《大熊山》音乐教案一等奖教学设计一等奖.docx

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1、 大熊山音乐教案一等奖教学设计一等奖 1、大熊山音乐教案一等奖教学设计一等奖 活动目标： 1.初步感受物体远近带来的视觉变化近大远小。 2能依据故事情节进展想象，积极地用语言表达自己的想法。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、幼儿阅历与故事情节互动 *边演示幻灯片边提问： 关键问题一： 这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠? 关键问题二： 小老鼠在草地上看到了什么? 师：哦，假如你的眼前也消失了那么好玩的东西，你会怎样? 师：小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发觉它看到的东西变了，变得大一点了，变成了 师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么? 师：小老鼠又走近些，结果发觉它观察的是

2、大熊 师：没有想到吧。这只熊在做什么?你从哪里看出来的?小老鼠刚刚看到的是熊身 体的哪一局部?熊背拱起来的时候是什么样的? 师：(很小声地)嘘，熊在做什么? 师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。 关键问题三： 小老鼠发觉草地上睡着大熊，它会怎么做呢?你们猜猜？ 师：老鼠究竟会怎么做呢? 将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。 二、观赏故事大熊山 1观赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。 有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。小老鼠说：我要去爬小山坡。小老鼠渐渐向前爬，爬

3、着爬着，发觉这团咖啡色的东西变了，越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。小蚂蚁连续爬呀爬，最终爬到了！他认真一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的”背上。大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。 2关键问题四： 故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。 3关键问题五： 小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的呢？师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清晰越大。 三、幼儿尝试看图讲故事 师：有没有小朋友情愿到前面来看着图片给大家讲故事呢？幼儿叙述时教师适

4、时适当提示。 2、大熊山音乐教案一等奖教学设计一等奖 通过理解大熊抱抱这个故事内容，让学生感受到作品中大熊表达心中爱的方式。接下来是小编为您整理的大熊抱抱教案，盼望对您有所帮忙。 活动目标： 1理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。 2感受作品中情感的美妙，能够运用语言和动作表达对他人的爱。 活动预备： 大熊抱抱PPT，熟识歌曲爱我你就抱抱我 活动过程： 一、谈话导入： 小朋友，你们喜爱大熊吗？为什么？很凶、很得意今日教师给小朋友带来了一本绘本，也是关于大熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱着一棵树。哦，对了，那这本绘本里究竟讲了一个关于大熊怎样的故事呢？让我们一起来看大屏幕。 二、完

5、整观赏绘本，开掘大熊爱别人的方式-拥抱 1教师播放PPT，幼儿观赏画面：这是在什么地方？有只大熊在公园里漫步，只要看到有生命的东西时，他就会来个大大的拥抱。不管他走到哪里，都会用拥抱来共享他的爱。 2.你们看，大熊怀里抱着谁呀？一只小兔子，你想提出什么问题？大熊有没有吃小兔子？他却给他一个大大的拥抱。不管是高大的还是小小的动物，画面上看到大熊抱着大大的马，小小的鸡。再来看，大熊这抱的是什么呀？臭臭的动物，比方，臭鼬，谁侵害他，他就发出很难闻的臭气，就是我们常说的黄鼠狼。大熊嫌弃他了吗？没有。再看，怀里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了吗？大熊用拥抱来感化蛇，所以全部的这些大熊都是给他们一个大大的拥抱

6、。 3.你们知道吗？其实大熊最喜爱的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢？看出来了吗？师小结。 4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么状况呢？画面上看到了谁呀？一个男人扛着斧头来到森林里。接下来会发生什么事呢？（幼儿猜一猜，再争论沟通）是不是像你们猜想的那样呢？让我们连续往后看。（让幼儿观看画面尝试答复）大熊咬他了吗？（猜一猜）为什么？是不是呢？猜对了吗？没有咬他，却给他一个大大的拥抱。大熊为什么要这么做呢？咦，你们看，那个男人怎么做的呢？放下斧头赶快逃走了。这又是为什么呢？提示，那个男人很不好意思了，大熊原谅了他，他觉得怎么样呢？很不好意思。接下来大熊该会做什么呢？给那棵受

7、伤的大树一个大大的拥抱，大树觉得好多了。 三、结合自己的生活阅历，共享沟通：做一个会表达爱的孩子。大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平常的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢？也是用拥抱吗？那我们相互拥抱一下吧？你想对哪个小朋友表达爱，就拥抱他一下吧？你们爱教师吗?教师也爱你们，我们来拥抱一下吧。 四、让我们再来观赏一遍吧。教师叙述一遍绘本。幼儿倾听。从封面、题目到。 五、延长活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。伴随歌曲爱我你就抱抱我活动完毕。 3、大熊山音乐教案一等奖教学设计一等奖 设计意图： 幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的

8、首位。树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康。 幼儿园里经常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不情愿认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。 现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关怀别人，体会不到与人共享的欢乐，经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我设计了大熊的拥抱节这一活动方案，让幼儿有时机去理解体验不同的心理状态，特殊是理解他人的心理，有怜悯心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表达自己的情感，调整

9、自己的心理状态。有良好自我调整力量的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好共性心理品质，从而获得身心的和谐进展，适应社会。让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。 活动目标： 1、了解故事内容，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。 2、体验、感受故事中的情感，学会原谅、宽容，与朋友友好相处。 活动预备： 故事PPT及相关音乐 活动过程： 一、欢乐拥抱，情感导入。（播放欢快的音乐） 师：这个音乐多好听啊，教师今日特殊想拥抱一下小朋友，谁情愿来和我抱一抱。 提问： 1、你为什么情愿和

10、教师拥抱？拥抱的时候，你感觉怎么样？ 2、平常你可以和教师拥抱还能和谁拥抱啊？ 二、观赏故事，理解内容。 1出示片头 师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢？我们一起来看一看。 提问：小朋友，谁也来过拥抱节？ 2观看第一段 提问： （1）拥抱节是一个什么节日？（和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。） （2）这是什么？100是什么意思？ （3）假如你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想你的家人、朋友还有你的同伴。 师：假如能拥抱这么多的人真是一件美妙的事。大熊说它要和100个朋友拥 抱，它的愿望会实现吗？连续看动画。 3观看其次段 提问： （1）大熊拥抱到朋友了吗？（没有） （

11、2）你猜猜为什么小动物都不情愿和大熊拥抱呢？ 师：由于拥抱是需要理由的，刚刚小朋友说了，自己的家人还有好朋友，平常对别人做了好事情，那么这个人确定是情愿和你拥抱的，是吧？究竟是什么理由，那三个小动物都不情愿和他拥抱，连续看。 4观看第三段 提问： （1）小兔是由于什么事不情愿和大熊拥抱？红狐狸和袋鼠哥哥又是由于什么事呢 （2）你和朋友之间做过损害对方的事吗？ 师：原来大熊做了损害小动物的事，所以小动物都不情愿和他拥抱。 5观看第四段 师：小朋友，我们似乎都有损害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢？我们看大熊会怎么办。 提问：大熊做了损害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样？ 6观看第五

12、段 师：虽然大熊损害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。 提问： （1）在这一段里，你看到了什么？ （2）大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么？和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么？ （3）原来大熊损害了小动物，现在他打算转变自己，他的转变会和原来有什么不一样呢？他会怎么和小动物相处呢？ 三、温情拥抱，情感升华。 师：你看，大熊和朋友拥抱的时候由于感动而哭了，小动物由于学会了宽 容和原谅所以情愿和大熊拥抱，原来拥抱除了欢乐还有别的意思，平常我们也做过损害别人的事情，或者别人损害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句静静话，假如你曾经

13、损害了朋友，你该说什么？假如别人曾经损害了你，你又该说什么？你还可以和客人教师紧紧拥抱，你该说什么呢？让我们的客人教师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧！来吧，拥抱节开头了！（播放背景音乐） 4、大熊山音乐教案一等奖教学设计一等奖 活动目标： 1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。 2、理解故事的内容，知道不欺侮、乐于帮忙别人才能获得更多的朋友。 3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。 活动预备： 故事ppt 活动过程： 一、情景导入，体验相互拥抱的欢乐。 我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？ 二、出示大书大熊的拥抱节

14、倾听故事，提出质疑，理解内容。 1、倾听第一段故事。 师：“大家为什么不情愿拥抱大熊呢？” 2、幼儿站起，一起复述故事第一段，仿照故事情节中小动物的动作、语言。 3、师：“大熊连续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不情愿和大熊拥抱呢？” 4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事其次段，幼儿互动表演对话。 他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难受，大熊心里想什么呢？” 三、完整观赏故事 为什么这是一次难忘的拥抱节呢？ 四、角色表演，体验友爱的情感 请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。 教学反思： 在语言活动大熊的拥抱节中

15、，我边引导幼儿叙述故事边表演嬉戏，体验了大熊和小动物之间的情感进展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。进展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，进展了幼儿的语言表演力量。但教师应在幼儿对故事理解和熟识以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要擅长让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。 5、大熊山音乐教案一等奖教学设计一等奖 【活动目标】 1、了解故事的主要情节，鼓舞幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。 2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，不以大欺小

16、。 【活动预备】 PPT、相关音乐。 【活动过程】 一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的欢乐。 1、师：“教师想和小朋友们拥抱一下，谁情愿？谁知道拥抱是什么意思？ 2、解释拥抱。 3、师小结：和谁拥抱就表示情愿和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。 4、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？“ 师：今日也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢？让我们一起听听故事大熊的拥抱节。 二、观赏PPT大熊的拥抱节。 1、倾听故事内容，了解大熊为什么难过。 师：“故事里大熊遇到了谁？他们拥抱了吗？为什么？他们是怎么说的？“ 2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达

17、故事中小动物的动作、语言。 三、引导幼儿叙述故事其次段，并尝试说出大熊的想法。 1、倾听故事其次段（哀痛背景音乐） 师：“大熊为什么难受呢？难受的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友沟通一下） 师：“假如是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？“ 2师：“做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜爱你呢？“（教师引导幼儿自由叙述） 四、引导幼儿复述第三段故事内容。 师：“大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢？听一听故事看看和你想的一样不一样？“ 师：“大熊的眼泪越来越多，比刚刚没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢？“ 师：“你有没有和朋友发生过不开心的事情呢？是

18、怎么相互原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？“ 五、跟教师一起完整复述故事。 师：“这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。“ 六、在欢乐拥抱节的音乐声中自然完毕。 师：“你们喜爱大熊吗？为什么？假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友？“ 师：“信任有了你们的建议，大熊肯定会有更多的好朋友，那你们情愿成为大熊的好朋友吗？让我们也来给大熊一个拥抱吧！“ 附故事： 大熊的拥抱节第一段： 今日是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做朋友。一大早，大熊就出门了，他远远的观察小山羊慢悠悠地走过来了，他赶忙张开双臂走上去：“小山羊，今日是拥抱节，我们拥抱一下

19、好吗？“小山羊转身就走，“哼，才不理你呢！你老是揪我的胡须。“大熊往前走，他观察小兔一蹦一跳地走过来，他赶忙张开双臂走上去：“小兔，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？“小兔子转身就走，“哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。“大熊连续往前走，他观察红狐狸大摇大摆的走过来，他赶忙张开双臂走上去：“红狐狸，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？“红狐狸转身就走，“哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺侮小动物。“ 其次段： 大熊连续往前走，没有一个朋友情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难受。 第三段： 听，咚咚，是谁

20、在敲门呀？大熊翻开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚刚没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，“我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜爱我。“月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节！ 6、小班音乐教案及教学反思大熊山 作为一名悄悄奉献的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小班音乐教案及教学反思大熊山，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动

21、目标： 1.有兴趣地倾听形象鲜亮的音乐，试着在音乐的情境中用动作表现大和小。 2.感受与熊一同嬉戏的欢乐。 3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.阅历预备： 主题背景：“熊的故事“。对局部较常见的动物已有些初浅的了解。 2.材料预备和环境创设： 音乐三段：音乐1-力度渐强，音高上行，表现“变大“的音乐。 音乐2-消沉、缓慢，表现熊睡觉的音乐。 音乐3-熊的嬉戏(“洋娃娃和小熊跳舞“)。 多媒体课件。有一位教师扮演熊。 活动过程： 一、故事引入-观察什么 出示蚂蚁、森林

22、背景，想想讲讲：“这团咖啡色的东西会是什么?“(引发幼儿大胆想象。) 二、情景想象-它变大了 幼儿随“蚂蚁“一起向前爬去，随后消失力度渐强，音高上行，表现“变大“的音乐。 倾听想象：“它变得怎样了?“(鼓舞幼儿用身体动作表现“变大“的过程) 三、感受表现-它是谁 引导观看媒体画面，想象争论：“它是谁?“ 感受消沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐，争论：“谁在睡觉?“(幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿势，自由地随音乐用肢体表现。) 四、情感沟通-大熊醒来吧 消失“熊“，鼓舞幼儿用语言唤醒熊。 熊的嬉戏：幼儿与熊一起随着音乐的节拍欢乐地舞蹈，当音乐停顿时，幼儿马上扮“石头人“，音乐响起，幼儿与熊再次舞蹈。

23、音乐不规章地停顿，嬉戏反复进展。 活动反思： 音乐活动大熊山节奏性较强，依据故事情节发挥幼儿想象力，让孩子在嬉戏中熬炼语言的表达力量。孩子们都喜爱玩嬉戏，音乐嬉戏不仅给孩子们供应了情节，而且布满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。幼儿教育指导纲要中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中彼此建立友情，可以在提高幼儿仿照动作的同时，使幼儿体验到集体嬉戏的欢乐。 7、大熊抱抱教学反思 身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的大熊抱抱教学反思，盼

24、望能够帮忙到大家。 本周我们幼儿园进展了模拟教学，我执教的题目是小班语言大熊抱抱，以下是我对本次活动过程中消失的问题进展的一些反思。 在教案的设计方面，这个故事的内涵是爱和包涵，我要如何在活动中表达呢，在上这节活动之前，我们进展了一次说课，依据教研组的反应我也进展了修改教案，尽量把环节详细化。 叙述过程中的提问方式方面，我的语言不够精炼，对于整节课我说的太多，给幼儿答复的时机太少，也没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在故事的后半局部，我的提问太过繁琐，可能是由于担忧超时，最终的语速有点过快，所以给我的一些反思就是在今后的活动中我们肯定要赐予孩子充分考虑问题的时间，自己组织的

25、语言也要精炼再精简。 对绘本叙述过程中提问挨次方面，提问挨次太乱，可能对于一个指教一年的新手来说，语言更多的时机去磨练自己，最终当我们教研组进展集体教研的时候，正如田教师说的那样，对于小班的幼儿来说，重点提问人物，时间和地点，由远及近的挨次也可以帮忙幼儿逐步理解绘本故事的内涵，做到层层递进。 最终在叙述故事总结方面，我没有对故事的内容准时做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜想故事情节。实际上与其让孩子们猜想，不如直接请个别孩子上来，和教师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比拟精确的感受。 以上是我对于本节语言课的一些反思，以后还需要多多提升自己的水平，学习在路上，

26、反思也在路上，争取波斯纳提到的：教师的专业成长等于阅历加反思，携反思上路。 8、大熊抱抱教学反思 身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？下面是小编细心整理的大熊抱抱教学反思范文，盼望对大家有所帮忙。 本周我们幼儿园进展了模拟教学，我执教的题目是小班语言大熊抱抱，以下是我对本次活动过程中消失的问题进展的一些反思。 在教案的设计方面，这个故事的内涵是爱和包涵，我要如何在活动中表达呢，在上这节活动之前，我们进展了一次说课，依据教研组的反应我也进展了修改教案，尽量把环节详细化。 叙述过程中的提问方式方面，我的语言不够精

27、炼，对于整节课我说的太多，给幼儿答复的时机太少，也没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在故事的后半局部，我的提问太过繁琐，可能是由于担忧超时，最终的语速有点过快，所以给我的一些反思就是在今后的活动中我们肯定要赐予孩子充分考虑问题的时间，自己组织的语言也要精炼再精简。 对绘本叙述过程中提问挨次方面，提问挨次太乱，可能对于一个指教一年的新手来说，语言更多的时机去磨练自己，最终当我们教研组进展集体教研的时候，正如田教师说的那样，对于小班的幼儿来说，重点提问人物，时间和地点，由远及近的挨次也可以帮忙幼儿逐步理解绘本故事的内涵，做到层层递进。 最终在叙述故事总结方面，我没有对故事的内容

28、准时做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜想故事情节。实际上与其让孩子们猜想，不如直接请个别孩子上来，和教师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比拟精确的感受。 以上是我对于本节语言课的一些反思，以后还需要多多提升自己的水平，学习在路上，反思也在路上，争取波斯纳提到的：教师的专业成长等于阅历加反思，携反思上路。 9、大熊的拥抱节教学反思 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。以下是小编精选预备的大熊的拥抱节教学反思，欢送查阅。 大熊的拥抱节教学反思1 为了迎接常规督查活动，我们每个人都细心预备了一节展现课，

29、而我预备是一节语言活动大熊的拥抱节。 现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。大熊的拥抱节是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物进行拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐难过感动的情感进展变化。通过本次教学，可以让孩子们学会交往、善待朋友，让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。 活动前，我仔细熟识了教案。作为一篇成熟教案，我把重心放在了自己对教案的理解和把握上，力求在活动中

30、能够顺当达成教学目标，给孩子充分的情感体验时机。经过试上活动，我对本次教学活动也进展了反思。 1、教学活动中的情景设置，带给幼儿充分情感体验。在导入环节中，我首先引导幼儿理解拥抱的含义“那拥抱代表什么意思？”孩子们的答复精彩纷呈：“拥抱表示是好朋友”，“拥抱表示爱”，“在结婚的时候新郎和新娘会拥抱”，“在送别人离开的时候会拥抱”不一样的答复都是他们生活阅历的积存，是孩子们擅长观看的最好表达。而在接下来的环节“找个朋友抱一抱”时，他们显得很兴奋，场面显得有点乱，但给了孩子最直接的情感体验，和好朋友拥抱时是快乐的，暖和的、幸福的，这远比空口问答来得有效果。而在最终环节再让幼儿自己相互拥抱时，孩子们

31、都紧紧地拥抱在一起，与一开头并不是全部人都相互拥抱形成了鲜亮的比照。虽然孩子们拥抱了两次，但这两次的拥抱对于孩子们来说是不一样的。 2、表演环节的设置充分调动了孩子的兴趣。分段的观赏理解故事并不难，在这个环节中，在个别学习、集体学习对话的根底上，我以分组的形式让幼儿进展了情景表演，以此来加深对故事的理解。表演时，孩子们的兴趣被充分调动起来，尤其是在说到“哼，才不理你呢”这句话时，孩子们把头一偏，脚一跺，那个赌气不爱理人的样子真是得意极了。 3、活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊专注，加上音乐背景对大熊没有朋友拥抱时的失落心情起到了很好的渲染效果，使故事听起来特殊有感染力，对

32、让孩子体验大熊和小动物之间的情感进展脉络起到了重要作用。 存在的缺乏之处： 1、教师的回应手段还需改良，在捕获到幼儿的信息时不能快速做出精确回应，回应语言不够丰富，在幼儿的精彩答复之处也没有赐予幼儿充分的确定和鼓舞。 2、在表演时我设想让全体幼儿都站起来，加上动作、语气、表情来表演，可是这样就凸显不出故事的层次性，大熊、小山羊、小白兔、红狐狸的故事角色没有区分开来，情境性不够。 3、在分析理解故事内容时教师的提问、总结提升可以更加丰富具体一些，针对性更加明确一些。例如对于“大熊连续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不情愿和大熊拥抱呢？”这个问题，许多孩子才智说遇见了xx小动

33、物，理由却说不出来，我觉得是由于在前面故事里解释我没有突出总结大熊的霸道行为这一点造成的。 大熊的拥抱节教学反思2 大熊的拥抱节这一节语言课是我在网上找的，孩子们整堂课气氛都很好，兴趣也很高，是比拟胜利的一节课。有个环节我印象最深，在我提问：“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢？” 幼儿纷纷举手答复说：“由于大熊改正了缺点，有了好朋友。”有的说： “小动物原谅了大熊，和它还是做了好朋友。” 接着我又问： “那我们小朋友有没有做错过事，有没有和小朋友闹过冲突呢？现在你们能原谅他们吗？假如你已经原谅了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲吧。” 我开头播放音乐，孩子们在音乐声中开头走动，有的和同伴

34、抱一抱，有的和同伴亲一亲，有的幼儿都快哭出来了。现在的孩子多数为家里的独生子女，在家都是爸爸妈妈的.珍宝、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂得谦让。经常看到有的孩子做错了事情还不知道改正，从而失去了许多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了大熊的拥抱节这一活动方案，让孩子们在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去更多的朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，由此教育幼儿要珍惜友情，与同伴之间要友好相处。 本次活动我下载了PPT，很美丽，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊地用心，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特殊有感染力。我在叙述表演环节时让他们轻松地就把握了

35、故事的内容，而且对角色的表情和语气拿捏得也很准。在为大熊想方法、改正缺点的时候，我看到有的孩子，恨不能把自己能想到的各种好事都说出来让大熊去做，我特别理解孩子的良苦专心，最起码一点：我知道孩子们是和善的，是有怜悯心的。以至于后来“大熊翻开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友情的。最终，我让孩子们自己过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗？”“固然原谅你了，我们还是好朋友呀！”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。我想，看到这一幕，我觉得这次活动的目的是圆满完成了。 大熊山音乐教案一等奖教学设计一等奖这篇文章共32037字。