幼儿园大班教案（物体分类）含反思 .docx

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1、幼儿园大班教案（物体分类）含反思 大班教案（物体分类）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能正确表述本人的分类理由，能将物品按用处进行分类，能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望，快来看看幼儿园大班（物体分类）含反思教案吧。 活动目的： 1.能将物品按用处进行分类。 2.能正确表述本人的分类理由。 3.能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 4.愿意大胆尝试，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 经历准备：幼儿已把握物品用处的相关经历。 物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动经过： 一、以认识物品导入活动，激

2、发幼儿的兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用处分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，根据它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看能够怎么分。 2.分好后和同伴讲讲你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动沟通。 师：谁来讲讲他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经历。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表 吃的 玩的 用的 的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将本人篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，稳固按物品的用处分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 4.师小结

3、。 教学反思： 在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用处进行分类，并且能正确表达本人的分类理由。在活动中，我首先以 认识物品 导入活动，并让幼儿 整理物品 ，学习按物品的用处分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用处进行分类，也能讲出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记 送物品回家 ，幼儿也都能将本人篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，固然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反响出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促

4、。 进入大班以后，我发现有很多小朋友都对本人的行为缺乏自信心，详细表如今：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，本人不爱动脑筋。 要想从根本上加强幼儿的自自信心，我觉得我们老师必须注意让幼儿真正把握我们所要让他们把握的，由于只要当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对本人产生认同感。另外，每节课结束以后，老师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经历，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开场培养，从根基开场打起，从基本习惯开场抓起，让幼儿喜欢上数学，喜欢上学习。 小百科：物体，指自然界客观存在的一切有形体的物质，一般分有气态、液态和固态。