《女娲补天》教学反思3篇.docx

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1、 女娲补天教学反思3篇 女娲补天讲的是古时候女祸为了挽救处于水深炽热中的人们，冒着生命危急补天的故事。赞扬了女娲的英勇、和善的品质；不怕危急、甘于奉献的精神。我为这篇课文安排了两课时，第一课时学习课文，了解感悟女娲补天故事的奇妙。其次课时复述故事，指导写字。 一、胜利之处，体验欣喜。 1、运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，整堂课通过学生质疑，再引导解疑，从而实现学生与文本的对话，激发学生阅读神话故事的兴趣。 2、运用画面激活法 引导学生在理解课文的根底上，加上合理的想象，再现奇妙、美妙的画面。如“天塌地裂”的现象在学生的生活中比拟少

2、见，学生虽能依据自己的想象用语言来表达自己的理解，但仍旧比拟空洞。此时我出示的一组图片和声音，有助于学生能够在视觉、听觉上进展理解，从而帮忙学生理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”虽然学生在平常生活中见过，但是感受不深，这时，我搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的图片，学生很直观地理解了“金光四射”“五彩云霞”这两个词，同时受到了美的熏陶，为女娲的神力而赞叹。 3、角色演绎法。 女娲补天是一篇学生特别宠爱阅读的神话故事，整个教学学生的心都被女娲的和善、英勇、吃苦耐劳等光芒形象深深地牵动着，我引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读。在这堂课中，我尝试着让学生

3、通过对词语和句子的理解来感悟人物的情感和品质，使学生能够在理解的根底上读好课文，理解文本。 二、圆满之处，改良措施。 1、在上课时，对于学生的答复，我的评价语不够多，而在引导的过程中也存在着不够敏捷的现象。 2、我不敢放开些，压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思索。在今后教学设计时，我要多预备些学生独立思索、自读自悟、质疑解疑的时间，多依据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。 3、固然，在教学中，教师还应为学生推举一些课外阅读拓展的书目，使其学以致用。只有这样，学生自学的力量才能循序渐进，学生阅读的自信念会日益增加，积存量会日渐丰厚。 女娲补天教学反思2 女娲补天是

4、一篇学生特别宠爱阅读的神话故事，整个教学学生的心都被女娲的和善、英勇、吃苦耐劳等光芒形象深深地牵动着，我引导学生去想象，去体验，引导学生入境入情地读。在这堂课中，我尝试着让学生通过对词语和句子的理解来感悟人物的情感和品质，使学生能够在理解的根底上读好课文，理解文本。但由于各种缘由，课堂效果不好。 1、在上课时，对于学生的答复，我的评价语不够多，而在引导的过程中也存在着不够敏捷的现象。 2、我没能留更多的时间让学生思索。在今后教学设计时，我要多预备些学生独立思索、自读自悟、质疑解疑的时间，多依据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。 3、固然，在教学中，教师还应为学生推举一些课外

5、阅读拓展的书目，使其学以致用。只有这样，学生自学的力量才能循序渐进，学生阅读的自信念会日益增加，积存量会日渐丰厚。 女娲补天教学反思3 神话故事是我国珍贵的民间文艺珍宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的气氛中去，从中感悟、熏陶，直至宠爱是我们教学的动身点。在教学女娲补天中，我留意让“读”深入课堂，落在实处。我的根本教法就是从感受到领悟再到积存最终到运用”。我设计的根本学法是：以读为根本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。 一、在提倡语文教学的人文性，关注学生的探究性学习过程中，加强语言文字的训练。 如：第一自然段中描写天塌的情景，教者引导学生体会一边串叠词“轰隆隆”“黑黑的”“

6、一道道”“熊熊大火”的作用，感受其传达出的人间惨状。 再如：三、四自然段的教学，教者引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词，既使学生感受到女娲补天的困难，同时使学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果。 二、本课的教学留意把精力花在学生共性化、制造性读的训练。 课文中“女娲补天”的过程是教学的重点，让学生依据各自的水平和习惯反复读出感觉来，读出味道来，用精确有感情地朗读把各自讨论学习的收获告知大家，学生读得动情大家听得入神。同时，用“边读边说”的方式沟通，既是读中感悟的结果的呈现，又是自然的思维与说理的”训练。 缺乏之处有： 1、由于把课文读的太多，课文的复述没有完成。应当直接跳到补天的

7、过程之上，再让学生去感悟女娲的品质。可在前面书读得有点多，后面显得有点紧急。 2、我压制了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思索。在今后教学设计时，我要多预备些学生独立思索、自读自悟、质疑解疑的时间，多依据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。 3、课堂语言不够丰富，鼓励性不大，每个环节连接的不够严密。在上课时，对于学生的答复，我的评价语也不够丰富，而在引导的过程中也存在着不够敏捷的现象。 反思这节课，我在教学过程中还存在着许多的缺乏，如课堂上驾御力量不强、许多地方处理的不够敏捷、教师的评价语很不到位。这也是我今后教学中要学习和加强的地方。课完毕了，但是思索并没有完毕。通过这节让我明白，在今后的教学中还需努力，多开公开课熬炼自己。