三颗枸杞豆教学教案（7篇）.docx

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1、三颗枸杞豆教学教案（7篇）三颗枸杞豆知识点积累 篇一 八、三颗枸杞豆 1、百草园和我的小树林有什么区别和相同？ 【1、都是我的乐园，都反映孩子喜欢自由自在、无忧无虑的童年生活2、百草园和下文的三味书屋生活形成鲜明对比；小树林表明我贪玩，不珍惜时间，热爱大自然；为下文出现三叔和我的改变埋下伏笔。】 2、三幅画和三颗豆是什么意思？ 【1、三幅画代表三叔三个愿望：建筑师、作家、生物学家，下面三个0代表一事无成2、三颗豆代表：三叔生命终结；三个遗憾；也是一切事物的起点，寄予对我的热切希望，希望我抓住时间、生命。】 3、三叔为什么把手伸向空中，手里捏着豌豆花？ 【一个临死之人对生命的留恋，对生活的渴望、

2、不舍，对未完成愿望的遗憾，悲伤。】 4、三叔仿佛没看见我，后面说，三叔已经看见我，是矛盾么？ 【不是，说明三叔此时眼中无物，生命即将终止的绝望，也对身外一切事物的冷漠。】 5、看到三叔后，我呆呆的站了一会儿，忽然感到很乏味？为什么，不是以前我很爱逃学的么？ 【我开始改变了。呆呆说明我的思想被三叔的问题触动不够啦；乏味说明我对原来的乐园改变了看法，觉得人生其实还有比小树林更加重要的东西，也为下位的改变作了铺垫。】 6、三叔流泪为什么？ 【遇难而退，一生一事无成，没有补救机会，无限悔恨。】 7、为什么把太阳比作红色的车轮？ 【1、颜色，外形相似2、车轮滚滚向前代表时间、生命不会为人而停止，我们不可

3、以浪费时间和生命。 8、抓住太阳烫手、费点力气什么意思？金盘子和五彩宝石指什么？ 【1、说明抓住时间和生命是不容易的，需要付出许多的努力和辛苦2、金盘子指有价值、有意义的生命3、五彩宝石是：巨大的成就、对人类的贡献、丰富多彩的生活、不平凡的一生等。】 9、如何理解“这也是太阳？这也是太阳。” 【1、太阳就是我，因为我和三叔相比有时间、生命，有机会2、用力指：三叔想珍惜时间却不能了。】 10、文中把三叔比作夸父，其实不是很妥当，为什么？ 【夸父是一位失败的英雄，他为自己的理想而执著奋斗过；而三叔没有努力奋斗就抛弃了理想，停止了脚步。】 九、我们家的男子汉 1、“历史真是螺旋形上升”这句话如何理解

4、？ 【1、历史在发展时总有相似之处2、但是是一种上升的相似，不是简单的重复3、以大说小，增加幽默感4、说明事物的发展是曲折的，不是一帆风顺的，但是总的趋势是向前的。就像文中的孩子不会走要走，会走了不走，但是后来还是会走的。】 2、哪些细节说明他贪吃？ 【1、什么都要吃，小笼包子，为吃编谜语，吃自己的手指，相当吃棒冰的和尚2、说明他仍旧是一个孩子，还不是男子汉。】 3、“他小心得问”的小心如何理解？ 【他想去当和尚，可是又舍不得棒冰，希望大人们同意他当一个吃棒冰的和尚；为了当和尚主动降低对食物的要求，具有男子汉的潜质。】 4、为什么帮妈妈又崇拜父亲？ 【1、符合儿童心理，帮妈妈是因为妈妈是弱者，

5、男人应该帮助弱小2、崇拜父亲是因为爸爸无所不能，他想和爸爸一样成为男子汉。】 5、“他忽然嗫嚅着说”这句话反映他什么心理？ 【偶像被打败后的内心沮丧，心虚，失望，有很强的挫折感，说话吞吞吐吐。】 6、文中哪些地方写他对独立的要求？【 1、不喜欢人家搀他的手2、自己买山楂不成后的沮丧3、狂热的买汽水。】 7、如何理解“潦草”？ 【谋求独立失败后极为失望、沮丧、伤心的样子，连最喜欢的东西也吃的不带劲啦。男子汉愿望没有实现，但是已经初露端倪，因为他把独立看的比吃更加重要。】 8、为什么说眼泪反而看出他的坚强？ 【1、他总是一忍再忍2、不为小事而哭3、尤其不为挨打而哭。说明他正在由男孩子向男子汉蜕变。

6、】 9、上幼儿园和回安徽两件事情的含义。 【他面对自己不得不做的事情，他不做无谓的挣扎，他能够坦然面对、接受生活严峻的挑战，甚至不幸。说明男子汉性格形成。】 10、他真诚的着急起来的“真诚”如何理解？ 【真诚，很着急。表明他天真、直爽、不犹豫。说明：他面对自己不得不做的事情，他不做无谓的挣扎，他能够坦然面对、接受生活严峻的挑战，甚至不幸。说明男子汉性格形成。】 11、“他抓住一双最得力的手”如何理解？ 【有主见，不服输，坚强，理智，可以直接面对生活的挑战了。】 12、最后一段的2个这如何理解？ 【第一个：指上文对男子汉的种种描绘；第二个这：前一句话。】 13、2个文学，2个艺术如何理解 【前一

7、个指本意，后一个意思：更加生动、形象、具体、生活化、奇妙、真实。】 14、“让男子汉们自己好好儿长吧”如何解读？ 【1、大人们需要呵护孩子们的天性，让他们在自由的轻松地环境中成长，不可以施加过多的影响和干涉2、是作者的美好祝福，希望孩子们维持他们的天真、爽直等个性。】 三颗枸杞豆的教案 篇二 教学内容 三颗枸杞豆选自义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）七年级下册第二单元。 教学理念 语文课程标准强调，语文学习中的体验、感悟、交往与对话，让学生以自身的经验和体验为基础，以自己的方式来建构知识。为此，本课教学中拟应用自主、合作和探究的学习策略，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度

8、提高学生的语文素养。本课教学拟采取“板块”结构的方式。 教材情况 1、编排体系。 新教材以主题编排课文，七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的文章，为此，在教学中可将它们联系起来。 在上学期我们开展了语文综合实践活动，让学生走进图书馆搜集信息。因此，在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。 2、单元编排。 本单元“童年趣事”有5篇文章（其中诵读欣赏1篇），其他4篇已学习。写作“记事写人要线索清楚”，口语交际“劝告”的相关知识已做介绍。为此，本着单篇教学角度要错开的设想，本课教学侧重从整体把握抓住线索，以文章摘录实践品味语言，启迪思想。 学生情况 学生阅读后对文章的

9、主要思想内容可能有所了解，但是，学生对字词的积累、语言的品味、文章内在联系的深入挖掘还会有难度。为此，本课教学要集中针对学习困难重点引导。 教学目标 1、积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。 2、探究人物的命运成长。 3、感悟、体会生命的价值，提高人文素养。 教学重点 1、三叔的话对“我”的启发教育。 2、生动细致的描写。 教学难点 人物成长的轨迹与文章思路。 课前准备 阅读课文，做好摘录与思考。 一、积累字词。 二、品味语句并填表。 1、人物描写。（见表1。） 2、景物描写。（见表2。） 3、写出100字左右的读后感。 4、写出自己的疑难问题，由小组长 筛选出12个重要的在课

10、堂上讨论。 教学流程 一、整体感悟。 1、导入。 师：我们开始学习三颗枸杞豆一文时，在屏幕上看到一轮红日正在沉下，一轮红日正在升起；由此，我们会联想到时间的流逝，进而想到人生的意义。现在，我们回顾上册中学过的冰心的诗青年人（齐背）。 青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！ 2、检查字词积累应用。 点名让学生到黑板前听写词语，其余学生合上书自己听写。 蚱蜢、叶鞘、蹑手蹑脚、烦躁、绺、花蕊、擎、惊诧、脸颊、香蒿、荠菜、鲜为人知、癌症、腻味、摞、著作等身、颓唐、殷红、凄楚、惩罚。 3、交流心得体会，了解学生自主阅读情况。 4、小组交流问题，引导学生注意思考，视情况为下一步的深入探究作

11、铺垫。 二、探究研读。 1、教师导学。 师：在本文学习中，我们要把握文章的思路和人物成长的过程，从文中得到教育和启发，从阅读方法上就应该从研读内容，品味语言入手，我们进行的摘录正是为了这样的目的。 2、在课前自主探究的基础上合作交流。 在教学中，要尽量进行学法指导，通过小组合作，在生生之间、师生之间形成互动。以下内容的学习可先让学生概括，相互补充，然后由教师总结。 （1）人物描写。（见表3。） （2）山谷里的景物。（见表4。） 3、研读内容，进一步品味语言。 （1）文章思路与人物成长的过程。 教师设置问题，让学生探讨三叔和“我”不同的人生历程，然后做如下总结，梳理思路，总括全文。 （2）讨论：

12、“我”成功的秘诀是什么？ 三、体验与反思。 师：回首往事，在以下几种情境中，“我”想怎样对三叔说，请以“三叔，我想对您说”为话题说几句话： 1、当三叔告诉我野豆角花并不断叹息的时候； 2、当三叔解释奇怪的图画时； 3、当三叔捏住我的脸说“这也是太阳”时； 4、当我拿到三颗枸杞豆时； 5、当年老的爸爸为他的教育方法而骄傲时。 四、拓展延伸与巩固练习。 1、拓展延伸。 搜集有关劝告人们珍惜时间、刻苦努力的名言警句。 2、巩固练习。 （1）把课文后“探究练习”做在书上。 （2）完成同步练习中的本课练习。 颗枸杞豆教案 篇三 教学目标 1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 2、通过课文的学习，明白要珍

13、惜时光，把握金色年华。 教学重难点 领悟文章的语言，理解其深刻含义。 体会文章中的人生哲理。 教学课时 1课时 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 1、课前5分钟播放歌曲童年。 2、师讲述： 一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。 二、检查预习，出示学习目标 1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答） 2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么

14、？这节课通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标） 三、介绍读书方法，分点感知主体 1、教者介绍读书方法跳读。 这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？ 今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。 跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。 2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。 3、教者出示读书目的，学生跳读课文。 读一读，议一议（一）： 请同学们用跳读的方

15、法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。 指名说，师及时予以鼓励。 注：学生可能提出的问题： A、三叔为什么说“谁又不是这样呢”？ B、“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？ C、三叔三幅画的含义是什么？ D、“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。 E、三叔为什么“狡猾”地一笑？ F、三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！” G、三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？ H、“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？ I、50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来

16、的可能性最大，应着重引导。 孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决，课内我们重点讨论比较难的问题。（学生作答） 2、教者小结。 通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。 四、深化感知，全面掌握 1、教师投影出示以下问题

17、： 读一读，议一议（二）： 三叔先后给我留下了五个谜语，分别是： （1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。 （2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。 （3）三叔托父亲交给“我”的三颗枸杞豆。 你能猜出谜底吗？ 1、指名读题。 2、小组讨论、交流，师巡视指导。 3、生回答，教师点评，及时鼓励。 4、师小结。 三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。 五、升华主题，畅谈感想 1、教者出示投影。 悟一悟，写一写： 请同学们用精练而富有哲理的语言，写

18、出你对时间、对生命的感悟。 2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。 3、指名读，师及时予以鼓励。 六、总结全文 三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。 七、课后作业 整理童年趣事，在日记本上写下来。 颗枸杞豆教案 篇四 【教学目标】 1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象； 2、理解“三颗枸杞豆”的内涵； 3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜

19、时间，珍惜青春，努力成才。 【教学重点】 借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象； 【教学难点】 理解“三颗枸杞豆”的内涵 【教学步骤】 一、 导入： 以保尔柯察金对生命意义的思考导入。 “人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯就能够说：我已把我整个的生命和全部的精力都献给最壮丽的事业为人类的解放而斗争。” 二、整体感知，说说三叔的故事 要求：请同学们快速朗读课文，以第一人称用几句简要的话说一说三叔的故事。 参考：三叔有着远大的理想（想做建筑师、想当著名作家、想成为生物学家

20、），但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持，没有毅力，以致最后悔恨终生，用亲身经历来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。 三、精读课文，品味三叔的人生。 要求：请同学们再次跳读课文，找出三叔的语言、动作、神态，进行品析，说说：三叔是 怎样的三叔。 出示板书： 的三叔 （提示：在空格处填入适当的词语或短语，并能扣住三叔的语言、动作、神态来分析理由。） 学生阅读课文，自由讨论，自由发言。 参考： 1、浪费时间（做事半途而废、没有毅力）的三叔：（1）这是我一生的成绩三个O。（2）我从前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次、上万次，我仍然没有想到要捉住它。 2、瘦弱的三叔：“颤颤

21、摇摇的身体”，“筋骨能从衣服外面数出来”，眼睛似“大大的窗户”。 3、对生命留恋的三叔：拖着病体只身来到小树林。 4、遗憾、悔恨、忏悔的三叔：“凄楚”，“苍白的面容”，“凄然的笑”，“时 间不多了”，“太迟了” 5、追求、向往的三叔：（1）对野豆角花“仔仔细细地望”因为仔细望出了别人望不到的发现。（2）面对夕阳，三叔“两只枯瘦的手向前伸去”，其实三叔想要留住时间，抓住时间。 6、对时间和生命顿悟的三叔：把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子。（抓紧时间，好好利用时间学习、工作，让生命有一番作为，只有去不停地奋斗，去创造新生活，生命才更有意义，更有价值。 7、对我充满期望的三叔：这也是太阳？这也是太

22、阳！ 小结：对学生发言内容进行整合，概括出文章中三叔的形象：树立理想浪费时间悔恨终身充满期望 四、品味探究，揭示三叔的用意 1、提出问题：我身上是否也有三叔的影子呢？后来又发生了什么样的变化呢？ 2、调皮捣蛋的“我”理解了三叔的行为之后，也就读懂了“三颗枸杞豆”的内涵，请同学们来说一说“三颗枸杞豆”的启示。 参考： （1）这是三叔留下的，它是三叔一生的教训、悔恨，似三个零三个理想无成。 （2）也似三滴泪，流在“我)(”心上。 （3）凝聚着三叔期望的枸杞豆，让我悟出了“生存的意义”，从而以此为起点，摆正对生活、对生命、对时间、对困难的态度。 五、联系生活，畅谈自我的认识 提问：三叔也曾经有过美好

23、的理想，但终因浪费时间而留下了一生的悔恨，三叔临终前送“我”三颗枸杞豆作为永远的纪念，实际上是将自己的理想和希望寄托在“我”身上。假如现在要你把这三颗枸杞豆也送给另外一个人，你准备送给谁，你的理由是什么？ 教师组织学生交流、评价。 六、课外作业 课后积累与“惜时”有关的诗文。 .检查字词积累应用。 篇五 点名让学生到黑板前听写词语，其余学生合上书自己听写。 蚱蜢、叶鞘、蹑手蹑脚、烦躁、绺、花蕊、擎、惊诧、脸颊、香蒿、荠菜、鲜为人知、癌症、腻味、摞、著作等身、颓唐、殷红、凄楚、惩罚。 3、交流心得体会，了解学生自主阅读情况。 4、小组交流问题，引导学生注意思考，视情况为下一步的深入探究作铺垫。

24、七年级下册语文三颗枸杞豆教案 篇六 1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。 教学重难点： 领悟文章的语言，理解其深刻含义。 教学方法： 自读感悟，合作探究。 教具：多媒体 教学过程： 一、播放歌曲童年，导入新课。 1、课前5分钟播放歌曲童年。 2、师讲述： 一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。 （板书课题） 二、检查预习，出示学习目标。 1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我

25、”分别是怎样的人呢？ （学生作答） 2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。 （出示学习目标） 1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。 三、介绍读书方法，分点感知主体。 1、教者介绍读书方法跳读。 这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？ 今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。 （出示投影） 跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾

26、的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。 2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。 3、教者出示读书目的，学生跳读课文。 读一读，议一议(一)： 请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。 指名说，师及时予以鼓励。 注：学生可能提出的问题： A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？ B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？ C：三叔三幅画的含义是什么？ D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。 E：三叔为什么“狡猾“地一笑？ F：三叔为什么说“仔细

27、看看，仔细看看，时间已经差不多了！” G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？ H：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？ I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。 孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决，课内我们重点讨论比较难的问题。 （学生作答） 2、教者小结。 通过跳读，同学们在学习

28、课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。 四、深化感知，全面掌握。 1、教师投影出示以下问题： 读一读，议一议(二) ： 三叔先后给我留下了五个谜语，分别是： （1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。 （2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。 （3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。 你能猜出谜底吗？2、指名读题。 3、小组讨论、交流，师巡视指导。 4、生回答，教师点评，及时鼓励。 5、师小结。 三叔一

29、生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。 （教师板书） 五、升华主题，畅谈感想。 1、教者出示投影。 悟一悟，写一写： 请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。 2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。 3、指名读，师及时予以鼓励。 六、总结全文。 三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的

30、一笔 颗枸杞豆教案 篇七 教学目标： 1、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。 2、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。 3、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 教学重点： 1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。 2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 教学难点： 探究三叔的话，理解其深刻的含义。 教学方法： 自读感悟，合作探究。 教具：投影仪、录音机。 教学活动： 一、播放歌曲童年，导入新课。 一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？ 指名介绍自己的童年。 老师总结，导入课题： 刚才几位同学都

31、介绍了自己丰富多彩的童年。童年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的。下面，我们就一起来看看作家程海笔下“我”的童年。板书三颗枸杞豆。 二、引导学生初读感悟，发现问题。 1过渡到入： 同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！ 2教师投影出示： 以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。 3老师读题，强调跳读的方式。 4学生跳读课文，找出自己不理解的问题。 5指名说，老师及时予以鼓励。

32、注：学生可能提出的问题： 1小树林为什么能成为我的乐园？ 2我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？ 3爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了？ 4阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？ 5为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？ 6三叔为什么说“谁又不是这样呢”？ 7“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？ 8三叔三幅画的含义是什么？ 三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。 1老师：好，非常对不起，课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现

33、了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题。在遇到问题之后，你是采取哪些方法来解决的呢？ 2指名说。 3老师：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。老师向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作 探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗？ 4教师投影出示以下问题： 回忆课

34、文，结合问题，合作探究： 1三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？ 2我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？ 3小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？ 5前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。 6回答问题，师及时评价、指导。 注：学生在回答问题时，教师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。 7老师总结： 三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把

35、握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。 刚才，通过我们的共同努力，许多问题都被我们解决了，让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。 8质疑： 大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。 四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。 1过渡导入： 同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我许多启示，当你看到这三个“0”，你想到了什么？ 2学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。 指名读，师及时予以鼓励。 五、总结全文： 同学们，作为青少年的我们还拥有着许多岁月，我们应该抓住今天，充满激情地迎接明天，勇于实现自己的理想。这里，老师准备了一份礼物送给大家。那就是对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲，与大家共勉！ 教案点评： 1以景物描写为突破口，促进学生对文章进行整体把握。 2指导学生采用朗读、讨论、合作学习等方法学习，调动学生积极性，由易到难地完成学习任务。25