《超市的秘密》教案教学设计.docx

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1、 超市的秘密教案教学设计【9篇】 活动目标 1、通过试验知道油不溶于水。 2、培育、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。 3、学习、熟悉、理解词汇：融合、分别。 4、探究各类绘画材料的特性（水粉颜料、油画颜料、蜡笔等）。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 教具： 1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。 2、图片一张、一盆清水、一个空盆 学具： （1）桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯 （2）桌底：一盆清水、一个空盆 （3）每位幼儿两个透亮杯、一把小勺。 3、棉签、白纸教具的预备中，掌握好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的表达出它的颜色。选择深色系的图片，让幼

2、儿可以清楚的观看出透过水和水杯呈现出的影像。 学具的预备需要为每位幼儿预备好一套试验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的供应可以每桌一个，大家共用。透亮的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中遇到后，将水洒出。 活动过程 一、稳固已有学问阅历 1、出示水提问：水是什么颜色的？ 隔着玻璃杯，透过水，可以清楚的看到图片上内容。以此帮忙幼儿理解：水是透亮的。 请小朋友自己进展归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提问：刚刚水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色？ 幼儿归纳总结。 设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开头就有了逐

3、步的接触和熟悉。所以这一系列的操作由教师进展，幼儿进展总结归纳，在熬炼了他们观看力量的同时也进一步加深了他们对于科学试验所产生的结果能用语言进展总结的技能。 二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本事最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。 设计意图：玩水是大局部孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将留意力放在接下来的科学试验中，所以在一开头就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮忙幼儿理解水是可以流淌的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习预备。

4、三、融合小试验。 1、师：小朋友，清水中参加红色水会变成什么颜色？幼儿进展猜想。 幼儿进展操作，并且得出正确结果：清水中参加红色水后就变成红色水了。 同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。 学习新词汇：“融合” 2、幼儿动手操作，请个别幼儿展现。 请幼儿新词汇“融合”对于刚刚的操作进展总结和归纳。 设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分别”做好铺垫。 四、油水分别小试验出示花生油师：请小朋友说说教师手上的花生油是什么颜色的？ 通过观看知道花生油是黄色、透亮的。 师：假如让它和水放在一起会有怎么样的变化？ 幼儿进展猜测、探究。 师：为了证明小

5、朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进展小试验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。 幼儿动手操作、搅拌。 由幼儿进展总结。教师引导幼儿说出：油和水是分别的，水在下面，油在上面。 学习新词汇：“分别” 教师小结：油不溶于水的缘由是由于油比水要轻。 设计意图：油水分别的试验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进展观看油的特征，其次进展猜想混合后的变化，再次进展操作得出正确结果，最终由幼儿总结，教师说出油和水不能融合的隐秘。全部过程由全部交由幼儿操作进展，符合大班幼儿的年龄特点，充分展现了他们爱动脑、爱动手的力量表达。 五、活动延长 师：今日

6、我们要画一幅好玩的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜爱的画。在吹干以后，用刚刚我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇异之处。 设计意图：利用油水分别的方法，通过绘画作品的展现，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。 六、探究活动查找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。 活动反思： 油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会消失什么现象，这是在生活中常常消失的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观看记录和试验操作激发幼儿的探究兴趣。整节活动连接严密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜测并坚

7、持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的力量，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观看中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动到达教育目标。 课程预备 篇二 1、ppt 2、圆形白色足球卡片若干，彩笔 3、装饰架 大班科学教案磁铁的隐秘 篇三 设计意图： 日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被奇妙的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊异，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲自动手操作，发觉磁铁的特性，培育幼儿的探究精神。 一、活动目标： 1、激发幼儿动手操作的兴趣，培育幼儿积极探究的科学态度。 2、培育幼儿动手操作和发觉问题，解决问题的力量。

8、3、通过探究知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。 4、让幼儿体验探究的神秘，初步熟悉N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。 二、活动预备： 1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。 2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。 三、活动过程： （一）导入： 钓鱼嬉戏导入，引起幼儿兴趣。“今日教师带小朋友去钓鱼，小朋友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。” （二）绽开： 1、探究磁铁有磁性。 通过嬉戏钓鱼，教师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发觉什么了？ 在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我

9、们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。 2、教师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？ 让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开头进展探究。 探究后，让幼儿说一说，他还发觉磁铁可以吸起什么，幼儿答复后，教师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。 3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。 教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发觉小磁铁根本吸不住大纸。教师提问，为什么小朋友的磁铁吸不起来呢？幼儿答复。教师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的力量就强，小的磁铁磁力小，吸东西

10、的力量也就弱。 4、熟悉南北两极。 让幼儿观看磁铁，发觉什么了，幼儿答复，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发觉，幼儿进展新的探究。教师提问：相互吸一吸后，发觉了什么，有什么感觉？幼儿自由答复。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，N代表北极，S代表南极。当两块磁铁一样的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，教师让幼儿个别演示操作并叙述。教师操作，并教顺口溜：一样两极扭扭头，不同两极牵牵手。 5、磁铁在生活中的运用。 出示木偶：“咦？小朋友，你看这是谁来了？”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗？我帮奶奶去买了一盒绣花针，刚要给奶奶送去呢，

11、唉呦，都怪我不当心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？快请小朋友帮帮我吧！”教师提问：谁能想个好方法来帮帮他？幼儿答复并动手操作。感受欢乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？分组争论并答复。 小朋友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁？比方铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小朋友们要留意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。 （三）完毕： 小朋友现在知道了磁铁的小隐秘，我们来做一个碰一碰的嬉戏吧，现在每个小朋友就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是N极还是S极，小朋友想想，刚

12、刚我们说的顺口溜是什么？我们一起说。（当两个一样的极遇到一起时，两个小朋友就摆摆手，两个同极遇见就搂在一起抱一抱，现在我们放音乐一起嬉戏吧！ 活动反思： 这节课上完之后，从学习效果来看，到达了既定的教学目标。从课堂表现来看，幼儿具有剧烈的求知欲和积极主动的探究精神。假如在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁？”能面再广一些，让全部的幼儿都有发言的时机。 四年级上册语文夜间飞行的隐秘教案 篇四 蝙蝠和雷达是一篇科学小品文。语言周密，尤其是课文的第3自然段，一句话就写出了蝙蝠飞行的灵活。用词非常恰当、贴切。从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启发，使飞机在夜间安

13、全飞行的；重点理解科学家做试验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓学生把握本文科学学问的坡度，运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官。 本课是一篇浅显易懂的科普文。课文层次清晰，大致可以分为三个局部：提出飞机为何能在夜间飞行这一问题；三次特别的试验；受蝙蝠的启发制造出了雷达。本课教学设计在指导学生阅读时依据课文和学生的年龄特点，注意突出把握文章的主要内容，重视学习方法的指导与独立阅读力量的培育。同时，适度进展拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。在创设一个生动详细、新奇活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而进展和提高了学生的语言表达力量。

14、说教学目标。 1、了解飞机靠雷达能在夜间安全飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启发。 2、引导学生擅长观看事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。 说教学重点、难点。 【教学重点】理解文本的内容，明白蝙蝠和雷达的关系。 【教学难点】引导学生擅长观看事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。 说教法、学法。 学生为主体，教师为主导，训练为主线，突出朗读，以读代讲，寓讲于读，小组合作，自主学习交互使用，逐步培育学生自主学习力量。 说教学时间 2课时 说教学过程。 第一课时 一、情境导入，设疑激趣 1、教师出示蝙蝠和雷达图片：同学们，你们熟悉它们吗？ 2、学生出示课前搜集的资料并进展沟通。 3、

15、今日我们这篇课文为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？ 4、教师播放介绍蝙蝠和雷达的课件资料。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2、自学生字词。 （1）字音方面，提示不要把蝙（bin）蝠读成pin蝠，不要把荧（yn）光屏读成yn光屏。 （2）字形方面，留意“揭、锐、捕”的写法。 （3）词义方面，联系上下文理解词语。 3、自主读书，先好好地将课文读几遍，然后再读，扫清障碍。详细要求。 两人一组，相互将课文读一遍，相互指出对方在朗读中存在的问题。 沟通自读时的收获：熟悉了哪些生字？有什么其他的发觉等。 三、互助学习，沟通反应。 1、同桌或者小组之间沟通一下各自的收获。

16、2、全班沟通。 （1）你能流利地朗读吗？（教师可指名学生朗读片段或朗读全文） （2）检查一下大家对生字的把握状况。（可出示生字卡片） （3）概括一下这篇课文主要讲了什么？ 其次课时 一、过渡内容，导入新课。 二、导读提示，细读理解 1、提出问题和要求，让学生合作探究。 课件出示问题： （1）课文中哪句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？ （2）蝙蝠是怎样探路的？科学家做了哪些试验？最终得出了什么结论？你能概述一下试验的过程吗？ （3）“科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。”读读这句话，“反复”和“最终”说明白什么？ （4）请你用自己的话描述一下雷达是怎样在夜间帮忙飞机飞行的。

17、2、学生围绕上面的提示对课文进展深入的读，合作探究解决问题。 3、小组展现学习成果。 三、互动沟通 1、教师引导：在学生自主深入理解的根底上，绽开沟通。 2、小组内进展沟通，要求人人都围绕“你读懂了哪些？”“你发觉了哪些？”发表自己的观点。（教师要参加小组争论） 3、全班沟通，沟通时，教师要适度进展归纳和展现。 4、教师引问：你对蝙蝠有什么新的熟悉？ （1）学生读相关的段落和句子。 （2）教师利用课件向学生展现“蝙蝠的生物学行为”。 （3）在学生概述雷达的工作原理后，教师用课件展现雷达的工作状况。 5、学生完整地将课文读一遍。 （1）看看还有什么新的发觉或疑点？ （2）你认为是按什么挨次写的？

18、用自己的话描述一下。 四、拓展升华，保持兴趣。 1、：还有哪些地方使用了雷达？ 2、假设你是蝙蝠、雷达或者飞机，请介绍一下你是如何工作的。 五、布置作业。 你还知道我们生活中哪些东西利用了自然界生物的一些特点，你是如何知道的？ 情感升华 篇五 师：在采访的过程中，你发觉超市的工作人员都在干什么？学生争论。 课程目标 篇六 1、熟悉足球，了解足球的花纹，材质。 2、初步了解足球诞生的来历，足球形状变化的过程。 3、产生对足球的奇怪，情愿参加到足球设计活动中来。 分小组到超市探秘（课后进展 篇七 （四）小组内分工：将调查的状况进展整理，各小组推举代表发言，汇报各小组调查、采访的根本状况。 中班科学

19、优秀教案及教学反思水的隐秘 篇八 活动目标 一、让幼儿明白水可以做什么。 二、了解水的重要性。 三、水的变化。 四、水给人类做好事的同时也带来了害处。 教学重点、难点 重点：让幼儿明白水给人类带来的好处和害处。 难点：让幼儿知道一些科学现象，遇冷变成冰，遇热变成水蒸气等的道理。 活动预备 一小桶水，一个透亮杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一块毛巾。 活动过程 过程一先把水倒入透亮的玻璃杯中让小朋友看清晰水是没有颜色的。 试验观看 一叫几个小朋友来闻闻水有没有味道。【没有】 二接着翻开一瓶牛奶和水作比拟，问：小朋友牛奶牛奶有没有味道【有】教师：牛奶是什么味道好吃吗？ 幼儿：是甜的好吃。然后将牛奶

20、倒入水中这时候水变成什么颜色了教师问。 幼儿：【白色】。 三教师在将黑墨水倒入水中，此时和牛奶相比黑墨水更为突出，教师问：这时候水变成了什么颜色了？ 幼儿：【黑色】 叙述水的重要性 比方照明：没有电灯我们可以点蜡烛，没有蜡烛我们可以点油灯，没有油灯我们还可以点火把，要是连火把也没有那我们可以悄悄地等待黑夜过去白天的到来。可是对于水就不同了，就似乎今年的旱情一样，没有水我们无法洗脸，刷牙，无法解渴，餐桌上没有鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船业无法行驶，连娃娃哭也没有了眼泪。 教师问：水还可以变成什么？ 幼儿：【不知道】 教师讲解：水遇冷就会变成冰，遇热变成水蒸气，还可以变成：雨，雾，雪

21、。 教师问：长时间下雨好不好？ 幼儿：会涨洪水冲垮我们的房子和树木，塌方，甚至还会失去生命。 最终教育幼儿要懂得【节省用水】 总结得出：水是无色无味变化无穷的，水带给人类欢乐也带来了危害。 教学反思 在这次活动中让幼儿感受了水变化的过程，激发他们的兴趣，让幼儿明白了水的重要性以及危害。假如在让我上这节课我应当要再拓展思维，然后在找一些图片给小朋友看加深在他们心目中的印象。 四年级上册语文夜间飞行的隐秘教案 篇九 教学目标 1、会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写“雷达、蚊子”等12个词语。 2、学会从不同角度提问。 【语文要素】 3、能借助问题理解课文内容。 【语文要素】 教

22、学重难点 1、学会从不同角度提问。 2、能借助问题理解课文内容。 教学课时2课时 第一课时 课时目标 1、会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写12个词语。 2、了解课文大意。 3、学会依据课文内容来提问。（重点） 一、识字导入 1、教师板书“我会写”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠图片，提出问题：“你们熟悉它吗？”指名学生答复，强调字音，并指导书写。在学生书写后，教师提出三个问题： （1）“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？ （2）蝙蝠会飞，那它是鸟吗？ （3）蝙蝠是什么类的动物？从哪得知呢？ 2、刚刚我们熟悉了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？让我们一起走进课文。 二、检查

23、预习，整体感知课文 1检查预习。 （1）学习生字词，重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字，同桌互查。 （2）讲解一个重要的双音节词：依据课文内容阐释“隐秘”一词的含义。 2、了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗？ 课文大意：科学家在反复试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 三、提问角度：依据课文内容提问 1、学生初读课文，边读边思索，提出自己的问题并进展沟通。 生1：为什么文章一起笔就写“清朗的夜空”中飞机在航行呢？（这是一种对假设的情景进展描写作为文章开头的方法，既表现出一种生动的笔法，又顺当地引出了“飞机

24、怎么能安全飞行”的话题。） 生2：文中两次设问“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？”，这两个设问重要吗？（是的，它们很重要，在文章的构造和内容上，这两处设问前后关联，逐层深入，引出课文的重点内容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。） 生3：怎样结合“蝙蝠”的生理特点来讲解“雷达”的科学原理呢？（原来，雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达的无线电波就像是蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。） 2、教师小结，并引导学生利用问题清单，发觉提问角度：“大家的问题都很有价值，看来是经过仔细思索后提出的。让我们去共享更多的问题，和小组成员相互沟通，并排列问题清单。仔细阅读自己小组的问题清单，你有什么发觉？ 3、教师依据学生的发觉，进展总结：“同学们都很聪慧，能够针对课文内容，提出问题。这是我们最常见的也是最熟识的一种提问角度。”