中班语言的教案7篇.docx

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1、 中班语言的教案7篇 学问点： 1、学习用完整的句子描述图片内容，知道小兔是怎样动脑筋、想方法帮忙同伴，并机灵躲过大灰狼。 2、通过讲讲玩玩，提高思维积极性和口语表达力量。初步学习概括图片内容。 学习词：伞把，撑、机灵。 预备： 1、教学挂图3幅 录音机。 2、小红伞一把。 3、桌上教具，每两人一套。 过程： （一）这是什么？（出示小红伞）今日教师给小朋友看的图片题目叫小红伞。幼儿跟念数遍。 （二）出示图一 在森林里的一座小房子里，住着谁呀？（教师把窗翻开）对，这是小兔的家，小兔想出去游玩，翻开窗子一看，天气怎样？（满天乌云，快要下雨了）小兔子该怎么办？（带雨伞） 小结：一天早晨，小兔想出去游

2、玩，他推开窗子一看，满天都是乌云，可能要下雨，小兔带上小红伞出门了。 （三）出示图二 小兔带着小红伞走啊走，来到了什么方？观察了谁？它想干什么？ 小刺猬摘到果子没有啊？为什么？ 怎么办呢？（小刺猬请小兔帮助，小兔也特别情愿帮助） 小兔想了什么方法来帮忙小刺猬摘果子？ 摘到了果子，小刺猬心里怎样？他对小兔说什么？ 小结：小兔带了小红伞走啊走，来到了果园。他看到一只小刺猬，站在果树下，想摘果子。可是小刺猬个儿矮，果树高，小刺猬摘不到果子，正在发愁。小刺猬观察了小兔，上前请小兔帮助。小兔用伞把勾住树枝，往下轻轻一拉，帮刺猬摘到果子。刺猬快乐极了，说：“感谢你，感谢你！” （四）出示图三。 小兔又来到

3、什么地方？观察了什么？ 这些蘑菇长的怎么样？有什么颜色？ 突然谁来了？小兔想逃也来不及了。大家快帮小兔想个好方法躲过大灰狼。 小兔刚要回家的时候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？ 小结：小兔又来到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有红的、黄的、花的。突然它发觉有一只大灰狼往蘑菇地走来，小兔想逃已经来不及了。它机灵的撑开小红伞当作蘑菇，躲在小红伞下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。这是“滴答、滴答”下雨了。小兔赶忙撑着小红伞回家了。 （五）请个别力量强的幼儿总结三幅图的内容。 （六）最终小兔一边走，一边说：“今日，这把小红伞可帮了不少忙啊！”小朋友，现在请你们两个两个对起来说说看：“小红伞帮了小兔哪几个

4、忙？” 小兔用小红伞 的伞把帮忙小刺猬摘到了果子。 小兔机灵地撑开小红伞躲过大灰狼。 下雨了，小兔撑着小红伞回家了。 （七）讲讲玩玩：每两人一套桌上教具，一名幼儿担当小兔子，另一名幼儿担当小刺猬和大灰狼，教师轻声放叙述录音，幼儿边听录音，边做动作，边练习叙述。 幼儿园中班语言优质课教案 篇二 活动目标 1、尝试将日常生活中积存的阅历迁移到嬉戏活动当中。 2、能依据物体的特征，按嬉戏进展分类，并用语言表达自己的想法。 3、体验活动带来的欢乐。 活动预备 1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。 2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。 活动过程 一、图片导入，铺垫儿歌 师：有一片特别喧闹

5、的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片） （辣椒、瓜子、柠檬、糖果） 师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的） 师：那我们叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜） 师：那我们叫它（甜甜的朋友） 师：他们在草坪上快乐的做嬉戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩嬉戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等） 师：我们来看一看是谁先他们了。（出示图片） （伞儿） 师：伞儿还要和他们做嬉戏呢，听听伞儿是怎么说的。 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？ 幼：糖果 师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，

6、伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？ 幼：辣椒 师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进展） 师：太阳出来了，伞儿收起来。 二、分角色进展嬉戏，稳固儿歌 师：现在教师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、 师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进展。 三、链接生活阅历，对物品进展分类。 师：这么美丽的草坪，还有许多朋友也想来玩嬉戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具

7、） 师：请小女生选一个你喜爱的朋友，请小男生选一个你喜爱的朋友。 师：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？ 师：小朋友可以相互说一说 师：好了，教师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么外形的。 请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。 师：好，伞儿要和你们做嬉戏，听一听伞儿是怎么说的 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来， 师：你们和教师一起说，好吗？ 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最终，太阳出来了，伞儿收起来。 师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把 四、拓展。迁移生活已

8、有阅历，集中思维大胆想象。 师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？ 请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。 师：听听看，这次伞儿说的是什么？ 师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。 师：假如你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。 五、延长 还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。（幼儿教育） 中班语言活动教案 篇三 一、活动目标 1倾听故事，理解故事内容； 2、 能依据故事图片进展简洁猜想、叙述； 3、 尝试大胆想象，简洁续编故事。 二、活动预备：故事图片 三、活动过程 （一）出示故事封面猜

9、猜今日故事的仆人是谁？ 故事名叫圆宝宝旅行 （二）边出示故事图片边叙述故事，帮忙孩子理解故事内容。 （1）叙述故事，幼儿观看故事第2页，叙述故事第3页。 圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。小朋友观看一下，为什么阿姨愁眉苦脸？ 圆宝宝会怎么帮忙阿姨？ （2）叙述故事第4页，第5页。 孤儿是什么人？孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小朋友你什么心情？ 你猜圆宝宝做了什么？ （3）叙述故事第6页，第7页。 剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮忙小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完整。 （4）叙述故事第8页，第9页。 剩下的圆宝宝遇到失落的女孩

10、，会怎么帮忙她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。 （三）完整叙述故事，引出续编。 （1）遇到困难的人圆宝宝都能帮忙，为什么？ （2）还有什么东西身上有圆形？ （3）假如圆宝宝连续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮忙？ 中班幼儿语言教案 篇四 活动目标： 1、懂得人与人之间要礼貌相待，相互谦让。 2、学习、理解儿歌内容，识汉字东边、西边、小桥 3、能大胆朗读儿歌，愿意与同伴合作表演故事。 活动预备： 喜羊羊美羊羊头饰，独木桥、字卡、背景画桥。 活动过程： 1、故事演绎两只羊过桥 （情景导入）（两位教师分别扮演喜羊羊和美羊羊，引出活动课题，吸引幼儿兴趣。） 师：小朋友们喜爱听故事吗？今日周教师给小朋友们

11、带来了一个特别精彩的故事，现在周教师和杨教师来把故事表演一遍，小朋友们认真看，看完周教师要提问的哦，一起来看！ 有两只小羊，一只在河的东边玩耍，一只在河的西边玩耍，天快黑了，小羊预备回家，它们一起走到了小桥上，都想自己先过桥，可是独木桥一次只能过一只羊，于是，两只羊你推我，我推你，结果，扑通扑通都掉进了河里。 2、学习儿歌 说一说小朋友们，这个故事好听吗？这个故事的名字叫两只羊，两只羊究竟发生了什么事情？谁来说一说？ （教师把幼儿的答复以儿歌的形式讲出来并在黑板上贴出图片） 东边来了一只羊西边来了一只羊一起走到小桥上你也不愿让我也不愿让扑通扑通掉进河中心。 小结：小朋友们真棒，把故事编成了一首

12、这么好听的儿歌。我们一起把儿歌来念一遍。 赛一赛儿歌这么好听，周教师想请小朋友们来竞赛念儿歌，比一比谁念得好。 3、识字嬉戏 识字师：男生念儿歌念得真棒，男生来说说第一只羊从哪里来？女生说说其次只羊从哪里来？男女生一起来说说两只小羊一起走到什么地方？提问引出字卡（东边、西边、小桥） 字卡宝宝找朋友师：现在字卡宝宝想和小朋友们玩嬉戏了，请小朋友帮字卡宝宝找朋友。（分别认读字卡并把字卡送到儿歌中对应的位置。） 4、延长活动 提问：两只羊应当怎样做才不会掉入河中，又能顺当的过桥呢？和你旁边的好朋友说一说。（幼幼互动，师引导幼儿争论。）哪个小朋友来说一说？ 小结：这个小朋友说的太好了，让另一只羊先过桥

13、后自己再过桥，要懂得相互谦让。 5、情境表演 周教师想请小朋友来表演一下故事里的小羊，谁来表演？（表演儿歌中的小羊。） 小羊们想到了顺当过桥的方法，谁来试试看？（表演谦让的小羊。） 小结：谦让是一种美德，生活中我们应当怎样相互谦让呢？比方：玩玩具时，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银台（按挨次排队，不要抢别人前面去）吃水果时，吃好吃的东西时等 小朋友们都懂得人与人之间要相互谦让，瞧，小羊们也学会了谦让，还唱着歌儿呢！（播放两只小羊要过桥视频音乐，师幼共唱儿歌完毕活动。） 中班语言教案 篇五 活动目标： 1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住体情节。 2、学习理解词语：

14、厉害猛烈、难以应付；瘪嘴因没牙而口形不饱满。 3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思索的好习惯。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 重点难点: 重点：使幼儿记住故事的主要情节。 难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。 活动预备： 多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛夫、马夫、指偶若干、录音带（录有“老虎”的叫声），小金星若干，排练好情境表演 活动过程： 一、开头局部 1、问：小朋友，你最喜爱哪种动物？（放录音）听，这是谁的声音？（老虎） 2、（出示多媒体画面） 问：你觉得老虎的什么地方最厉害？（引导幼儿说出牙齿） 3、（出示没有牙齿的老虎画

15、面） 问：这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿） 导入课题。 二、根本局部 1、教师进展生动形象的表演叙述。提问： （1）故事里有哪几个小动物？ （2）谁不可怕老虎的牙齿？它是怎样做的？ 2、利用课件，请幼儿观赏其次遍故事，并结合课件提问： （1）小猴和小兔为什么可怕老虎的牙齿？（引导幼儿仿照并学说对话） （2）狐狸不可怕老虎的牙齿，它是怎样说的？ （3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？ （4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？ （5）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？ （6）这时候谁来了？它是怎样做的？最终一颗牙是怎样拔掉的？ （7）老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富：瘪嘴）

16、3、请幼儿观赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问： （1）小狐狸拔掉了老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样？老虎呢？ （2）为故事取名字 4、教育幼儿要爱护牙齿，遇事多动脑筋，想方法。 5、幼儿戴上纸偶进展自由叙述。 活动反思： 本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，到达了教学目标。课堂气氛活泼，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和求知欲望。 优点： 首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的协作了整节课的进展，给幼儿以直观形象的熟悉。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，转变了传统的“狡猾、滑头”

17、等观念，而引向了更新一层的“机灵、聪慧、爱动脑筋”，是一项英勇的。 缺乏之处： 导入环节时间过长，问题不够简洁明白。教师在叙述故事时应更加绘声绘色，充分表达故事教学的魅力。 中班语言：猜灯谜 篇六 课题名称：猜灯谜 活动目标： 1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。 2、产生对猜谜活动的兴趣。 3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜爱的谜语。 活动预备： 1、贴有灯谜的花灯若干 2、元宵节猜灯谜视频一段 3、谜语若干 活动流程： 1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。 小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么喧闹，大家都在玩些什么？（赏花灯、猜灯谜） 师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜

18、，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，假如猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么快乐啊！ 2、请幼儿自由赏灯，发觉灯谜，激发猜谜的兴趣。 出示贴有灯谜的花灯 今日，教师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由欣赏，欣赏完之后告知教师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方？（引导幼儿发觉：花灯上面贴有谜语） 花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家情愿猜灯谜吗？（提醒课题，激发幼儿学习兴趣。） 3、玩猜灯谜嬉戏，教师随便选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。 4、嬉戏：比一比 出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。 5、引导

19、幼儿学习自己喜爱的谜语。 活动延长 1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。 2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的嬉戏。 小结及反思：本次活动，孩子们在喜庆喧闹的元宵节气氛下，欢乐的玩有效的学，整个过程都是以孩子为主体，充分调动了孩子学习学问阅历的积极性，效果极好！ 中班语言活动教案 篇七 活动目标： 1、认真观看画面，大胆清晰地表达自己对故事的理解。 2、懂得关怀、关爱他人，有爱才有家。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： Ppt、头饰 活动过程： 一、出

20、示图片，引起幼儿兴趣。 1、（封面图）孩子们，你看到了什么？ 2、是呀，一只青蛙拉着老鼠的手，另一只青蛙依偎在老鼠的怀里，就像抱着自己的妈妈一样，这可真惊奇，他们发生了什么事呢？我们一起来看看。 二、看PPT，理解故事。 1、“呱呱。.。.。.呱呱呱！妈妈，妈妈，爸爸什么时候回家呀？” “呱呱。.。.。.我也不知道呀，”青蛙妈妈很担忧，“孩子们，我要去找你们的爸爸。我不在家的时候，你们可要乖乖的。哦。” 青蛙妈妈亲了亲宝宝们，就跳着出门了。 两只青蛙宝宝等呀等，等呀等，可是，青蛙爸爸和青蛙妈妈却再也没有回来。 2、“呱呱！呱呱呱！呱呱呱！” 黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生听见青蛙宝宝们哭个不停。

21、 “发生什么事啦？”他们问青蛙宝宝们。 “呱呱！呱呱！”青蛙宝宝们哭着告知了他们事情的经过。 “哎。.。.。.这真实太不幸了。”他们心想。 （1）孩子们，谁听见了青蛙宝宝的哭声？青蛙宝宝为什么哭？（黑鸟太太、鼹鼠先生和刺猬先生，青蛙宝宝们的爸爸妈妈没有回家，找不到了） 3、“咱们应当做点儿什么呢？”黑鸟太太问，“青蛙宝宝们总不能住在鸟窝里呀。” “确定不行。”鼹鼠先生说，“可是我的小洞太黑了，不适合青蛙宝宝啊。” “而我总在搬家，”刺猬先生说，“怎么可能好好地照看青蛙宝宝呢？” （1）黑鸟太太、鼹鼠和刺猬先生的住处适合青蛙宝宝吗？为什么？ 4、“呱呱！呱呱呱！呱呱呱！”老鼠妈妈急赶忙忙地跑了过

22、来，还有五只小老鼠跟在她身后，扯着她的尾巴呢。.。.。.。.“青蛙宝宝跟我们完全不同，这可不是那么简洁的事情。.。.。.” （1）他们都觉得养青蛙宝宝不是一件简洁的事情，你觉得收养青蛙简洁吗？为什么？ 5、太可笑了！”老鼠妈妈喊道，“这再简洁不过了，他们都是小孩子。孩子们需要的不过是一个暖和的、可以玩耍的地方，还有好吃的东西和爱他们的人。” （1）青蛙妈妈怎么说的？是呀，青蛙宝宝和你们一样都只是一个孩子，我们要的很简洁，只需要。.。.。.。. 三、照看青蛙的嬉戏。 1、大家对鼠妈妈说：“现在您需要照料七个孩子了，不过别担忧，我们会帮您的。”你们会怎么帮忙他呢？ （1）请两位小朋友扮演小青蛙，其

23、他小朋友来照看他。 （2）小朋友分别采纳自己喜爱的方法照看小青蛙，例如给他捉虫子、带他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱儿歌、给他讲故事等方法； 2、小青蛙喜爱他们这样照看你吗？只要简洁的陪我玩，给我吃的，我就很满意了！ 四、让孩子们知道，赐予别人关心和暖和是极为重要的事情，每个人之间都需要爱，爱才是一个完整的家，有爱家才是家。 1、小青蛙找不到爸爸妈妈有一群小动物帮忙他们，为他们找住处，做点心吃。那你们爸爸妈妈不在身边的时候，别人是如何帮忙你们的呢？ 2、可是在我们身边也有许多的小朋友的爸爸妈妈去很远的地方出去工作了（山区孩子照片），很少回家，你们会怎么帮忙他们呢？ 3、所以孩子们，当我们或者别人遇到

24、困难的时候，身边除了爸爸妈妈，还有一群亲人、朋友在帮忙我们，由于大家心中都有爱，有爱才有家。小青蛙找不到爸爸妈妈心里确定是难受的，所以小动物都在热忱地帮忙小青蛙，除了给他一个暖和的家。 4、你看，“鼹鼠先生给青蛙宝宝挖了一间宽阔的卧房，刺猬先生。.。.。.。.。舒舒适服的睡在这里” 5、孩子们，你们看，青蛙爸爸和妈妈一起回来了，他们去哪了呢？当他们看到了青蛙宝宝在吱吱叫和奔驰，会有什么反响呢？还会发生什么事呢？靠你们的想象我们以后再来说一说吧！ 活动反思： 以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种叙述的形式，生动地呈现了故事情节。为帮忙幼儿熟识故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的留意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动好玩、层层递进的故事情节。调动了幼儿争论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培育，语言的理解力、动手操作力量得到了提高。