三颗枸杞豆教案6篇.docx

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1、 三颗枸杞豆教案6篇 本课预设用三教时完成。 一、目标要求： 1、连续学习写实文学和虚构作品的区分； 2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的根本内容及层次构造； 3、理解本文的深刻含义，珍惜时间，喜爱生命，勤奋学习，永不放弃。 二、布置预习 1、熟识课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音； 2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的挨次是什么； 3、用一句话概括课文内容。 三、详细步骤： （一）检查词语预习状况 （二）导入课文 有一句话这样说一个胜利的男人背后必定有一个胜利的女人，其实每一个胜利人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，

2、也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上胜利之路。 什么是胜利？努力过了，奋斗过了，可以不必为铺张生命而懊悔了，那就是胜利。至于能不能成就光芒宏大的事业，那是另一回事了。 （三）初步了解课文 1、文中的我是吗？为什么？ 2、文章开头说我是一个植物学家，可主要内容写的是他小时候的一段经受，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）依据这种表达的特点，给本文划分段落。 板书一： 3、其次局部是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一局部文章以什么为挨次来表达故事的？（以事情的进展为序）依据这一点，给这一局部划分层次。争论发言。 （四）分析课文内容 第一层：1、指名朗读。思索：这时的我是个

3、怎么样的孩子？ （板书三：顽皮调皮，不爱学习，但很会观看事物，喜爱大自然） 2、这一局部可以不写吗？ 其次层：1、指名朗读，思索 （1）三叔是个什么样的人？ （2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？ （3）说出这一局部的起因、经过、结果，并划分层次。 （4）他狡猾地一笑和我用儿童的狡猾的眼光发觉两名中的狡猾是什么意思？ 第三层：1、这一局部的起因与上一局部有什么不同？说明白什么？ 2、读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学讲解画的意义。 讲解前的教导：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱） （2）三叔的语气是怎样的（懊悔自责苦痛） （3）三叔的神态是怎样的？（凄然一

4、笑、微微一笑、滴下泪水） 4、听三叔讲解的过程中，我有心理有怎样的变化？说明白什么？（哀痛-缄默） 5、三叔为什么会这么苦痛？他的故事给我们怎样的教训？我有没有领悟到这一点？ 6、三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？ 7、对话朗读48-54，体会三叔的感情，区分太阳的含义。 （1）太阳快要西沉了一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。 （太阳象着征着时间不断地消逝，三叔的时间已经不多了） （2）身边的三叔突然喊道：太阳！ （3）能！能呀！我以前老是遗忘了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字能否删掉？） （4）有点烫手，还得费点力气。 （5）一个圆圆

5、的金盘子，里面放满了五彩的宝石。 （6）太阳的光线都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮 （7）这也是太阳？这也是太阳！ （8）秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，似乎里边藏着一个发出红光的太阳。（这儿的太阳象征着三叔对我的期望，示意着我在小树林里获得的重大启发和我的生命在这儿开头了一段新的历程，告知读者小树林对我的不寻常的意义。） 第四层：1、朗读 2、这个谜语的答案是什么？三颗红色的枸杞豆是什么意思？我从中悟出了什么道理？ 4、读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？ 5、你从三叔的故事中获得怎样的启发？ （五）总结课文： 本文通过表达三叔的悲剧故事，告诫我们要珍

6、惜时间，喜爱生命，勤奋学习，永不放弃。 （六）诵读以下古诗： 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿劝学） 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光芒。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行） 盛年不再来，一日难再晨。准时当鼓励，岁月不待人。（晋陶渊明杂诗） 日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真惋惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉今日歌） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看东流

7、水，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。（清钱泳明日歌） （七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。 三颗枸杞豆的教案 篇二 一、教学目的 1观赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写； 2学习课文中运用的多种修辞手法； 3理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时间，努力学习，早日成才。 二、教学重点 1深入理解文章含蓄的语言； 2体会文章题目的深层含义。 三、课文解读 本文采纳倒叙写法，先交代我是植物学家，但小时候却是出了名的调皮鬼，形成悬念，引出回忆。然后根据时间挨次记叙我童年时候怎样受三叔留给我的三颗枸杞豆的启发，懂得生命的意义，转而勤奋好学，成人成才的。 四、教学

8、设想 1教学方法： 诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解的用意。 点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有肯定难度。教师适当点拨，可以帮忙学生更好更快地理解含蓄的语言。 2媒体设计：一张我的乐园设计课件，一张寓意图画幻灯片，一张生字正音幻灯片。 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微缺乏道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能转变一个人的一生，让他从一个出了名的调皮鬼变成以后的植物学家。个中缘由何在？今日，我们一起来学习小说三颗枸杞豆，信任你肯定会解开其中的神秘。（

9、板书课题） （二）内容呈现 1学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。 2请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。 （三）问题情境 小时候，我是一个出了名的调皮鬼，常常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋玩得不亦乐乎。然而后来，却勤奋地去寻找一，二，三以至更简单、更艰深的学问。是什么事情让我幡然醒悟的？ （四）沟通对话 1教师与学生对话 话题一：文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？ 明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比方、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的开心生活。 话题二：

10、文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？ 明确：如：那人渐渐地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。） 渐渐地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔认真细地望，似乎在望一个紫色的灯盏。（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最终时间，多学一些学问，少一些圆满。） 他的眼睛闪射出一种异样的光芒，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。（表现他对植物的。宠爱，一种兴奋的心情。） 2学生与教师对话 话题一：三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何

11、在？（演示寓意图画幻灯片） 明确：含义可以从课文中直接找到。画图目的是盼望我不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立抱负，志存高远，勇于实践，成就一番事业。 话题二：三叔说：这也是太阳？这也是太阳！任何理解这句话？ 明确：前句用问号，表示疑心，由于我是小孩不是太阳；后句用感慨号，表示三叔对我的鼓舞和盼望，由于我生命的路还很长，有的是时间，有的是盼望。 3学生与学生对话 话题一：文中我为什么总要逃学？（演示我的乐园设计课件） 明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，风光美，小动物特别得意；上学读书又苦又累，教师管教太严，缺少玩乐的时间。 三颗枸杞豆的教案 篇三 一、目标要求： 1、

12、连续学习写实文学和虚构作品的区分； 2、了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的根本内容及层次构造； 3、理解本文的深刻含义，珍惜时间，喜爱生命，勤奋学习，永不放弃。 二、布置预习 1、熟识课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音； 2、默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的挨次是什么； 3、用一句话概括课文内容。 三、详细步骤： （一）检查词语预习状况 （二）导入课文 有一句话这样说一个胜利的男人背后必定有一个胜利的女人，其实每一个胜利人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上胜利之路。 什

13、么是胜利？努力过了，奋斗过了，可以不必为铺张生命而懊悔了，那就是胜利。至于能不能成就光芒宏大的事业，那是另一回事了。 （三）初步了解课文 1、文中的我是吗？为什么？ 2、文章开头说我是一个植物学家，可主要内容写的是他小时候的一段经受，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）依据这种表达的特点，给本文划分段落。 板书一： 3、其次局部是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一局部文章以什么为挨次来表达故事的？（以事情的进展为序）依据这一点，给这一局部划分层次。争论发言。 （四）分析课文内容 第一层： 1、指名朗读。思索：这时的我是个怎么样的孩子？ （板书三：顽皮调皮，不爱学习，但很会观看事物，喜

14、爱大自然） 2、这一局部可以不写吗？ 其次层： 1、指名朗读，思索 （1）三叔是个什么样的人？ （2）在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？ （3）说出这一局部的起因、经过、结果，并划分层次。 （4）他狡猾地一笑和我用儿童的狡猾的眼光发觉两名中的狡猾是什么意思？ 第三层： 1、这一局部的起因与上一局部有什么不同？说明白什么？ 2、读3747，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学讲解画的意义。 讲解前的教导： （1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱） （2）三叔的语气是怎样的（懊悔自责苦痛） （3）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴下泪水） 4、听三叔讲解的过程中，我有心理有

15、怎样的变化？说明白什么？（哀痛缄默） 5、三叔为什么会这么苦痛？他的故事给我们怎样的教训？我有没有领悟到这一点？ 6、三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？ 7、对话朗读4854，体会三叔的感情，区分太阳的含义。 （1）太阳快要西沉了一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。 （太阳象着征着时间不断地消逝，三叔的时间已经不多了） （2）身边的三叔突然喊道：太阳！ （3）能！能呀！我以前老是遗忘了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字能否删掉？） （4）有点烫手，还得费点力气。 （5）一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。 （6）太阳的光线都是从这些五彩

16、的宝石上放射出来的，所以才这么亮 （7）这也是太阳？这也是太阳！ （8）秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，似乎里边藏着一个发出红光的太阳。（这儿的太阳象征着三叔对我的期望，示意着我在小树林里获得的重大启发和我的生命在这儿开头了一段新的历程，告知读者小树林对我的不寻常的意义。） 第四层： 1、朗读 2、这个谜语的答案是什么？三颗红色的枸杞豆是什么意思？我从中悟出了什么道理？ 4、读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？ 5、你从三叔的故事中获得怎样的启发？ （五）总结课文： 本文通过表达三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，喜爱生命，勤奋学习，永不放弃。 （六）诵读以下古诗：

17、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿劝学） 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光芒。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行） 盛年不再来，一日难再晨。准时当鼓励，岁月不待人。（晋陶渊明杂诗） 日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真惋惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉今日歌） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看东流水，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。（清钱泳明日

18、歌） （七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。 颗枸杞豆教案 篇四 教学重难点： 领悟文章的语言，理解其深刻含义。 教学方法： 自读感悟，合作探究。 教具：多媒体 教学过程： 一、播放歌曲童年，导入新课。 1、课前5分钟播放歌曲童年。 2、师叙述： 一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美妙的，是好玩的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。 （板书课题） 二、检查预习，出示学习目标。 1、课前已布置同学们预习课文，教师想问一问，文中主要写了哪两个人？请依据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？ （学生作答） 2、

19、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。 （出示学习目标） 1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。 三、介绍读书方法，分点感知主体。 1、教者介绍读书方法、跳读。 这篇文章比拟长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的根底上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？ 今日，教师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。 （出示投影） 跳读是特地查找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必需从头至尾的通读，只要抓住文章的主要局部，选读某

20、些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，快速扫描，查找所需材料。 2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。 3、教者出示读书目的，学生跳读课文。 三颗枸杞豆的教案 篇五 一、教学重点 通过一些详细语句，分析人物形象。 二、教学难点 品尝文章的语言，理解一些句子的深刻含义。 三、教学过程 【预习检查】 给以下加点字注音： 枸杞艳羡高粱烦躁缝隙凝神蹑手蹑脚 花蕊擎惊诧红晕留恋殷红鲜为人知 【目标展现】 1分析人物形象，品尝文章的语言，理解一些句子的深刻含义。 2、通过课文的学习，劝勉学生珍惜大好时间，努力学习。 【新知研习】 1、快速地默读课文，沟通一下阅读的体会。 （教师组织学生沟通，完成课

21、文学习） 2通过预习和刚刚的的阅读，思索：这是什么样的三颗枸杞豆？ 明确：富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；制服“我”的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆。 3、这三颗富有深刻意义、催人奋进的枸杞豆制服了“我”，但在此之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的人了？ （组织学生争论沟通） 明确：开头“我”是一个贪玩的孩子，不喜爱读书，爱逃学，喜爱大自然的孩子。后来我刻苦学习，成为一个植物学家。 结合一些详细语句去分析。 如：以前的“我”调皮顽皮，不喜爱读书上学，总是逃学到小树林里，三天两头挨打。 4、为什么“我”会有如此大的变化？ 明确：遇到病中的三叔。 5、我”在小树林遇到三

22、叔，共有几次？ 明确：我”在小树林遇到三叔，共有几次？ 6、请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，了解一下三叔是一个什么样的人？ 明确：三叔喜爱自然，以前三叔总铺张时间，做事半途而废，没有毅力，最终导致一生一事无成，去世之前非常懊悔。 引导学生结合一些详细语句去分析。 如：谈论野豆角花，三叔比“我”更懂大自然。由于他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的隐秘，而“我”一无所知。 组织学生分角色朗读第一次对话，并请同学评点。 【归纳总结】 通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句，结合详细的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮忙，

23、盼望同学们能将这种学习习惯保持下来。（教师总结） 【稳固拓展】 1、三叔三幅画的含义是什么？ 2、“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？ 小组总结沟通：三幅画是过程，三个0是结果，这些是三叔一生教训的形象说明：遇难而退，一事无成。 【预习指导】 1、“我”童年的乐园是门前山谷的小树林，鲁迅的童年乐园是百草园，你童年的乐园呢？这三个童年各“乐”在哪里？这“乐”与以后的进展有什么联系？ 2、试用简洁的语言复述课文内容。 颗枸杞豆教案 篇六 教学目标： 1、诵读观赏课文，体会课文生动、细致的描写。 2、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。 3、合作学习，领悟珍惜时间、抓住生命的重要性。 教

24、学重点： 1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。 2、领悟珍惜时间、抓住生命的重要性。 教学难点： 探究三叔的话，理解其深刻的含义。 教学方法： 自读感悟，合作探究。 教具：投影仪、录音机。 教学活动： 一、播放歌曲童年，导入新课。 一首悦耳的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中很多漂亮的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？ 指名介绍自己的童年。 教师总结，导入课题： 刚刚几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。童年，几乎对于每一个人来说，都是欢乐的。下面，我们就一起来看看作家程海笔下“我”的童年。板书三颗枸杞豆。 二、引导学生初读感悟，发觉问题。 1过渡到入：

25、 同学们，随着社会经济的高速进展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于疑心、敢于发觉问题。听说我们班的同学在这方面做得比拟精彩，下面，教师就给大家一次表现的时机，大家想不想表现！ 2教师投影出示： 以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发觉自己不理解的问题，并顺手作笔录，看谁找的最多，最有价值。 3教师读题，强调跳读的方式。 4学生跳读课文，找出自己不理解的问题。 5指名说，教师准时予以鼓舞。 注：学生可能提出的问题： 1小树林为什么能成为我的乐园？ 2我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？ 3爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发

26、了？ 4阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？ 5为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、教师，而不是三叔？ 6三叔为什么说“谁又不是这样呢”？ 7“我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是为什么？ 8三叔三幅画的含义是什么？ 三、引导学生实行合作的学习方式，探究三叔语言的含义。 1教师：好，特别对不起，课堂上不行能让每一位学生都将自己找到的问题展现出来。不过我可以看到大家的眼光还是特别敏锐的，都发觉了很多有价值的问题。但需要大家留意，我们光会发觉问题还不行，还必需学会解决问题。在遇到问题之后，你是实行哪些方法来解决的呢？ 2指名说。 3教师：其实，解决问题的方法是许多的，关

27、键是靠我们去开掘。教师向大家推举一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作 探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向沟通的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说单独一个人学习，是很难学到更多学问的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，教师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗？ 4教师投影出示以下问题： 回忆课文，结合问题，合作探究： 1三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？ 2我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似

28、的”？“捉住太阳”是什么意思？ 3小时候，我是个调皮鬼，爸爸的拳头没有制服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？ 5前后位四人为一组，争论、沟通，师巡察指导，予以鼓舞、表扬。 6回答下列问题，师准时评价、指导。 注：学生在回答下列问题时，教师对于重点局部加以强调，答复优秀的地方教师准时用适当的语言加以表扬。 7教师总结： 三叔一生屡立志向，但都由于没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必需把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。 刚刚，通过我们的共同努力，很多问题都被我们解决了，让我们用掌声为我们的胜利庆祝一下。 8质疑： 大家还有没有不理解的问题？提出来

29、一同解决。 四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。 1过渡导入： 同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我很多启发，当你看到这三个“0”，你想到了什么？ 2学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。 指名读，师准时予以鼓舞。 五、总结全文： 同学们，作为青少年的我们还拥有着很多岁月，我们应当抓住今日，布满激情地迎接明天，勇于实现自己的抱负。这里，教师预备了一份礼物送给大家。那就是对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲，与大家共勉！ 教案点评： 1以景物描写为突破口，促进学生对文章进展整体把握。 2指导学生采纳朗读、争论、合作学习等方法学习，调动学生积极性，由易到难地完成学习任务。