幼儿园大班教案《物体分类》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案物体分类含反思 大班教案物体分类含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述自己的分类理由，能将物品按用途进行分类，能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望，快来看看幼儿园大班物体分类含反思教案吧。 活动目标：1.能将物品按用途进行分类。2.能正确表述自己的分类理由。3.能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。4.情愿大胆尝试，激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：阅历打算：幼儿已驾驭物品用途的相关阅历。物质打算：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。活动过程：一、以相识物品导入活动，激发幼儿的爱好。二、整理物品，让

2、幼儿初步学习按物品的用途分类。1.引导幼儿将篮子里的物品，根据它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。2.分好后和同伴说说你的分类理由。三、师视察幼儿操作并个别指导。四、师幼互动沟通。师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类阅历。1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表吃的玩的用的的标记。2.师引导幼儿依据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。六、分组练习，巩固按物品的用途分类。1.介绍操作材料。2.提出要求。3.幼儿操作，师巡察指导。4.师小结。教学反思：在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能

3、正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以相识物品导入活动，并让幼儿整理物品，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记送物品回家，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差特别微小，有许多小挚友简单看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不细致视察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的视察不够细心，做事太过于急促。进入大班以后，我发觉有很多小挚友都对自己的行为缺乏信念，详细表现在：操作时总喜爱看别人的答案，甚至有的小挚友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。要想从根本上增加幼儿的自信念，我觉得我们老师必需留意让幼儿真正驾驭我们所要让他们驾驭的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，老师要做到刚好反思、小结，刚好的修改，累积阅历，找寻幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从爱好起先培育，从根基起先打起，从基本习惯起先抓起，让幼儿宠爱上数学，宠爱上学习。小百科：物体，指自然界客观存在的一切有形体的物质，一般分有气态、液态和固态。