外研版《Unit 1 Does it eat meat》获奖教学设计初中英语七年级上册-七年级英语教案.docx

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1、Module 6 A trip to the zooUnit 1 Does it eat meat?一、教材的内容分析本模块是七年级下册的第六模块。本课是第一单元第一课时，课型是听说课。主要内容 为主人公的北京动物园之行，通过导游与玲玲和托尼之间的对话形式为学生介绍了几种动物 们的习性，帮助学生掌握一般现在时第三人称单数做主语疑问句及其回答这个重点语法。通 过听；说；读；写等活动，培养学生运用所学进行描述事物和交际的能力。本节课以“动物吃什么，”为话题展开对话，通过主人公的对话表演，使学生能够将所 学的知识运用到实际生活中去。二、学情分析本模块的话题贴近学生实际，大多数孩子都喜欢动物，都期待着

2、自己去动物园看一看。 因此学生有兴趣去学习。其次，大部分学生都在小学初步简单地接触过一般现在时，现在是 对这个时态的进一步巩固和学习。另外，根据七年级学生活泼好动，善于表现自我的特点， 我设计了模仿表演等课堂活动，以提高他们的学习兴趣。三、教学目标(-)语言知识目标1 .能够了解对有关动物习性的问答与表述2 .能够通过跟读模仿一般现在时第三人称单数做主语疑问句及其回答，理解说话者强调的信 息。3 .能够通过看图理解、认读和使用有关词汇:different； country； other； dangerous； also； tall； cute： funny； zoo； bear： elepha

3、nt； giraffe； lion； monkey： panda： tiger： guide； such as,-4 .能识别并正确朗读/a/,/ca/(二)语言技能目标1 .能听懂本课对话，获取对话大意及主要信息。2 .能用对不同动物的食物及其习性进行问答。3 .能模仿说话者的语音语调，分角色正确的朗读对话，表达说话者要强调的信息和情感。4 .能够运用一般现在时第三人称单数做主语提出有关动物所吃食物的疑问句及其回答。5 .能够在对话分析的基础上，谈论有关动物的话题。(三)学习策略目标1 .能借助图片学习词汇2 .能够借助图表问答3 .能够四人小组合作谈论动物(四)情感态度目标通过学习，使学生

4、增强爱护动物，保护环境的意识。四、重点难点重点：正确熟练的使用本课重点词汇，短语和句型。难点：将一般现在时态运用于真实的语言交际之中，谈论自己最喜欢的动物。四、教学过程 Step 1 Warming-up师生互动谈论动物。T： Good morning, everyone!S:Good morning, miss Jiang.T: Last week, I went to (his place, can you guess where it is?S: .T: Yes, I went to Dalian Forest Zoo, the zoo has many kinds of animals

5、, Do you like animals?S: Yes!T: What is your favourite animal?S:.T:So,do you like going to the zoo?S: Yes!T: Today, we will have a trip to the zoo!设计意图：引出话题，激发学生学习兴趣。 Step II Listening1) Pre-listening:根据图片扫清词汇句型障碍 Show some pictures of animals. Ask (he students(o answer the names of the animals.Intr

6、oduce some new words, Ask the students to read and repeat them chorally.Practice the key structures: Does it. ? / Yes, it does. / No, it doesnt.设计意图：熟悉相关词汇和句型，为对话听力做准备。2) While-listening:听一遍，获取主人公所讨论的动物名称。T: Now, our friends. Belly and Tony are in Beijing Zoo. Leis listen to a dialogue and answer wh

7、al animals did they see?S: lions ,bears, elephants, and pandas. 听二遍，获取这几种动物食用的食物。T: Lets listen again and try to complete the tabic.S:.T: What does the lionthc bcarthc clcphantthc panda cat?S:.设计意图：了解本文大致谈论的话题和内容，初步感知所提到的动物及其所食食物，感知一 股现在时第三人称单数做主语疑问句及其回答。3) post-listening生生互相问答，体会重点语法句型。T: Now, pair

8、 work, ask and answer.S: what does.eat? It eats.Does it eat.? Yes, it does. Does it eat.? No, it doesnt.设计意图：再次感知一般现在时第三人称单数做主语疑问句及其回答。生跟随点读笔仿读，着重仿读语法句子，三人分角色朗读，学生展示。T： Lets read the dialogue after the E-pen, read some important sentences.S: (read with emotion.)T: Three students in a group, read the

9、 dialogue.S: (read in roles.)设计意图:培养学生正确的语音语调,体会说话者的感情。小组编对话，一起去大连森林公园游玩。T： Its your turn Jets go to Dalian Forest Zoo, Lets talk about animals.S: (make the dialogue and act out)设计意图：训练学生用正确的语音语调和一般现在时进行口头谈论动物。 Step III homework Make a poster of your favourite animal.Write a passage about your favourite animal.设计意图:作业的呈现，既做到了分层次，又做到了多样化,不同层次的学生得到了不同的锻炼 和巩固。