三颗枸杞豆教案汇总.docx

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1、三颗枸杞豆教案三颗枸杞豆教案1教学目标学问与实力：1观赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；2学习课文中运用的多种修辞手法；过程与方法：1、诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。2、点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有肯定难度。老师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。情感看法与价值观：理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时间，努力学习，早日成才。教学重点、难点1深化理解文章含蓄的语言；2体会文章题目的深层含义。教具打算：多媒体、放音机。教学方法：自读感悟，合作探究。教学时间：二课

2、时教学过程：第一课时一、导入新课1、有一句话这样说“一个胜利的男人背后必定有一个胜利的女人”，其实每一个胜利人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着别人走上胜利之路。那么，什么是胜利？努力过了，奋斗过了，可以不必为奢侈生命而懊悔了，那就是胜利。至于能不能成就光辉宏大的事业，那是另一回事了。我想起了那些一般而不起眼的枸杞，它浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，果实枸杞子可以用来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。可你们或许没有想到，这种小小的枸杞子在特定的状况下还能给人以人生的启蒙，变更人一生的命运。由一个小山村里出名的“调皮鬼”变成一个植物学

3、家，促使“我”改变和胜利的因素许多，但有一点是不行否认的，那就是他生活的那个漂亮、可爱的小山村，那三颗枸杞豆。2、程海，程海,1947年生,陕西乾县人。1968年毕业于陕西乾县师范。国家一级作家，西北书画院名誉院长。西安书画院兼职教授。主要作品：酷爱命运、苦难的祈祷、人格粉碎酷爱命运热销百万册。短篇小说三颗构杞豆入选中国内地、新加坡、香港中学语文课本。3、词的音形义二、朗读课文，初步研讨1、通过预习，你觉得这是什么样的三颗枸杞豆？格式（）的三颗枸杞豆。（催我奋进的三颗枸杞豆；启示生命意义的三颗枸杞豆；折服我的三颗枸杞豆；富有教化意义的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆；）2、这三颗有着特别意义的

4、枸杞豆，折服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。在这之前，“我”是一个什么样的人呢？细致默读课文后回答，结合课文相关内容，用自己的语言进行概括。以前的“我”调皮顽皮，不喜爱读书上学，总是逃学到小树林里去玩。我酷爱大自然。虽然三天两头挨打，但不怕打的“我”，没有变更自己。（从课文第六小节可以看出来）我仍沉迷于小树林，直到遇到三叔。3、针对我这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采纳了什么教化方法？效果如何？明确：老师“狠狠地指责一顿”，爸爸给了“我”一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来“我”又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教化“我”，用充溢希

5、望的话语来激励“我”，用三颗红色的枸杞豆来启示“我”。结果，“我”迷途知返，勤奋学习，不负众望，最终成才。4、三叔是个怎样的人？跳读课文回答问题。（1）三叔是怎样评价自己的一生的？（三个“0”）（结合42自然段绽开）让学生详细说说：三叔的一生是三个“0”，第一个志向是当工程师，但他不愿建筑学上那些困难的公式，放弃了；其次个志向是当作家，但他写的文稿被退了回来，所以放弃了；第三个志向是当生物学家，但他觉得太困难，最终也放弃了。（2）你认为三叔的一生是怎样的一生？（失败、虚度、缺憾）（3）有没有不同看法？这三个“O”有没有别的含义？有没有主动意义？（提示：建筑师、作家、生物学家，三叔都没有达成这些

6、志向。但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以可把“0”看成太阳。）他始终想抓住太阳，三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白奢侈掉了，他的时间里也包括了他的志向，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气，看太阳渐渐落下以及他的生命渐渐的枯竭。三叔的人生，最终只结出了三颗枸杞豆，他的幻想都是美妙的，可是他没有坚持下去，在那人生最终的一点时间，他叹息的告知那一颗小苗：孩子，不要只有这样的成果，你应当有更美妙的明天，去迎接彩色的世界。）5、三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什

7、么？一起读一读这段文字（全班齐读57、58三个自然段）三颗红色的枸杞豆，这或许是三叔留给我的最终一个谜语。但我这回把它猜出来了。它是生命的告终的句号！是三个缺憾的“O”！但“O”也是一切事物的起点。对三叔是三个缺憾的零，他的幻想都有没有实现，是幻想的终结，对“我”是一个起点，“我”年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。6、第一次与三叔相遇时，结尾是这样写的我呆呆立了一会儿。突然感到很乏味。为什么“我”会有这样的感觉？其次次与三叔相遇时，三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的。这

8、些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？(面对三叔，“我”发觉山里的一草一木，他懂得那么多；自己平常只是马虎、贪玩,却没有发觉其中的奇妙。“很乏味”，因无知而后悔)（三副画与三个圆圆的“”想照应，课文中原句可回答;面对生命的结束，三叔评价自己时，因未完成生命中的愿望，而懊悔）7、本文先交代“我”是一个植物学家，再写小时候却是出了名的“调皮鬼”，根据时间依次记叙了“我”童年时代思想转变的历程。全文采纳了什么记叙依次？又有什么作用？明确：全文采纳了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读爱好。全文用倒叙的写法，按时间依次记叙“我”童年在三颗枸杞豆的影响下，明白了要珍惜时间，珍惜生命的

9、道理。8、文章题目“三颗枸杞豆”是什么时候提出来的？有什么含义？为什么以三颗枸杞豆为题？明确：在文章结尾提出来的。“三颗枸杞豆”是三叔去世后留下的三个缺憾，他没有实现自己的愿望，告诫“我”不要像他那样虚度光阴，缺憾终身。三颗枸杞豆是三叔临死时的赠礼，这里面包含着对“我”的期望和嘱托。从这启示中，“我”懂得了珍惜时间，勤奋学习。正如文章的结尾写到的“真正折服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆”，三叔的懊悔使我受到深刻的教化。三、布置作业1、抄写生词2遍；2、熟读课文其次课时一、导入新课文章带给我们有益的生命启示，而文中充溢童趣的语言也颇令人玩味。今日这节课我们主要来品赏课文生动细致的语言。二、品

10、尝自然环境描写和人物描写文章对小山沟、小树林、阳光、金巴牛、蝴蝶金巴牛等自然环境的描写；还有对捉金巴牛、追蝴蝶的动作描写，对三叔的外貌、动作、神态描写，都非常生动、细致、传神。（一）景物描写1、景物描写的方法：用生动、精确的语言体现景物的特征；恰当地运用修辞手法，如比方、拟人；多角度地描写景物，表现人物的感情。2、自然环境的描写，衬托人物形象（”调皮包”眼中的自然环境描写，是好玩的，门前山谷里的小树林，就是“我”的乐园，来衬托“我”儿时的调皮;在三叔眼中，大自然是可探讨的，里面有许很多多未知的世界，等待我们去探讨，来衬托他学问的渊博，对生命的期盼）3、文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么

11、特点？又有什么作用？明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比方、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的开心生活。4、那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出迷人的魅力。“溢”用得好，好在它写出了春天的动感，让春天变得富有朝气，充溢了生命力。5、这时太阳快要西沉。透过林隙，我望见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？明确：前进的车辆，车轮总是滚滚向前的。把太阳比方为“红色的车轮”，含有时间总是在不断消逝的意思。“红色的”是因为快要落山的太阳是红彤彤的。6、“把它一捉到手，就变了

12、，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光线都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？明确：太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而懊悔，也不因无所作为而羞愧”，使自己活得有意义。（二）人物描写（对三叔的描写）1、那人渐渐地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）2、渐渐地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔细致细地望，似乎在望一个紫色的灯盏。（细微环节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最终时间

13、，多学一些学问，少一些缺憾。）3、“他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。”（外貌描写，表现他对植物的宠爱，一种兴奋的心情。）4、三叔说：这也是太阳？这也是太阳！任何理解这句话？明确：前句用问号，表示怀疑，因为我是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对我的激励和希望，因为我生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。（三）课文运用了多种修辞手法，使文章很有文采，富有感染力。试举两例来说明。（提示：如说金巴牛的壳、三叔的眼睛、野豆角花的花瓣、太阳等都用了比方的修辞，把事物描绘得非常生动、细致、传神。特殊是用三幅画来比方三岁数失败了的三个志向，用三个“0”了比方三叔的一事无成，不仅生

14、动形象，而且给人以深刻的启迪、教化。再如三叔说“只有这些树叶、小草，还有那些紫豆角花，好象在指责我，说我以前太马虎大意了，太不了解它们了”，运用拟人的修辞，形象地表现了三叔自责和懊悔的心情。师小结：作者程海就是用如此生动细致的语言，描写了虚度一生的三叔临终前的懊悔和他的懊悔对“我”的教化，告知人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。三、理解句子的深厚含义1、“太阳能捉住吗？”我天真的问道。“能！能呀！我以前老是遗忘了去捉它，让它在我头顶溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”“捉住太阳”是什么意思，你想到过要捉住它吗？明确：这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉

15、住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活2、他突然俯下身，用手捏住我的脸蛋，我疼得差点叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”三叔为什么说“我”“也是太阳”?明确：因为“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。3、三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？明确：含义可以从课文中干脆找到。画图目的是希望我不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立志向，志存高远，勇于实践，成就一番事业。四、链接生活1、童年的确是一朵七色花，

16、它充溢阳光、充溢诗意、充溢幻想、充溢希望。请大家以“童年”为开头，说一句赞美童年的话。例如：童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是刚出土的新芽；童年是一幅画，色调绚丽，烂漫天真2、在你的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候？假如有，那是什么？3、在每个人的成长历程中，总有一个或几个赐予我们很大帮助，让我们牢记终身的人。他是谁？他又是通过何种方法帮助你、变更你的？五、课堂小结1、本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，酷爱生命，勤奋学习，永不放弃。2、人最珍贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应这样度过：当回忆往事的时候，-他不会因为虚度年华而懊悔，也不会因为无所作为而惭愧！

17、临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮美的事业为解放全人类而斗争。师：这则名言曾激励了几代人珍惜时间，努力奋斗3、虽然只是三颗再寻常不过的小小的枸杞豆，在作者的眼里，却充溢了奇妙的魔力，也由此变更了自己的一生，使自己从一个出了名的调皮鬼成长为一位闻名的生物学家。有一句话说得好：“拳头只能折服皮肉，深刻的启示才能触及心灵”，希望同学们能带着这篇课文给你的启示让你的人生从今有一个更美妙的起先！最终送大家一份礼物一组名言警句，与大家共勉。如：明日复明日，明日何其多。花有重开日，人无再少年。莫等闲，白了少年头，空悲切。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。好(hao)读书不好(ha

18、o)读书，好(hao)读书不好(hao)读书。一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤；时间是生命，是财宝，是力气；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿劝学）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。（清钱泳明日歌）六、布置作业1、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝告他珍惜时间？2、搜集有关时间或生命的

19、名言警句。附录：1、朱自清的美文匆忙匆忙(朱自清)燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是慢慢空虚了。在静默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆忙呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻静静地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

20、于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又起先在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆忙罢了；在八千多日的匆忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转瞬间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，

21、为什么偏要白白走这一遭啊？你聪慧的，告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？2、闲聊室：三叔来到我们班（结对子合作）闲聊室：三叔来到我们班（主持人）：大家好，欢迎收看“七（1）班闲聊室”，我是主持人小雪，今日我们请来了一位贵客，他就是植物学家程海的三叔，让我们用最热情的掌声欢迎三叔的到来。（三叔）：大家好，我就是作家笔下的三叔，很兴奋能和你们这些充溢朝气的年轻挚友们见面。（很老练的挥挥手，同学们齐笑）（主持人）；今日我们把三叔请到我们现场，三叔你的一生充溢了传奇色调，我们知道癌症正在肆无忌惮的吞噬着你的生命，现在让你谈生命的话题，简直有点残忍了。（三叔）：没关系！以前没有好好珍惜，变成今日这样的

22、缺憾，我更不想有人重蹈我的覆辙，我很情愿和大家谈谈。（主持人）：感谢。三叔，请您先谈谈你的经验，好吗？（三叔）：在我的一生中，年青时，我有许多愿望，志向，一起先我想成为一个建筑师，但又厌烦建筑学上那些困难的公式，就放弃了。其次个志向，想当一名著作等身的作家，因为写的稿子被退回来，我又放弃了。志向太多，我还想成为生物学家，又怕去探究，那里面太困难，太渺茫，我又颓唐了。唉！至今一事无成，又得了癌症，没几天日子，这或许是命运在惩处我吧！（主持人）：三叔，在你得知自己患了绝症时，你是否想到过自杀？（三叔）答：我没想过，终归这是任何人都无法预料的，我现在唯一能做的就是让剩下的时间更充溢。（主持人）：你剩

23、下的时间不多了，你准备怎样利用这段时间？（三叔）答：让更多的青少年挚友明白时间和希望是有限的，要抓紧每一分钟。（主持人）：你已经过了有大半辈子了，你对生命有没有什么感悟？（三叔）答：我觉得人生就像一杯白开水，你必需趁热时去利用它，如等到它冷却了，喝了就会拉肚子的。（主持人）：假如再给你一次新的生命，你会怎样来做？（三叔）答：假如我真的能再拥有一次生命的话，我会更努力，更勤奋地去做，对植物进行更大，更深的探讨。我希望让更多的年轻挚友以我为戒，抓紧时间不要让今日成为明天的缺憾。（主持人）：你为什么没有实现自己的志向？你找到缘由了吗？（三叔）答：我是个懒散的人，对什么都下不了决心，原本安排的好好的，

24、却因为自己没坚持究竟和自我克制力太差而放弃了。（主持人）：你对你自己的看法如何？（三叔）答：我特别失败，没有让人生散稀奇光异彩，当然，我也感谢上帝，他让我早些明白了我的过错，没有接着荒唐下去。（主持人）：你是怎样看“我”的？（三叔）答：程海是一个特别聪慧，热忱的孩子，但是，他把太多的时间花在了那片小树林里了。（主持人）：你小时候有没有自己的童年乐园？（三叔）答：有，就是我老家的小树林，它很美，也让我沉醉，迷离过，可是，它让我醒悟的也太晚了。（主持人）：三叔你能用一句话概括一下你对人生的看法么？（三叔）：生命经不起等候。（主持人）：节目即将结束，在此我希望同学们以一句有关生命或时间的名言警句作为

25、结束语。三颗枸杞豆教案2教学目标：1.诵读观赏课文，体会课文生动、细致的描写。2.深化探究三叔的语言，理解其深刻的含义。3.合作学习，领悟珍惜时间、抓住生命的重要性。教学重点：1.反复朗读课文，体会课文生动的语言。2.领悟珍惜时间、抓住生命的重要性。教学难点：探究三叔的话，理解其深刻的含义。教学方法：自读感悟，合作探究。教具：投影仪、录音机。教学活动：一、播放歌曲童年，导入新课。一首好听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中很多漂亮的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？指名介绍自己的童年。老师总结，导入课题：刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。童年，几乎

26、对于每一个人来说，都是欢乐的。下面，我们就一起来看看作家程海笔下“我”的童年。板书三颗枸杞豆。二、引导学生初读感悟，发觉问题。1过渡到入：同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越须要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发觉问题。听说我们班的同学在这方面做得比较精彩，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！2老师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发觉自己不理解的问题，并顺手作笔录，看谁找的最多，最有价值。3老师读题，强调跳读的方式。4学生跳读课文，找出自己不理解的问题。5指名说，老师刚好予以激励。注：学生可能提出的问题：1小树林为什么能成为我的乐园？

27、2我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？3爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，又旧病复发了？4阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？5为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？6三叔为什么说“谁又不是这样呢”？7“我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是为什么？8三叔三幅画的含义是什么？三、引导学生实行合作的学习方式，探究三叔语言的含义。1老师：好，特别对不起，课堂上不行能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是特别敏锐的，都发觉了很多有价值的问题。但须要大家留意，我们光会发觉问题还不行，还必需学会解决

28、问题。在遇到问题之后，你是实行哪些方法来解决的呢？2指名说。3老师：其实，解决问题的方法是许多的，关键是靠我们去发掘。老师向大家举荐一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作 探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向沟通的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多学问的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，可以吗？4老师投影出示以下问题：回忆课文，结合问题，合作探究：1三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔

29、的内心活动吗？2我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？3小时候，我是个调皮鬼，爸爸的拳头没有折服我，但三叔的一席话却使我发生了改变，为什么？5前后位四人为一组，探讨、沟通，师巡察指导，予以激励、表扬。6回答问题，师刚好评价、指导。注：学生在回答问题时，老师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方老师刚好用适当的语言加以表扬。7老师总结：三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必需把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。刚才，通过我们的共同努力，很多问题都被我们解决了，让我们用

30、掌声为我们的胜利庆祝一下。8质疑：大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。四、引导学生结合自己的实际，谈谈如何抓住时间，加深对课文的理解。1过渡导入：同学们，三叔在小树林里画了三幅画，画后又画了三个“0”，这三个“0”给了我很多启示，当你看到这三个“0”，你想到了什么？2学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。指名读，师刚好予以激励。五、总结全文：同学们，作为青少年的我们还拥有着很多岁月，我们应当抓住今日，充溢激情地迎接明天，勇于实现自己的志向。这里，老师打算了一份礼物送给大家。那就是对联一副：少壮不努力，老大徒伤悲，与大家共勉！教案点评：1以景物描写为突破口，促进学生对文章进行整体把握。2指

31、导学生采纳朗读、探讨、合作学习等方法学习，调动学生主动性，由易到难地完成学习任务。三颗枸杞豆教案3教学目标1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。教学重难点领悟文章的语言，理解其深刻含义。体会文章中的人生哲理。教学课时1课时教学打算多媒体课件。教学过程一、导入新课1、课前5分钟播放歌曲童年。2、师讲解并描述：一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美妙的，是好玩的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。二、检查预习，出示学习目标1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请依

32、据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。（出示学习目标）三、介绍读书方法，分点感知主体1、教者介绍读书方法跳读。这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们须要的一些重要材料呢？今日，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。跳读是特地找寻所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必需从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，快速扫描，

33、找寻所需材料。2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。3、教者出示读书目的，学生跳读课文。读一读，议一议（一）：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，探讨沟通。指名说，师刚好予以激励。注：学生可能提出的问题：A、三叔为什么说“谁又不是这样呢”？B、“我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是为什么？C、三叔三幅画的含义是什么？D、“野豆角花，谁不相识！”这里为什么用“！”而不用“？”。E、三叔为什么“狡猾”地一笑？F、三叔为什么说“细致看看，细致看看，时间已经差不多了！”G、三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？H、

34、“这是我一生的成果：三个O”这句话是什么意思？I、50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师沟通。刚才同学们探讨时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组沟通的习惯。这样简洁的问题课前就可解决，课内我们重点探讨比较难的问题。（学生作答）2、教者小结。通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合详细的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握

35、课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。四、深化感知，全面驾驭1、老师投影出示以下问题：读一读，议一议（二）：三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：（1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。（2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。（3）三叔托父亲交给“我”的三颗枸杞豆。你能猜出谜底吗？1、指名读题。2、小组探讨、沟通，师巡察指导。3、生回答，老师点评，刚好激励。4、师小结。三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必需把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。五、升华主题，畅谈感想1

36、、教者出示投影。悟一悟，写一写：请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。3、指名读，师刚好予以激励。六、总结全文三叔的一生给我们留下了许多启示，虽然他树立了远大的志向，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为恒久的纪念。事实上三叔将自己的志向和希望寄予在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。七、课后作业整理童年趣事，在日记本上写下来。三颗枸杞豆教案4教学重难点：领悟文章的语言，理解其深刻含义。教学方法：自读感悟，合作探究。教具：多媒体教学过程：一、播放歌曲童年，导入新课。1

37、、课前5分钟播放歌曲童年。2、师讲解并描述：一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美妙的，是好玩的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢?下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。(板书课题)二、检查预习，出示学习目标。1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人?请依据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢?(学生作答)2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么?“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么?这节课通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。(出示学习目标)1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年

38、华。三、介绍读书方法，分点感知主体。1、教者介绍读书方法、跳读。这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们须要的一些重要材料呢?今日，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。(出示投影)跳读是特地找寻所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必需从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，快速扫描，找寻所需材料。2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。3、教者出示读书目的，学生跳读课文。三颗枸杞豆教案5一、教学目的1观赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；2学习课文中运用的多种修辞手法；3

39、理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时间，努力学习，早日成才。二、教学重点1深化理解文章含蓄的语言；2体会文章题目的深层含义。三、课文解读本文采纳倒叙写法，先交代我是植物学家，但小时候却是出了名的调皮鬼，形成悬念，引出回忆。然后根据时间依次记叙我童年时候怎样受三叔留给我的三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学，成人成才的。四、教学设想1教学方法：诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有肯定难度。老师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。2媒体设

40、计：一张我的乐园设计课件，一张寓意图画幻灯片，一张生字正音幻灯片。五、教学过程（一）导入新课同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微乎其微的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能变更一个人的一生，让他从一个出了名的调皮鬼变成以后的植物学家。个中缘由何在？今日，我们一起来学习小说三颗枸杞豆，信任你肯定会解开其中的奇妙。（板书课题）（二）内容呈现1学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。2请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。（三）问题情境小时候，我是一个出了名的调皮鬼，常常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋玩得不亦乐乎。然而后来，却勤奋地去追寻一，二，

41、三以至更困难、更艰深的学问。是什么事情让我幡然醒悟的？（四）沟通对话1老师与学生对话话题一：文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比方、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的开心生活。话题二：文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？明确：如：那人渐渐地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）渐渐地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔细致细地望，似乎在望一个紫色的灯盏。（细微环节描写，表现了三叔努力珍惜生命中

42、的最终时间，多学一些学问，少一些缺憾。）他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。（表现他对植物的宠爱，一种兴奋的心情。）2学生与老师对话话题一：三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示寓意图画幻灯片）明确：含义可以从课文中干脆找到。画图目的是希望我不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立志向，志存高远，勇于实践，成就一番事业。话题二：三叔说：这也是太阳？这也是太阳！任何理解这句话？明确：前句用问号，表示怀疑，因为我是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对我的激励和希望

43、，因为我生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。3学生与学生对话话题一：文中我为什么总要逃学？（演示我的乐园设计课件）明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物特别可爱；上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。话题二：针对我这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采纳了什么教化方法？效果如何？明确：老师狠狠地指责一顿，爸爸给了我一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来我又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教化我，用充溢希望的话语来激励我，用三颗红色的枸杞豆来启示我。结果，我迷途知返，勤奋学习，不负众望，最终成才。4师生与作品对话话

44、题一：本文先交代我是一个植物学家，再写小时候却是出了名的调皮鬼，根据时间依次记叙了我童年时代思想转变的历程。全文采纳了什么记叙依次？又有什么作用？明确：全文采纳了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读爱好。话题二：文章题目三颗枸杞豆是什么时候提出来的？有什么含义？明确：在文章结尾提出来的。三颗枸杞豆是三叔去世后留下的三个缺憾，他没有实现自己的愿望，告诫我不要像他那样虚度光阴，缺憾终身。六、链接生活1在你的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候？假如有，那是什么？2在每个人的成长历程中，总有一个或几个赐予我们很大帮助，让我们牢记终身的人。他是谁？他又是通过何种方法帮助你、变更你的？七、阅读体验1读了这篇小说，你对老师、爸爸、三叔三种不同的教化方法分别有什么看法？2学完课文，学生明白了本文表达的主题思想。让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。如：明日复明日，明日何其多。花有重开日，人无再少年。少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。莫等闲，白了少年头，空悲切。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。好(hao)读书不好(hao)读书，好