部编版二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教学设计.docx

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1、3.植物妈妈有方法植物妈妈有方法这是一首以自然常识为内容的诗歌。全 诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；其 次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法； 第五节讲只要细心视察就能获得很多学问。诗中把植物当作 人来写，读起来亲切、好玩。教学内容：植物妈妈有方法这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出 三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中 理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体 会课文在表达上的精妙，使学生获得学问的同时，激发视察、 探究的爱好。教学目标：1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个 生字。2、引导学生能正确、流畅地朗读课文，

2、会背诵课文。3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的, 培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。教学重点：1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个 生字。2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌 语言的精妙，能正确、流畅地朗读课文，会背诵课文。教学难点：1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的， 培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。2、引导学生了解课文里的“着陆伞”、“铠甲”指的是什么。 孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子 的方法也是一个难点。教学方法：小组合作学习、启发诱导。教学打算：生字卡，多媒体课件教学过程：第一课时一、趣味导课

3、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈 起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送 别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。（出示课题）二、初读课文1、 自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈,不会读的字或者是词语画上波浪线。2、 指名分自然段读文。3、 齐读全文，要有感情，有节奏。4、认读词语:（1）开火车让学生认读词语。旅行蒲公英娃娃纷纷铠甲山洼炸开炸开着陆伞乘风苍耳刺刀豌豆信任豆荚视察（2）引导学生开火车读14个生字：并给生字组词找挚友。5、学习我会写的十个生字.强调“如”的写法和“他” “她” “它”的区分。四、作业布置：老师指导学生书写生字。

4、其次课时一、复习巩固：1.出示生字卡认读生字。2.听写会写的字。二、学习课文，整体感知：1、老师引导学生学习诗歌，出示阅读提示：借助拼音自读 课文，要读正确。2、引导学生读第一小节：（1）孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马 有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？（2）老师着重指导“得”的读音：d5（就得）de （得到） de （打得好）。3、老师引导学生读书思索学习其次一四小节：（1）植物要旅行，靠的是什么方法呢？温馨提示：自读其 次、三、四节，用笔画画，小组探讨诗中讲了哪几种植物传 播种子的方法。（2）老师结合学生的状况引导他们读其次节诗歌懂理解：a.老师引导学生读句子蒲公英妈

5、妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风/纷纷动身。b.老师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“着陆伞、纷 纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解着陆伞），可是要想 走遍天际，还要谁来帮助他？（3）引导学生读第三节诗歌理解：a.老师引导学生读句子理解：苍耳妈妈有个好方法，她给孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野？山洼。b.老师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。（有 刺，扎手，椭圆形，灰色的）引导学生理解“铠甲”，她要 送走自己的娃娃还要谁来帮忙？C.假如你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样， 苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼

6、，树林、花园，小动 物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。(4)老师引导学生读第四节诗歌理解：a.老师引导学生读句子：豌豆妈妈更有方法，它让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。b.老师在学生会读句子之后，引导孩子们思索植物妈妈是怎 样想方法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开 传播”的，老师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理 解植物妈妈的传播“妙法二c.比较句子：(1) “啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 (2)豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时 动作及心情

7、)这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦 了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么 读，试一试，谁把两句连起来读。d.小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。（5）老师引导学生小结诗歌2-4节，完成下面的表格，知道 植物妈妈有方法：植物名称种子的样子传播种子的方法蒲公英像着陆伞风吹苍耳像穿着铠甲动物带 豌豆 豆荚 太阳晒（6）老师引导学生读诗歌第5节指导：老师用过渡句：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小挚友能得到它？a.老师出示幻灯片引导学生读诗歌第五节：植物妈妈的方法/很多/很多，不信你就细致视察， 那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。b.老师指导学

8、生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小挚友才 能得到许很多多植物传播种子的学问？学生回答后，老师让 学生朗读：马虎的小挚友得不到它。细心的小挚友能得不到 它。三、拓展延长:（1）老师过渡语：小挚友，今日我们相识了解了蒲公英、 苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实植物妈 妈的方法还有很多很多，还有什么方法呢？请小挚友们想一想之后我们再沟通。(2)学生通过从前预习查资料后思索回答: a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的方法后 老师出示幻灯片引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水， 所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的 想象。b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播

9、种子”的方法 后老师出示幻灯片柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片， 让学生看看。c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播 种子”的方法后老师出示幻灯片张幻灯片引导学生看看“樱 桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随 粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道 植物妈妈传播种子的方法多。(3)当学生已经知道植物妈妈的方法多之后，有了爱好， 在此老师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式引导学生拓展说 一说：a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？如：樱桃樱桃妈妈有个好方法，她给孩子穿上红红的皮袄。只要小鸟将他吞下，就能带他去田野、山洼。b.孩子们同座沟通仿说自编诗歌，然后上台展示沟通，在此 老师注意学生语言实力的训练。四、作业布置：通过植物妈妈有方法的仿说练习，老师布置学生利用双休日 到大自然中去视察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。 每人打算一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。 五、板书设计：植物妈妈有方法植物名称种子的样子传播种子的方法蒲公英像着陆伞 风吹苍耳 像穿着铠甲 动物带豌豆豆荚太阳晒