趣，渗透德育 1.(事先让一名学生藏起来)昨天下午，全校都放学了，我观察一位同学还一个人悄悄的捡着花坛里的垃圾，他是谁呢?(这名同学背对大家消失，让学生猜想) 2.我们要确定他是谁，还必需怎样呢? 3.换一个角度，再看一看(让这名同学转过来，面对大家。同时揭题：“看一看”)。 二、看看摆摆，引导发觉 1.(出示课件，图片1：十六大会场全景照片。) 这是什么地方?这里正在干什么?对，2023年11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂成功召开，党和国家领导人在主席台上就坐，率领全国各地

3、的代表们，正在商讨着国家大事。 2.(出示图片2：十六大会场代表席照片。) 这又是什么地方呢? (图片3、图片4依次出示十六大会场不同角度的照片。) 3.(4张图片同时出示) 同样一个地方，在照片上的外形怎么不一样呢? 对，记者们站在不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。 4.想像：每一张照片记者们站在什么位置拍下的? 5.小结：站在不同的位置，所观看到物体的外形是不一样的。 6.(出示小屋)教师带来什么? 你们在不同的位置上，分别看到小屋哪些面? 7.(出示课件) 你能将你所看到的外形用小棒摆出来吗? 8.(反应)假如每边的同学都硬要说小屋就是自己摆成的这个外形，行不行呀? 不仅观看

4、事物是这样，对待一件事情也是这样，我们要学会多站在别人角度对待问题，这样大家才能团结、友好相处。 9.小结：刚刚我们通过看一看，摆一摆，复习了“观看物体”的有关学问。(揭题：摆一摆) 三、创设情境，自主探究 1.(出示课件：蓝猫和它的伙伴们消失在屏幕上) 蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展“摆一摆”的活动，它们也赶来了，就请各个代表队来介绍自己吧! (各组组长戴上头饰，一一作介绍。) 2.蓝猫提出第一个问题：你们熟悉过哪些平面图形?能用小棒摆一摆吗? 3.动手操作后，让局部学生代表将摆出的图形展现在黑板上数学问题。 (上台展现的学生提问，大家答复。) 复习关于等有关图形的特征。 4.调皮也摆了

5、一个图形，看!(出示课件) 他摆了一个什么图形?用了几根小棒?摆这样的3个三角形，需要几根小棒?怎么知道的? 你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗? 小组操作竞赛。 按计算，摆出4个三角形需要多少根?削减了几根?为什么? 分组争论后，反应。 5.摆出6个“”，最少用多少根小棒? 6.菲菲摆了一个“”。 (菲菲摆小棒图。) 他摆的是什么图形，用了多少根小棒? 摆这样的两个“”，最少需要多少根?为什么? 比拟两种不同的摆法： 质疑争论：为什么两种摆法所用的小棒根数不一样? 四、拓展深化，有机整合 1.出示课件：外星人将每组桌内放入了一个武器，我们要记录下它们的外形，向羊博士汇报。可是，手头的材料只

6、有小棒。 2.6个组进展竞赛。分组活动：先观看，分析从哪个角度去摆最像，最终合作完成。 3.反应，汇报是从哪个角度观看的;相互评价。 五、全课总结 今日，我们和蓝猫家族的小伙伴们一起，通过看一看，摆一摆，学会了很多好玩的数学问题。数学王国里奇异的问题可多了，同学们想不想知道的更多呀?数学王国的大门特地为爱动脑筋的人放开着。让我们共同努力，去探究，去发觉，不断取得进步! 最新人教版二年级数学上册全册教案 新人教版二年级数学教案人教版上册篇二 教学目标： 1.结合生活情景熟悉角，通过观看、操作能用自己的语言描述角的特征。 2.经受观看、操作等数学活动，培育学生的观看力量、实践力量、抽象力量，建立初

7、步的空间观念，进展学生的形象思维。 3.通过小组合作、集体沟通等活动形式，学会与人合作，与人沟通，初步形成评价意识。 4.通过实践活动，使学生获得胜利的体验，建立自信念;通过生活情景的创设，感受生活中到处有数学。 教学重、难点：依据角的特征识别角。 教具预备： 学生预备：剪刀一把、三角板一块、白纸一张。 教师预备：直尺、各种外形的继母若干;长方形、正方形、圆形白纸各7张;长条12根;图钉若干。 教学过程： 一、生活引入，提醒课题 1.感知生活中的角。 (1)课件展现实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)。 (2)找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比划出来。(随着学生的发言，课件演示，抽象

8、出角)。 (3)找一找生活中的角。 方式一：沟通课前收集的信息。 方式二：现场收集生活中的角。 教师交待收集的场地范围(教室)和沟通的时间(2分钟)。 学生收集、沟通信息。 反应。(引导学生边说边比划出角。) 2.提醒课题。 师：通过发觉，知道了角在生活中随处可见。今日咱们就一块儿去熟悉角。 板书：熟悉角 二、实践感知，建立表象 1.画一画，剪一剪。 教师给每个小组供应各种材料(直尺、三角板、剪刀、积木)。 (1)教师交待操作的要求：学生在以上材料中选择自己喜爱的工具在纸上画出角，再把它剪下来。 (2)学生自行选择工具，实施活动。 (3)集体沟通：把剪下列图形中的一个角比划出来。 2.摸一摸，

9、探究角的特点。 (1)摸一摸刚刚比划的角，有什么发觉? (2)学生汇报可能消失以下状况： 尖尖的。 a.示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学生再次感知。 b.取名称。 师：其实这个尖尖的是一个点。(板书)知道了这个点叫什么吗?想给它叫什么?(把学生取的名称写下来。) c.得知名称。(板书：顶点) 平平的、直直的。 a.引导全班再次感知。 b.抓住学生发言，得知名称。(板书：边) 、 3.小结：像这样的图形我们说它是一个角。 4.闭上眼睛想一想角的样子，可以用喜爱的方式比划比划。 三、活动操作、稳固应用 1.活动(一)：找一找。 (1)明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出一个带角的图形。

10、 (2)反应摸出的图形有： (3)分组沟通：每个图形的角在哪儿?每个图形有几个角? (4)用手势反应。学生可能对第三个图形有异议。教师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。(此环节中引导学生作评价。) 2.做一做。 (1)交待活动要求：在组内选择有用的材料(剪刀、长方形、正方形、圆形的卡纸、长条、图钉)制作一个你喜爱的角，然后展现在教室两边。 (2)学生选择喜爱的学习方式开头活动。 (3)组织学生参观作品。 (4)学生质疑、评价、提问。 如：能告知我这个制做的角在哪儿吗? 四、延长 1.小结：今日咱们熟悉了一位新朋友角，关于它你了解了多少?(鼓舞看书) 2.延长：关于角，你还想知道什么? 师：课

11、后同学们可以去查查有关资料，了解有关角的学问，咱们下节课再连续沟通。 最新人教版二年级数学上册全册教案 新人教版二年级数学教案人教版上册篇三 教学目标： 1.结合生活情境及操作活动，使学生初步熟悉角，会推断角，知道角的各局部名称。 2.初步学会用直尺画角。 3.培育学生的动手操作力量和团结合作的精神。 教学重点、难点：感知角，会推断角，并会画角。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师放多媒体，生猜图形，提醒课题。 师贴课题，角的初步熟悉。 二、联系实际感知角 1.第38页主题图。 生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。 2.生从自带的三角板上找角。 生生相互找角，指角。 3.生从生活

12、中找角。 生举手汇报。 三、操作感知，探究新知，熟悉角的组成局部 1.生折角。 生从自己折的角中探究出角的顶点和边。 2.电脑抽象出折纸的角，生熟悉角的组成局部。 3.出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关。 (1)师变魔术引出活动角。 (2)生动手操作活动角。 (3)生说发觉。 四、画角 1.生探究画角的过程。 2.生说画角过程。 3.观看多媒体画角过程。 4.生再次画角。 五、稳固练习 1.推断。 2.数角。 3.比角的大小。 六、拓展、嬉戏 用角画自己喜爱的图形。 七、课后小结 最新人教版二年级数学上册全册教案 新人教版二年级数学教案人教版上册篇四 教学目标： 1、通

13、过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理学问比拟简洁、清晰，懂得合理整理乘法口诀表，把握整体记忆全部乘法口诀的根本方法。 2、加深对乘法含义的理解，能娴熟的利用一句口诀计算两道乘法式题。 3、使学生有与同伴合作整理学问的体验，感受学习数学的乐趣。 教学重点、难点： 整理乘法口诀是重点。把握乘法口诀表示难点。 教学预备： 乘法口诀卡片 教学过程： 一、自主整理全部乘法口诀 1、回忆所学的乘法口诀。 提问：我们学了几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你怎样知道的? 让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请局部小组向全班同学汇报结果。 2、 师生共同归纳学过的乘法口诀。 (1)

14、、我们已经学习了19的乘法口诀：1的口诀有1句;2的口诀有2句;3的口诀有3句;4的口诀有4句 (2)、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进展简算。) 3、 整理所学的乘法口诀。 问：怎样整理45句口诀才能帮忙我们更好地理解和记忆? (1)、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发觉什么? (2)、以小组为单位进展整理，把口诀卡片摆成自己喜爱的口诀表。 3、汇报小组的分类方法即发觉。 引导学生答复。展现评价，表扬大家认为整理的好的小组。 设计意图：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生

15、有与同伴合作整理学问的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比拟中找出比拟简明、便利的整理方法。 二、探究乘法口诀表的内在规律。 问：观看这张乘法口诀表，你发觉了什么?引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。 学生仍旧以小组为单位，先在组里说然后在全班沟通。学生能说多少算多少。 设计意图：通过对乘法口诀表的观看发觉，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培育学生的观看、沟通等力量。 三、应用拓展：利用乘法口诀表进展计算。 1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。 2、嬉戏，比一比，赛一赛 (1)看谁答得又对又快。 出示卡片，学生对口诀。(已知

16、两个因数求积;已知积求两个因数。) (2)想一想：89页3题完成后总结做题的方法。 (3)、开放练习：()()=() 设计意图：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。 四、课堂总结。这一节你的收获是什么? 五、随堂练习 最新人教版二年级数学上册全册教案 新人教版二年级数学教案人教版上册篇五 画线段 教学内容：教材第6页的例7及“做一做”。 教学目标： 学问技能 学会画指定长度的线段。 过程方法 通过引导学生观看、探究画指定长度线段的要点，培育学生的动手实践力量。 情感态度与价值观 让学生在学习活动中认真、精确地画出指定长度的线段，培育良好的学习习惯。 教学重、难点

17、： 重点：用刻度尺画线段。 难点：画指定长度的线段。 教法与学法： 教法：尝试指导。 学法：实践操作法。 教具预备： 直尺。 教学过程： 一、 探究新知 (1) 稳固量线段的长度。 观看，初步感知。 出示课本第6页“做一做”第1题线段。 教师强调：测量线段时，这条线段的一端要对准刻度线0，看另一端对准刻度线几，就是几厘米。 演示，直观感知。 操作，亲身体验。 让学生量一量自己数学课本的长。 (2) 学习画指定长度的线段。 观看，初步感知。 出示课本第6页例题“画一条3厘米长的线段”教学情境图。 小组争论，全班沟通画法。 演示，直观感知。 教师演示，强调在画线段时肯定要在线段的两端表示出端点。 操作，亲身体验。 学生画完后，教师组织全班沟通。 二、 稳固练习 指导学生完成课本第6页“做一做”中的第1、2题。 集体订正。 三、 全课总结。 板书设计 画线段 画线段：从尺子的0刻度线开头画起，画到指定厘米数的地方。