谈如何转变后进生.docx

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1、谈如何转变后进生 谈如何转变后进生 国家的富强、民族的振兴，归根究竟取决于国民素养的提高。民族素养的提高关键是教化的发展，中小学教化是基础教化，基础教化的根本目的在于培育合格的公民，提高整个民族的素养。基础教化在整个教化体系中占据一个特别重要的位置，基础教化搞不好，整个民族素养的提高是一句空话。作为一名多年从事基础教化的人来说，对素养教化有更多、更深的体会和感受。我认为国民素养的提高不是少数精英分子素养的提高，也不是培育几个去外国留学而最终成为特别华侨的人。国民素养的提高应当是亿万劳动者，千千万万青少年素养的根本提高。我们的教化只有培育出数以亿计的合格劳动者和数以千万计的高素养的人才，才能满意

2、和适应社会主义现代化建设的须要，正因为如此，我们实施素养教化目标应当面对全体人民、面对全体学生。作为实施素养教化的主阵地即学校教化，教化目标应当面对全体学生，使每一个学生都得到发展，都获得胜利，学校实施素养教化，须要解决的问题许多，须要做的事情也许多。同样老师也须要做许多事，须要处理、解决好很多环节。在众多环节中，我认为提高后进生的素养是至关重要的一环。唯物辩证法关于冲突特别性原理告知我们，世界上没有完全相同的两个事物，事物与事物之间有差别。由于种种缘由学生在学习上、思想品德上等方面存在差异。学生之间有差异，甚至差异很大是客观存在的事实。作为教化工作者要正视这些差异，而不能回避更不能掩盖，也不

3、能怨天怨地，而是想方法实行措施缩小差距，推动全体学生整体素养的提高。正因为学生之间有差异，因学生各方面发展不平衡，这就要求在实施素养教化的过程中，既要重视部分优秀学生素养的提高，又要特殊重视、关注相当数量的中等生、后进生素养的提高。长期以来，由于应试教化愈演愈烈，许多地方和学校只把目光盯在部分升学有望的学生身上，而忽视了中等生、后进生的教化与素养的提高。这种现象假如得不到根本的变更，将极大地危害到我国教化事业的健康发展。如何把素养教化落到实处，如何提高全体学生的素养这是教化迫切须要解决的问题。带着这个问题笔者经过一段时间的思索与总结，就围绕如何转化后进生这个问题，谈谈自己的看法和相识。在中学，

4、后进生是一个客观存在。学校中总有一部分学生，他们行为懒散、精神颓丧、成果不好，这就是我们所说的后进生。后进生是相对的、改变发展的，学校没有一成不变的后进生。依据我十多年的教化实践和对后进生的视察、沟通，我觉得后进生并不是智力上有严峻障碍，也不是无法教化的，后进生并不是不想学好，也并不是没有志向或美妙愿望，只是他们的自我感觉太差，没有信念，没有干劲，缺少士气。只要我们教化工作者行动起来，关注后进生，针对后进生的实际实行切实有力的措施，经过长期的、艰苦细致的努力工作，后进生肯定会转化为好学生。转化后进生的工作是一个困难的、艰难的工作，做好这个工作须要从很多方面去努力，须要全社会的支持与帮助。众多方

5、面中，我认为以下这几个方面的努力在后进生的转化过程中显得更为重要。要引起我们的高度重视，并在教化实践中体现出来。第一：转化后进生的关键是在于他们信念的培育，以及奋勉、进取精神的激发。信念不足或没有信念是后进生与好学生有差别的主要缘由之一，老师在转化后进生的过程中应把培育后进生信念作为一项重要任务。要完成这一任务，老师要做到酷爱、关切、爱护后进生。后进生总觉得老师对他们不满足，所以产生距离感和生疏感，进而心理孤独和感觉无助，像那汪洋中的一条破船。这时，老师的关怀、爱护就是对他们的呼唤。很多优秀老师在转化后进生工作中都会有一条非常重要的阅历，这就是后进生冷漠心灵的呼喊，离不开老师的感情作媒介，老师

6、与后进生之间思想上的共鸣，更须要老师借助爱的力气去撞击，情通才理达。（班主任 ）老师无私的爱和关怀，就能使他们产生驶向希望之岸的志气和力气。后进生信念培育的过程中，老师还要帮助、指导后进生正确地相识自我。由于成果差、纪律表现不好，后进生往往认为自己一无所取，甚至破罐子破摔。这时，老师要主动引导、关切、帮助他们找出落后的缘由（比如基础较差、努力不够、上课不够用心听讲等），同时老师也要引导他们看到自己的闪光点、潜能、优势和有利条件（如体育、艺术、美术等）。这样就能使他们变更对自己的评价，相识到只要努力，也是能学好的，能成才的。其次：老师在教化教学过程中要理解、敬重后进生，切忌不能卑视、挖苦、讽刺、

7、打击后进生，更不能把后进生拒之教化的门外。闻名教化家陶行知先生曾说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。陶先生的话给我们很大的启示。老师不仅向学生传授文化科学学问，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。老师工作的特别性确定了老师要有较高的人格素养。老师在教化过程中不管教化对象是谁都要特殊留意自己的言行，因为老师的教化活动不仅体现在课堂上，而且还体现在平常的日常生活中，还体现在和学生的交往中。现实生活中，有少数老师忽视敬重后进生，教化中常常为所欲为不加思索地指责学生，指责、教化中不考虑教化方式、教化语言、教化时机等，这样做的结果不仅达不到教化的目的，而且还会使师生之间

8、产生更大的对立，进一步加重后进生不健康的心理负担，从而不利于后进生的转化工作。老师在平常教化教学中对后进生要做到不嫌弃、不厌烦、不冷淡，而是到处真诚相待，时时耐性帮助，老师要放下架子，走到他们中间去，真正做他们的知心挚友，做他们最可靠的挚友。老师只有用博大的人文精神、宽敞的胸怀教化学生、爱惜学生、敬重学生，这样才能促进学生的和谐、健康全面地发展。第三：老师教学中留意教学方法的改进，教学中要兼顾到后进生。转化后进生不仅要培育他们的信念，不仅要在思想上、人格上关切他们，而且老师在教学中要充分考虑到后进生。针对后进生学习上的实际，我在教学过程中的详细做法是分解目标，降低难度。许多后进生学习上不想学，

9、学习劲头不大，其中一个重要缘由是学习上有困难、有障碍。因此老师在教学中对后进生的目标教学不能太笼统、抽象，而是要分解目标。所谓分解目标，就是为了不使后进生知难而退，我把他们确定的终极目标分解为若干个阶段、层次的目标。心理学告知我们目标太大、太高对人的压力很大，而把大目标分解为若干个阶段、层次的小目标，这样对人的压力就不那么大，并且较简单实现，而这些近期目标的实现又使人产生成就感，进而产生折服更多目标的气概和欲望。例如中学阶段后进生的学习目标可分解为苦干阶段的小目标。详细分为：平常上课要求做到不迟到、不无故缺旷、上什么课学什么，完成好每一次作业，记住一些基本学问，平常测验、考试力争及格等，对学问

10、的驾驭不能要求后进生一步到位，而是从识记理解概括运用的逐步深化，后进生每一个小目标的实现或做得比较好，老师要刚好地确定并加以激励、表扬、引导，直至使后进生产生更大的克服困难的志气从而获得更大的胜利。实践证明，通过分解目标，有利于学生在轻松、开心的境况下学习，不断积累学问、增长才能，最终在不知不觉中实现质的飞跃。第四：老师要擅长捕获教化时机，做好后进生的转化工作。后进生的内心世界是一个由多种冲突组成的统一体，细致视察这个统一体，刚好抓住思想冲突的症结所在，对症下药，寻求最佳的穿透力，才能真正显示出思想教化工作的威力。因此，老师要留意在后进生偶发因素中刚好捕获其中的主动因素，因势力导促其转化。如：

11、某后进生在班集体活动中表现出来的关切班集体，帮助同学的行为，又如在集体违纪中英勇承认自己所做的事等，这里面就包含着某些主动因素，作为老师要刚好捕获到并抓住这个契机，因势利导、促进转化。第五：老师坚持学校、社会、家庭教化三结合的原则通过努力做好后进生的转化工作。一部分同学成为后进生原困是多方面的，在众多缘由中家庭、社会是两个重要缘由，老师在做后进生的转化工作时，不仅要做好学生本身的工作，而且还要花时间、花精力探讨、分析、了解学生的家庭及其四周的环境，努力做好家长工作，特殊是学生的家庭发生不幸或出现危机时，老师的工作肯定要留意工作方法，老师要定期或不定期地向家长沟通学生、学校表况，同时也要和学生沟

12、通，询问家庭状况。老师在和学生家长沟通状况时本着相互敬重、相互同等的原则，和家长一道共商教化的内容和方式，步调一样地做好学生的转化工作。众所周知，环境在人的成长中起着特别重要的作用，是人的人生观、世界观、价值观形成的客观条件。环境不同对人的影响也就不一样，从教化角度来看，环境可分为内环境、外环境。内环境指的是学校自身的内部环境，又称小气候，外部环境指的是学校以外的家庭、社会等环境，又称大气候。从哲学的范畴上说：环境又可分为确定环境和否定环境。确定环境是指有利于学校教化和学生成长的环境，反之，则是否定环境。确定的环境具有主动的作用，能催人奋进、勇往直前，否定的环境则产生消极的作用，使人颓废，陷入

13、迷逢。学生生活的环境不同，学生的发展呈现不平衡的特点，现实生活中有一部分学生由于长期受否定环境的影响，学习上和思想品德方面上表很差，针对这种状况，老师要重视、探讨、分析学生生活的社会环境，帮助、指引学生找出影响自身成长的确定环境和否定环境，指导、帮助学生养成正确地分析社会现实,独立地推断是非的实力,使他们能排遣外境中不利因素的影响,增加对消极影响的免疫力和更好适应外环境的实力。同样的道理,老师要擅长利用学生所生活环境中的有利因素,促使其转化。如：隔壁邻居、社区、街道、村子中比较好的风气、环境、好人好事等这些就是我们老师进行后进生转化的可利用的珍贵教化资源。以上五点只是我对如何转变后进生的看法和感受。后进生的转化工作是困难的、艰难的，我们的努力不仅仅局限在这五个方面。要做好后进生的转化工作须要老师长期不懈地努力和探究，须要老师具有锐意进取、开拓前进的精神。我坚信只要全部的教化工作者不断解放思想，提高相识，把相识真正地落实到行动中去，后进生的转变工作肯定能做好。