六年级上册《索溪峪的野》教学设计范文_小学教育-小学教育.pdf

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1、六年级上册索溪峪的野教学设计范文 六年级上册索溪峪的野教学设计范文 索溪峪的“野”是人教版小学语文第十一册第六组中的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开表达和描写：首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。学习本组课文，有一个新的要求，就是要在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。虽然本课是略读课文，但六年级学生已具有一定的阅读理解能力

2、，且积累了一定的阅读方法，所以学生能在自读自悟的根底上，通过已有的阅读知识与方法，自主探究课文内容、体会思想感情、领悟作者的表达方法。新课标指出：“学生是学习和开展的主体，语文教学必须根据学生的身心开展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，保护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中我帮助学生找准切入点“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们自读自悟。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”，使学生的创新潜能真正得到放飞。1、正确、流利、有感情朗读课文。2、索溪峪的

3、风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。3、学习作者抓住景物特点先概括后详细的写法。、体会索溪峪风光的自然的、没有人工雕琢的美，并用朗读的方法把自己的体会表达出来。、了解作者是怎样写出这种野性美的。一、激趣导入 1、回忆旧知，谈话导入 谈话：本学期我们曾跟随著名作家陈淼的笔触神游了桂林山水，回忆一下桂林的山和水各有什么特点。今天我们将一起去游赏一下索溪峪风景区的绮丽风光。2、课件出示：索溪峪风景录影。二、初读课文，整体感知，自学生字新词 1、师引：这一次初读课文，你准备做点什么？2、学生自由选择读书方法，漫游索溪峪。3、检查一下同学们是否扫清旅游途中的生字词障碍了。课件出示：4、师

4、引：读了本文，索溪峪给你总的印象是什么？课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”的？三、指导学习“山是野的”部分 1、学生自由读课文，把觉得写得好的地方画出来，多读几遍，体味这样写好在哪里。2、全班交流。四、由扶到放，自主学习后三段 1、课件出示：自主学习建议 第六组中的课文它通过生动形象的语言描写索溪峪的奇丽风光赞颂了索溪峪天然野性的美表达了作者畅游其间无比愉快的心情文章紧紧围绕题目展开表达和描写首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字接着分别描写索溪学习本组课文有一个新的要就是要在理解课文思想内容的同时体会作者是怎样表达的领悟作者的表达方法虽然本课是略读课文但六年级学生已具有一定的

5、阅读理解能力且积累了一定的阅读方法所以学生能在自读自悟的根底上通过已文教学必须根据学生的身心开展和语文学习的特点关注学生的个性差异和不同的学习需要保护学生的知欲好奇心充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主合作探究的学习方式教学中我帮助学生找准切入点野由野存疑引导学生探 请各小组从水野、动物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，你领悟到的表达方法。2、集体交流讨论。3、师：听到了同学们这么多个性“野”的诠释，我由衷地感到从未有过的快慰，从未有过的清爽，索溪峪的“野”荡涤着我的胸怀！你们也有这样的感受吗？请齐读课文最后一自然段。五、回归整体学习表达。1、设疑：作者是怎么把景物写得如此丰姿神韵、荡

6、气回肠的？2、课件出示：3、请你也模仿作者先概括后详细的表达方式写一段话吧。六、课外活动建议 1、积累本课的好词佳句。2、向家长创造性地介绍神秘迷人的索溪峪风光；3、有兴趣的同学可上网浏览索溪峪的更多信息。山野 姿态各异 水野蜿蜒变幻 19、索溪峪的“野”天然美 动物野自由自在 人野返朴归真 第六组中的课文它通过生动形象的语言描写索溪峪的奇丽风光赞颂了索溪峪天然野性的美表达了作者畅游其间无比愉快的心情文章紧紧围绕题目展开表达和描写首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字接着分别描写索溪学习本组课文有一个新的要就是要在理解课文思想内容的同时体会作者是怎样表达的领悟作者的表达方法虽然本课是略

7、读课文但六年级学生已具有一定的阅读理解能力且积累了一定的阅读方法所以学生能在自读自悟的根底上通过已文教学必须根据学生的身心开展和语文学习的特点关注学生的个性差异和不同的学习需要保护学生的知欲好奇心充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主合作探究的学习方式教学中我帮助学生找准切入点野由野存疑引导学生探 第六组中的课文它通过生动形象的语言描写索溪峪的奇丽风光赞颂了索溪峪天然野性的美表达了作者畅游其间无比愉快的心情文章紧紧围绕题目展开表达和描写首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字接着分别描写索溪学习本组课文有一个新的要就是要在理解课文思想内容的同时体会作者是怎样表达的领悟作者的表达方法虽然本课是略读课文但六年级学生已具有一定的阅读理解能力且积累了一定的阅读方法所以学生能在自读自悟的根底上通过已文教学必须根据学生的身心开展和语文学习的特点关注学生的个性差异和不同的学习需要保护学生的知欲好奇心充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主合作探究的学习方式教学中我帮助学生找准切入点野由野存疑引导学生探