中班语言活动教案模板汇编7篇.docx

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1、 中班语言活动教案模板汇编7篇 一、活动目标： 1、在好玩的情境故事引导下，体会浓浓的说话气氛。 2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观看与想象。 3、能积极参加活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。 二、活动预备： 1、PPT课件 实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干 2、纸箱一个 三、活动过程： 一、熟悉小鼹鼠 1、今日教师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁？我们一起请它出来吧！这是一只得意的小鼹鼠。 2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？今日， 教师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是啪啦啪啦-砰。 3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容： 师：哇！有一天，天上下起了

2、大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么？ 4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家！ （四）小鼹鼠找新家： 1、小鼹鼠动身了 （1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？ （2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？ （3）究竟撞到了什么呢？（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。） （4）对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，原来是个香喷喷的红薯呀。 2、小鼹鼠又连续向前找家了。 （

3、1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？ 你从哪里看出这是一个萝卜？ （2）你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的？ （3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？ 3、小鼹鼠熟悉更多在地下的动物。 师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下看看吧！ （2）原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着很多的动物呢！那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？ （3）啪啦啪啦小鼹鼠又开头找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？ （4）噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个

4、好朋友见面会说什么呢？ 4、嬉戏“我是小鼹鼠” 请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？教师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。 三、议一议：拓展活动。 那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的？好吗？ 中班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、细致观看画面，大胆猜想故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。 2、在活动中愿意表达，能养成良好的倾听习惯。 活动重点：理解故事内容，感知熊叔叔情感上的变化 活动难点：体验动物之间相互帮忙、关爱的美妙情感。 活动预备： 白板熊叔叔的生日派对 活动

5、过程： 一、出示熊叔叔，引出话题 1、出示熊叔叔，引导幼儿观看熊叔叔的表情 2、幼儿自由猜想 二、通过观看故事图片，大胆猜想故事情节 1、出示图片3，并播放故事录音 2、播放门铃声音 3、师幼共同观看图片59，了解熊叔叔气呼呼的缘由 （1）图片5 师：熊叔叔昨天干了一天活很累很困，它一边打着哈欠一边去开门，然后又怎么样？（关门）为什么又关门了？（没有人）假如你很困很累的时候被门铃声吵醒，你的心情会是什么样的？ 师：你们都觉得会生气，那熊叔叔的心情呢？ （2）图片6 师：是呀，原来它可以好好睡个懒觉，结果被门铃声吵醒，开门了却发觉没有人，心情确定有点不快乐，那接下来熊叔叔又干什么了呢？（上楼）上

6、楼了它又怎么样？（下楼）为什么熊叔叔刚上楼就又要下楼了呢？ （3）图片7 师：原来这次它又听到了门铃声，急赶忙忙地下楼去开门，你们看这次它不但开门了，还走到了哪里（门外）它左看看，右看看，结果怎么样？（还是没人）就只能？那你们觉得这次熊叔叔的心情和刚刚比怎么样？你们从哪里看出来的？我们一起学学熊叔叔生气地样子 （4）图片8 师：两次被门铃声吵醒的熊叔叔还能睡得着吗？那他干什么了？他是怎么样看报纸的（坐在沙发上）看着看着就听见什么响啦？那你们觉得熊叔叔这次还会去开门吗？为什么？ 师：小朋友们真聪慧，真的是门铃响了，熊叔叔气呼呼地去看门，结果呢？现在熊叔叔的表情是怎么样的？谁来仿照一下？ 师：原来

7、熊叔叔由于给小动物们造桥很辛苦想睡个懒觉，结果被门铃声一次次的吵醒，假如是你的话，你心里会怎么样？为什么？ 三、结合画面，连续叙述故事下半局部 1、幼儿自由猜想 2、连续观看故事图片 四、结合图片，引导幼儿完整观赏故事内容 师：这个故事好不好听？想不想完整的听一遍啊？ 师总：你们喜爱故事中的熊叔叔和小动物吗？为什么？ 故事熊叔叔的生日派对 呼噜呼噜。熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥。 辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚是谁啊？熊叔叔从睡梦中惊醒。 “哎呀，好困，是谁吵醒我啊？”熊叔叔边打哈欠边开门。 “咦？没人啊。”熊叔叔把门关上。 “让我再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。 叮咚

8、叮咚，“是谁呢？”熊叔叔又爬下楼梯。 熊叔叔翻开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。 熊叔叔重新走进屋里。 “睡不着了。“熊叔叔拿着报纸做在沙发上。 叮咚叮咚，“是谁啊？”熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。 然后咚咚地跑到门外。 这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说“究竟是谁在捣蛋啊？” 就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。 熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。 后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想：“肯定要抓住那个捣蛋的家伙！” 突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的？”嗨哟嗨哟，熊叔

9、叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。 “箱子里装的什么呢？”熊叔叔翻开包装盒一看。 “熊叔叔，生日欢乐！”小动物们从里面面跳出来喊道。 “感谢大家啊！” 熊叔叔快乐地流着泪说：“我都不记得今日是我的生日了。” “熊叔叔，祝您生日欢乐！”小动物们一起唱起了生日欢乐的歌，熊叔叔特别快乐，熊叔叔的生日派对真喧闹啊！ 中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、在理解故事的根底上，选择雄饰大胆表演。 2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。 3、鼓舞幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 1、材料供应： （1）布置成草

10、地，用雪花片当成草地。 （2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼 （3）一张小椅子装饰椅背当作大山。 2、材料使用： （1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也一样。 （2）最终大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼舍命。 3、教育功能： （1）情景式的教育便于幼儿大胆自由叙述 （2）能仿照出三只羊走路的不同声音，小中大 （3）使幼儿明白有团结起来才能战胜大灰狼的道理。 指导要点： 1、当幼儿在故事表演不叙述只做动作时，教师鼓舞幼儿大胆地进展叙述。 2、大羊讲话声要有力度，教师提示幼儿。 活动反思： 通过

11、故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达力量，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋英勇地面对，与同伴商议，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的喜爱之情。 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、 能逐页细致地观看画面，理解放事内容，感受小猫的机灵英勇。 2、 初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。 活动重点： 能逐页细致地观看画面，理解放事内容，感受小猫的机灵英勇。 活动难点： 初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。 活动预备： 小朋友的书我探究我欢乐 活动过程： 一、引出课题，激发学习兴趣 提问：你们熟悉小猫和狮子吗？你

12、觉得是小猫大还是狮子大？ 可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最终也同意了这个观点，这是怎么回事呢？看了书，你就知道啦！ 二、集体阅读小朋友的书我探究我欢乐第1516页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容 1、明确看图的挨次 2、逐页观看图片，初步理解故事内容 三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容 你觉得这是一只什么样的小猫？ 活动反思： 小狮子照哈哈镜这节课的.目标是能逐页细致地观看画面，理解故事内容，感受小猫的机灵英勇。初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。 我通过提问：你们熟悉小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大的方式引出故事内容，小猫说是自己

13、大，狮子小，而且狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候纷纷产生了质疑，“这是怎么回事啊？”“小猫确定比狮子小”“对啊！小猫怎么肯能比狮子大呢？”小朋友布满了探究的欲望，我也很自然的过渡到叙述故事的内容。在叙述故事之前，我给小朋友交代了先关的提问。“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子不吃小猫？为什么时候后来跑了？通过这样的提问，来引导幼儿有目的性的探究故事内容最终我以故事内容进展叙述，有只小猫他说自己比狮子大，而且可笑的是狮子也同意了这个观点。这是怎么回事呢？依据幼儿阅读力量与阅历，让孩子进展阅读，并且带着问题进展阅读。这也是在为目标一进展效劳的。 中班语言活动教案 篇5 设

14、计意图： 耳朵上的绿星选自省编教材中班下册主题五奇异的动物里的一节语言活动。这是一篇布满爱心的童话。这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习兴趣；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 教学策略和方法： 结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等帮助手段完本钱次的活动。 依据幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的.特点和语言本身特点来看，在幼儿园

15、语言教育中贯彻直观性原则特别重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。 提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的详细形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的争论、谈话中解决活动的重难点。 角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在进展角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。进展幼儿的语言表达力量。 教学目标： 1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的隐秘。 2、懂得同伴间应当相互关怀、相互帮忙，做事要替别人着想。 活动重点： 记住故事的主要情节，了解

16、萤火虫会发光的隐秘。 活动难点： 懂得同伴间应当相互关怀、相互帮忙，做事要替别人着想。 活动预备： 故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。 活动过程： 一、设疑激趣，引出故事。 教师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁？ （幼儿猜出后，出示小松鼠画面。） “嗨！大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢？” 引导幼儿自由争论各种装扮的方法。（引导幼儿从自己的生活阅历动身为小松鼠出办法，对积极发言与有创意的孩子进展鼓舞与确定。） 二、结合课件，分段叙述故事，边讲边议，初步理解故事内容。 （一）、叙述故事从开头至小松鼠

17、没有摘小草 1、观看图片，提出问题、争论： 小松鼠来到花园里首先遇到了谁？你觉得他想用小草想怎样装扮自己？ 2、叙述故事从“开头至小松鼠没有摘小草，走开了。”提问 （1）、小松鼠想用小草怎样装扮自己？ （2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？（图片）小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的？ （3）小松鼠这时候是怎么做的？（幼：走开了。）小松鼠当时的心情是怎样的？请幼儿仿照小松鼠难过、难受的表情 （二）、帮忙幼儿梳理故事内容，接着连续播放故事至肯定也很美。 1、观看图片、提问争论 小草没有同意小松鼠的恳求，小松鼠又观察了什么？你觉得他想用玫瑰花怎样来装扮自己？（幼儿叙述后播放动画） 2、连续

18、播放故事至肯定也很美。提问： （1）小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作 （2）红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？ （3）（出示图片）你觉得玫瑰花会怎么说？ 3、在幼儿猜想的根底上连续播放故事至又走开了。 （1）小松鼠有没有摘玫瑰花？玫瑰花是怎样说的？ （2）、这时小松鼠又是怎样做的？他的心情是怎样的？ （3）、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话 4、延长问题 （1）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己？ （2）“小松鼠懂得爱惜小草、小花，小朋友喜不喜爱它呢？” （3）小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？ 小朋友

19、喜爱小松鼠，很多小动物也特别喜爱它，看，谁又来了（图片） （三）、连续播放故事至静静地跟着小松鼠。 1、谁知道萤火虫有什么本事？ 2、引导幼儿思索“萤火虫会帮忙小松鼠吗？会怎么帮呢？” （幼儿叙述后，播放故事“这时候至静静地跟着小松鼠。 ） 提问：萤火虫有没有帮忙小松鼠呢？ 鼓舞幼儿对故事的结尾进展大胆地猜想。在幼儿自由叙述的根底上，教师带着幼儿一起观看。 （四）、连续播放故事森林音乐会开头了至故事结尾。 1、出示图片，争论故事结尾 森林音乐会要开头了，（图片）你们觉得小松鼠会胜利吗？故事的结尾会有怎样奇怪的事情发生呢？ 幼儿相互争论沟通，发表自己的观点。 2、观赏故事“森林音乐会开头了至故事

20、结尾”提问 （1）小松鼠去参与音乐会了吗？ （2）当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了？ （3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？ 三、再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。 （1）小松鼠变美丽了吗？是谁帮忙它的？ （2）同伴间相互帮忙真快乐呀！假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更美丽呢？（引导幼儿自由争论与想象） 把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等 四、完毕 请全体幼儿扮演萤火虫参与森林里小动物们的音乐会。 活动延长： 1、在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的隐秘。 2、请幼儿选择自己宠爱的角色进展表演。 中班语言活动教案 篇6 一、活动目标 1借助故事，了解每种动

21、物都有自己的运动方式。 2理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。 二、活动预备 1活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。 2配套挂图。 三、活动过程 1猜测竞赛结果。 出示故事中的”角色。它们是谁？假如这三种动物竞赛跑步谁会赢？为什么？ 假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？ 2 初步理解故事。 翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。 小牛、小马和小青蛙在比什么本事？你知道竞赛结果吗？ 3 完整观赏故事。 结合挂图，完整观赏故事一遍。 为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？ 你听到故事中的小动物都做了哪些动作？ 4 争论动物的运动方式。 幼儿自由结伴相互看看自己带来

22、的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。 组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。 四、活动建议 1动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的阅历，是幼儿感兴趣的。 2在语言角里供应水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事竞赛。 附 故事 比 赛 很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。 小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。 小青蛙跑得

23、慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。 小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个办法。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。” “一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。 小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。 小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们

24、渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。 中班语言活动教案 篇7 活动目标： 1初步感受散文内容所表现的美丽意境。 2积极表达自己的观赏感受，学习按散文句式进展仿编。 3初步理解幸福的含义，知道帮忙别人也是一件幸福的事。 活动预备： 1找幸福课件、致爱丽丝、幸福拍手歌音乐。 2帮忙幼儿理解散文的小图片、字卡。 3小猫、大雁、青蛙、农夫伯伯、妈妈挂饰若干。 4供幼儿观看、叙述帮忙别人找幸福的小图片若干。 活动过程： 一、观赏无声课件：大家找幸福的动画。 1导入：小朋友，你知道幸福是什么吗？大家都在找他，是谁在找幸福呢？他们找到幸福了吗？让我们一起来看一看。 2幼

25、儿观赏无声课件。 3提问：谁在找幸福，有没有找到幸福？找到的幸福是什么？ 4幼儿个别叙述。 二、完整观赏课件及散文，把握散文句式。 1完整观赏散文。 2提问：他们找到幸福了吗？找到了什么样的幸福？教师依据幼儿叙述的挨次、先后出示小图片帮忙幼儿进一步理解散文。 3学习、把握句式：*在哪里干什么？他说：我找到幸福了。 三、初步学习朗读散文，感受散文的美丽意境。 1看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗读散文。 2自选角色表演，进一步感受散文的.意境。 四、学习用散文句式仿编。 1教师：还有谁也会去找幸福呢？他会在哪里找到什么样的幸福？他会怎么说的？ 2幼儿用散文句式仿编。 3用散文句式说一说自己感到幸福的事。 4观看图片，也用散文中的句式说一说。 五、集体舞：幸福歌。 活动延长： 区域活动：语言区供应图片鼓舞幼儿连续用散文句式仿编散文。 嬉戏活动：嬉戏中鼓舞幼儿户型帮忙。 家园共育：家长以身作则，给孩子树立典范。 附散文：找幸福 幸福是什么？大家都在找他。 小猫在河边钓到两条大鱼，他说：“我找到幸福了。“大雁在空中和同伴一起旅行，他说：“我找到幸福了。“青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说：“我找到幸福了。“农夫伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说：“我找到幸福了。“妈妈在怀里亲着小宝宝，她说：“我找到幸福了。“