人教版小学语文六年级上册《索溪峪的“野》教学设计.docx

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1、 人教版小学语文六年级上册索溪峪的“野教学设计 1理解课文内容，了解张家界索溪峪的野性美。 2学习是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 3观赏、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的野性美，还表达了对纯朴自然风光的”憧憬和赞美之情。 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 （一）导入新课。 同学们，在前边我们学习了，请查出野字是什么意思？在课文中又是什么意思？ （二）简洁介绍张家界。 （三）听课文录音。留意本文的写作挨次。 （四）检查预习状况。 1检查生字、词。 （1）意念指什么云。 （2）返朴归真是什么意思？ （3）荡涤着我的胸怀中荡涤是什么

2、意思？ 2分析文章的层次。野（山、水、物、人）荡涤着我的胸怀 （五）默读课文。分小组谈论课文的分段，概括段意。 （六）指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这局部课文，其他同学边听边想，是按什么挨次写景的？画出课文中每一局部的中心句。 小结：这样写，既是总分总的构造方式，文章脉络清楚。 （七）作业。 1抄写词语。 2读课文，体会课文的层次。 其次课时 （一）听写字、词。 野性磅礴绵亘曲折随心所欲不拘一格亭亭玉立难以言状返朴归真 （二）让学生再一次听课文录音。留意对野山、野水风光的描写。 （三）争论、沟通。 1自己读野山的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和外形的词语。画出描写山的危险的词、句。 2读野水的美景。 （1）从深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思？ （2）是怎样描写山路和索溪峪的关系的？ （3）说说你觉得这样描写野水的风光好玩吗？为什么？ （四）学生有感情地再次读课文。 小结：从的描写中我们可以看出，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真挚，越充分。 （五）齐读第五局部课文。 1全无了市井中的那股俗气这是什么意思？2人们总结了一句谚语是怎么说的？ 3课文最终一句话表达了怎样的思想感情？ 小结：通过的联想，又一次表现了对索溪峪的赞美之情。 （六）总结本文中心思想。 （七）作业。 有感情地朗读课文。 板书设计： 20索溪峪的野