2023年看云识天气教案反思看云识天气教案15篇.docx

《2023年看云识天气教案反思看云识天气教案15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年看云识天气教案反思看云识天气教案15篇.docx（51页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年看云识天气教案反思看云识天气教案完整版15篇(通用) 、学习并启发学生观看讨论事物。 、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。 生动的说明表现抽象、简单天气特征。 生动的说明表现抽象、简单天气特征。 朗读法，列表法。 释题，并朗读课文补充资料：云和天气有着亲密关系，看云可以区分，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的？ 云是姿势万千、变化无常的，如文中所说的？你能把它读出来吗？ 哪些语句分别说明姿势万千变化无常？ 试着填空找出中心句，最根本的看云识天气的阅历是： 往往、经常两个副词起什么作用？ 领悟说明性语言的精确性，用了经常，往往，表

2、示不是肯定化的，是表示一般状况下的如此。 、具体讨论各种云同天气的关系。 列表： 云的种类外形位置天气状况 、争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。 谚语： 云交云，雨淋淋 江猪过河，大雨滂沱棉花云，雨快临 天上灰布悬，雨丝定绵绵 乌云接落日，不落今日落明日 西北天开锁，明朝大太阳 太阳现一现，三天不见面 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻 云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣 黄云上下翻，将要下冰蛋 山戴帽，大雨到 云吃雾下，雾吃云晴 试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。 、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？ 、如何才能把握它的变化规律呢？ 、最终告知我们局限性作用？ 今日需要看云识天气吗？ 、说出

3、收集的有关气象谚语试辨识天气。 、完成练习二。 、课文作业本。 云和天气有着亲密的关系，对其科学学问是可以穿插在教学过程中让学生加以把握的，但最好的效果是放在具有文学性观赏的过程中进展，而不是纯科学的学习，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的力量会提高的更快，除了学生的兴趣的培育外，也不应忘了对其表达力量的提高。 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇二 练习快速阅读，概括课文内容要点。 理解从两个方面说明怎样看云识天气。 理清本文写作的说明挨次，培育学生观看自然的兴趣。 复习稳固比方修辞，并在写作中运用比方修辞。 培育学生喜爱大自然，喜爱生活，学习和继

4、承我国优秀文化遗产。（与天气有关的谚语） 把本课所学的学问运用到生活实际中去，真正做到学以致用，并学写简洁的说明文。 、重点：理解本文从两个方面说明怎样看云识天气。理解本文语言生动精确的特点。 、难点：了解本文采纳由现象到本质的说明挨次。（规律挨次） 、创新点：通过学习本文，联系自身的学问，写一篇看（观看）识天气。 、素养点：通过对课文内容的学习，培育学生观看自然的兴趣，并在现实生活中运用本课所学的学问。 、空白点：了解本文采纳由现象到本质的说明挨次。 小团队自主、合作、探究教学法。 学习本文从两个方面说明怎样看云识天气。 理解本文语言的生动精确的特点。 请你们说说生活中哪些自然现象能预示天气

5、变化？ 刘剑：观看日记泥鳅与天气 鱼粼 丝丝缕缕 l 迷漫 日晕 yn 点辍 一霎 s 间 轻快 yn 工程：今日我当小教师（每小组一天一位） 接着请小教师提问，可指名哪位同学来答复，最终将请同学们评出哪位同学提出的问题最正确？哪位同学答复最有创新？ 要求：同学们可就文章的语言如词语的运用，修辞、文章的写作特点、文章的构造等方面提问。 这一局部教师应依据学生提出的问题进展行之有效的引导，以攻破本文教学的重点和难点。 从现在开头的一个月内，班级小气象员每天抽个时间，练习看云识天气，推断当天或其次天的天气状况，轮番公布天气预报，看谁预报得精确。 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇三 、学问

6、力量目标： 快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。 领悟运用比方这一修辞手法的妙处。 初步学习说明文的根底学问。 、情感目标： 培育学生观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 把握课文主要内容，理清写作思路，初步把握说明方法。 导入新课整体感知研讨探究稳固练习。 二课时。 教学目标 、学问力量目标： 快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。 初步学习说明文的根底学问。 、情感目标：培育学生观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点 把握课文主要内容，理清写作思路，初步把握说明方法。 一、导入新课 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，东边日出西边雨，道是无晴却有晴，生动地描绘了一种

7、好玩的天气现象。天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气。 、出示学习目标。 、说明文： 说明方法：下定义、打比方、作比拟、分类别、列数字、图表说明、事例说明。 二、整体感知 、检查预习生字状况： 峰峦 一霎那 点缀 绫纱 充满 晕头转向 月晕 倒塌 、依据释义写出词语： 一会儿，形容时间极短。 （峰峦） 事情显露出来的迹象。 （预兆） 轻松美丽。 （轻快） （烟尘、雾气、水等）布满、布满。 （充满） 马上消失的迹象。 （征兆） 崩裂而倒塌。 （倒塌） 、默读课文，思索： 云和天气有怎样的关系？切合

8、文题提醒云和天气关系的词语是什么？它运用了哪种说明方法？ 明确：云就像是天气的招牌，打比方。 有关云和天气的关系，从哪些方面说明的。找出标出说明角度变化的句子。 明确：从云的形态，云的光荣两个方面介绍云和天气的关系。 本文主要介绍了哪些云及其光荣？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气状况？ 做练习册其次题。 形态变化 天气征兆 产生分布状况及颜色 天气征兆 、说明方法：分类说明法是把事物根据肯定的标准分为若干类别，再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清晰，而且会使说明的条理更清晰。 说明挨次：规律挨次。 教学目标 、学问力量目标： 语言训练。 初步学习并运用说明

9、文的根底学问。 、情感目标：培育学生观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点 语言训练，初步把握说明方法。 一、研讨探究 、本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采纳了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？ 学生齐读第一段，完成练习册第题。 教师讲解：记叙文中，比方是一种修辞手法；说明文中，运用比方来说明事物，叫比方说明，简称打比方。课文中打比方的运用，使文章生动活泼，饶好玩味。 二、语言训练 、学生在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。 、仿照课文造句。 例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句： 远处的霓红灯亮了， 夜幕四合，四周的群山

10、三、教师小结 本文介绍了种类繁多的云及云的光荣，但文章层次清楚，很有条理，关键在于选取了合理的说明挨次。先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观看。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观看，一样可以写出精彩的文章来。 四、拓展延长 、三级讲练课外阅读。 、积存沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。 五、布置作业 留心自然界的各种现象，写一则观看日记。 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇四 看云识天气 一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观看讨论事物。 二、理解生动的比

11、方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。 把握总分构造挨次及分类说明方法。 生动的说明表现抽象、简单天气特征。 安排一课时。 一、出示小黑板、检查字词预习状况。 二、板书课题、导入新课。 云和天气有着亲密关系，看云可以区分，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的? 三、争论全文构造。 四、着重讨论一、二局部层次及语言特色。 （一）讲读第一自然段 1、朗读首句提问什么叫姿势万千、变化无常？2、哪些语句分别说明姿势万千变化无常？ 3、朗读指出修辞手法？ 4、这一节按什么挨次写的？ （二）分析其次自然段。 1、朗读并背诵指出概括说明作用。 2、往往、经常两个副词起什么

12、作用？ （三）具体讨论各种云同天气的关系。 1、卷云、卷积云、积云和高积云外形、位置、厚度怎样，是什么样天气？ 2、雨天的招牌呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？ 3、改名换姓、隐藏是什么修辞手法？ 4、从积云到积雨云，则是夏天消失的一种特别状况，它的变化速度和以上有什么不同呢？ 5、归纳与其次节关系。 （四）争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。 1、云上有哪几种光荣？（晕、华、虹、霞） 2、这些光荣特征怎样？预示着什么天气？ 3、引用谚语有什么作用？ 五、争论最终一段作用。 1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义？ 2、如何才能把握它的变化规律呢？ 3、最终告知我们局限性作用?

13、六、总结课文。 七、布置作业： 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2、完成练习二。 板书设计： 看云识天气 （观看）（推想）（天气的变化） 一、总说云的变化同天气关系。总现象 姿势万千，变幻无常。（总） 有的像-有的像-（比方、排比）刚刚-一霎时-（比照）（分） 云就像天气的招牌（总） 二、分说云的形态、光荣同天气变化的关系。（分类说明）分 1、形态：阅历：（高、轻、薄）往往晴；（先总后分） （低、厚、密）经常阴。 2、光荣：晕、华、虹、霞 三、概述看云识天气的意义和局限性。总本质 语言生动用词精确条理清晰 通俗形象科学性强层次清楚 （比方、拟人、排比（一般、可能、慢慢等） 比照、引用;

14、谚语）幻灯片内容:(一)云的外形与天气关系 云类外形特征天气 卷云:轻晴 卷积云:高 积云:薄朗 高积云: 卷层云:低阴 高层云:厚 雨层云:雨 积雨云:密雪 (二)、云的光荣同天气关系（略） 板书设计： 看云识天气 （观看）（推想）（天气的变化） 总说：看云可以识天气。总分总现象 条理清晰高、轻、薄 层次清楚形态（分类） 分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分） （分类）光荣：晕、华、虹、霞本质 总说：意义与局限。 用词精确往往、经常 科学严密一般、可能、慢慢等 语言通俗像.像.；刚刚-一霎时-；招牌；改名换姓 生动好玩比方、排比、比照、拟人；谚语 幻灯片内容: (一)、云的外形与天气关

15、系 (二)、云的光荣同天气关系（略） 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇五 流程及学习内容学习要求和方法 1、在理清思路的根底上，寻点探究，并体会文中美丽的语言。 2、学习打比方、分类别等说明方法 在理清思路的根底上，寻点探究，学习打比方、分类别等说明方法 学习打比方、分类别等说明方法 精读第一段 1、要给第一段划分层次的话，应当怎样划分？用一句简洁的话概括每个层次的内容。 2、第一段中“姿势万千”和“变化无常”在文中是通过哪些词语表达的？ 3、品尝一个词 这一段中有一个词语特殊有意思，你知道是哪一个吗？ 1、“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云、积雨云

16、，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆”，这是什么说明方法？ 比比谁找得最多！ 在文中找出最少两处运用了上述说明方法的句子。 2、“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着”这又运用了什么说明方法，你知道吗？ 这种说明方法跟我们以前在散文、记叙文中学过的有异曲同工之妙。 比比谁找得最快! 在文章当中找一找运用了上述说明方法的句子吧! 3、比比谁找得准！ 看云识天气中还运用了哪些说明方法？举例说明！ 课时优化 说明文的常用构造模式： 1、总分式：包括总分、分总、总-分-总等， 2、事物说明文多用总分式， 3、其中“分”的局部又常按并列方式安排。 4、递进式：事理说明文多用递进式

17、构造， 5、一层一层地剖析事理。 说明文学问小解： 说明事物的方法许多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比拟、打比方、列数字、画图表、引资料（常见的八中）等等。 说明文语言特点： 科 学、 、周 密、等特点 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇六 1、学问目标：学习本文层次美、语言美 2、力量目标：培育观看力量和对美的感受力量 3、情感目标：培育良好的观看习惯和科学精神。 感受文章的语言之美 云层、光荣的种类繁多，变化简单，难于区分 运用“奇妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进展说的话动，引导学生进展趣味学习。

18、一课时 一、第一个教学板块：导入，检查预习(3分钟) 1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气状况。那么，谁能告知我今日的天气状况呢?你是怎么知道的?对，通过天气预报我们能够精确知道某天的天气状况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假设你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避开被雨水淋湿的为难，你该怎么办呢?今日，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气(板书课题)，我们将会受益无穷。 2、点出常用雅词和谚语： 二、字雅词： 峰峦 招牌 点缀 预兆 轻快 绫纱 鳞波 倒塌 充满 征兆 四字雅词：姿势万千 变化无常 白云朵朵 阳光绚烂 乌云密布 大雨

19、倾盆 丝丝缕缕 模糊不清 密密层层 连绵不断 群峰争奇 耸入天顶 谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”;“东虹轰隆西虹雨”;“朝霞不出门，晚霞行千里”。 三、其次个教学板块：朗读，整体感知(15分钟) 1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读(采纳不同的方式齐读、杂读)。 2、自读：框出依次介绍了哪些云和光荣?画出对它们进展描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气? (粗略板书) 四、第三个教学板块：演读，理清层次(10分钟) 1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求： 充分利用描写云彩的语言材料; 让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师例如：“hai!大家好，

20、我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。别看我身子很薄弱，可我最轻快，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢送，由于我会给大家带来晴朗的天气。” 2、对比课文，学生各人自说自讲，在书上作记号 3、学生发言，先各自预演，后课堂沟通。(边演边完善板书) 4、小结：通过自我介绍，我们熟悉了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟识了? 五、第四个教学板块：说读，品尝语言(15分钟) 1、读第一段，(分两种读法导读)用一个字来评价语言上的特点。(美) 2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了美丽

21、的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有许多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在，由于”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢?像这么说：如： 本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚刚还是白云朵朵，阳光绚烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”由于它运用了比照的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。 六、第五个教学板块：寻读，课外延升(2分钟) 1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或

22、“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特殊灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗? 2、学生活动：学生自由叙述。 3、学生收寻并积存识天气的方法。 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇七 快速阅读课文，概括课文内容要点。 理清文章的思路。 领悟运用比方的妙处。 培育学生观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。 课前预备 学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积存与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业 本上。 导入 新课： 唐代诗人刘禹锡在

23、竹枝词中写道，东边日出西边雨，道是无晴却有晴，生动地描绘了一种好玩的天气现象，说明对这种自然现象观看得特别细致。由于天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在始终留心观看自然界，以图把握规律，为人类效劳。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气 检查预习生字状况 整体感知： 出示学习目标。 听读课文，思索： a云和天气究竟有怎样的关系? b本文主要介绍了哪些云及其光荣?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 四人小组合作学习，共同完成上述

24、题目。 明确 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。 对于设计得好的同学要提出表扬。 思索品尝： 1、分析其次自然段。 1）朗读并背诵指出概括说明作用。 2）往往、经常两个副词起什么作用？ 2、具体讨论各种云同天气的关系。 1）改名换姓、隐藏是什么修辞手法？ 2）从积云到积雨云，则是夏天消失的一种特别状况，它的变化速度和以上有什么 不同呢？ 3、争论最终一段作用。 1）观看云的外形、光荣对我们有什么意义？ 2）如何才能把握它的变化规律呢？ 研讨探究: 本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 学

25、生速读课文，先独立思索，然后小组沟通，最终师生共同明确： 文章第1段概述云和天气的关系，先用天上的云，真是姿势万千，变化无常一句总说，然后描绘了万千姿势的云。第2段是3、4、5段的纲：薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆，后面三段就是遵循这个纲绽开的。第3段照顾薄云往往是天气晴朗的象征，又将薄云又分为卷云、卷积云、积云和高积云，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照顾低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。第6自然段开头写云的光荣同天气的关系，最终一段总结全文。 本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采纳了哪些修辞方法?运

26、用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? a学生在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。(侧重于比方的修辞方法) (学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。 b齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句 远处的霓红灯亮了， 每月光照在地上，像 教师小结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光荣，但文章层次清楚，很有条理，关键在于选取了合理的说明挨次。先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是

27、对于自然现象的细心观看。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观看，一样可以写出精彩的文章来。 拓展延长： 小组沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 布置作业 留心自然界的各种现象，写一则观看日记。 课后记：本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动好玩且富有规律的语言提醒了天空中的云彩与天气变化的关系。在授课的过程中，我重点落实了学生对于生动说明的理解与体会，同时，要求学生通过列表的形式充分地理解文章的内容，到达了很好的教学效果。 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇八 1学习常用的说明方法，特殊是打比方和分类别的说明方法。 2复习稳固比方的修辞，积存文中比方句，体会

28、语言精确生动的特点。 3识记一些关于天气方面的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。 4.在理解课文内容的根底上，概括课文内容要点。 1学习常用的说明方法，特殊是打比方和分类别的说明方法。 2稳固比方的修辞，积存文中比方句，体会语言精确生动的特点。 1、课前搜集一些资料（包括图片、影像等）加深对看云学问和天气学问的了解。 2、运用多媒体手段，让学生观看云的图片，加强感性熟悉。 二课时 一、导语：“云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种好玩的天气现象。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆。现在，请同学们先来观赏一组图片，你能说出图中那飘

29、浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气。 二. 检查预习： 1、听写以下字词：（ 共10个） 峰峦 预兆 轻快 匀称 倒塌 充满 征兆 一霎间 千姿万态 变化无常 2、结合课文解词：（共8个） 峰峦 一霎间 预兆 轻快 充满 征兆 千姿万态 变化无常 三、听录音，整体感知课文： 1、看云识天气最根本的阅历是（用课文中的原话）： 明确：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。” 2、理清文章思路：（学生答复后，教师明确） 文章共划分为三个局部： 第一局部（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。 其次局部（2-6）详细介

30、绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第1层：（2-5）写云的形态和天气的关系。 第2层：（6）写云的光荣和天气的关系。 第三局部（7）说明看云识天气的意义和局限性。 3设计一种表格，列出云及其光荣的种类、特征和它们分别预示的天气状况。（学生边默读边填写后，教师明确） 晴天云简表 云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆 卷云 像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂移着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像水面的鳞波，是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午消失，黄昏消散 2 000米左右 较薄 阳光温柔 高积云 像草原上洁白的羊群，扁球状，排列整齐 2 0

31、00米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 云名 变化过程 外形 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚拢，向前推动 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云快速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光荣简表 光名 产生和分布状况 颜色 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月四周 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘局部 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云

32、彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 一.探究表述之美：请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍： 介绍要求： 1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述： 2.让别人明白你将带来怎样的天气，与天气的关系。 例如：大家好，我叫卷云 二.探究语言之美： 1、请大家用“我认为”-”句美，美在-”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。 例如：我认为“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马”这句美，美在把云的万千姿势描绘得特别生动形象，能够激发读者的想像。等等。 2、齐

33、读第1自然段，并仿照下面的例如造句。 例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 （运用比方和排比学习这段语言，要让学生熟读，细细体会语言的奇妙，尽情想像蓝天白云的奇异变化，引导学生看出说明角度的变化，并且总结写作阅历：擅长从不同的角度来说明事物。再让学生仿照写作。） 三、探究写法之美：学生分组发觉写法上的独特之处。 1.美在：层次清楚。 2.美在：抓云的主要特征来说明。 3.美在：运用引用，作比拟，分类别等多种说明方法来说明事物。 4、语言严密精确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层经常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“经常”作限制词 四、沟通积存之美：（小组沟通在课外搜集的

34、关于天气的谚语） 例如： 天低有雨，天高旱 日落乌云起，半夜听雨声 今晚日落乌云洞，明朝晒得背皮痛 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻 有雨四方亮，无雨顶上光 云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵 早风雨，夜风晴 春雾曝死鬼，夏雾做大水 春南夏北，磨墨无水 雨打五更日晒 一点雨一盏灯，落到明朝也不停 南风吹清明，田禾大有成 夏至风从西北起，瓜菜园里少高兴 东闪太阳红，西闪雨重重，北闪当雨射，南闪闪三夜 大寒不寒，人马担心 五、教师总结：这是一篇科普说明文，文章紧扣题目，层次清楚。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、比方说明

35、等的方法，由现象到本质有序地绽开说明，尤其一系列恰当的比方，鲜亮而详细，形象而生动，使整篇文章富有文采，能激发起人们阅读的兴趣，给人以深刻的印象，只要我们擅长观看也能写出这样精彩的文章来的！ 六、练习写作： 课外观看自然界的现象，用看-识-为题，写一则观看日记。要求：用比方，拟人句描写；用分类别等方法说明。 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整版篇九 1、学习并启发学生观看讨论事物。 2、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。 生动的说明表现抽象、简单天气特征。 生动的说明表现抽象、简单天气特征。 朗读法，列表法。 一、板书课题、导入新课 释题，并朗读课文补充资料：“云”和

36、“天气”有着亲密关系，看云可以区分，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的? 二、整体感知 云是“姿势万千”、“变化无常”的，如文中所说的?你能把它读出来吗? 哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”? 试着填空找出中心句，最根本的看云识天气的阅历是： “往往”、“经常”两个副词起什么作用? 领悟说明性语言的精确性，用了经常，往往，表示不是肯定化的，是表示一般状况下的如此。 三、课文研讨 1、具体讨论各种云同天气的关系。 列表： 云的种类外形位置天气状况 2、争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。 谚语： “云交云，雨淋淋” “江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”

37、 “天上灰布悬，雨丝定绵绵” “乌云接落日，不落今日落明日” “西北天，明朝大太阳” “太阳现一现，三天不见面” “天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” “云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣” “黄云上下翻，将要下冰蛋” “山戴帽，大雨到” “云吃雾下，雾吃云晴” 试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。 四、争论最终一段作用 1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义? 2、如何才能把握它的变化规律呢? 3、最终告知我们局限性作用? 五、总结课文，延长探讨 今日需要看云识天气吗? 六、布置作业 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2、完成练习二。 3、课文作业本。 看云识天气教案反思 看云识天气教案完整

38、版篇十 、速读课文，概括课文内容要点。 、培育观看力量和对美的感受力量。 、培育良好的观看习惯和科学精神。 感受文章的语言之美。 云层、光荣的种类繁多，变化简单，难于区分。 运用“奇妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进展说的话动，引导学生进展趣味学习。 一课时。 同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气状况。那么，谁能告知我今日的天气状况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够精确把握天气变化。但假设你正在野外，无法收听天气预报，又该怎么识别天气呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法看云识天气。 、导读

39、：首段教师范读，、段全班齐读，段学生联读。 朗读课文： 读准字音，认清字形。 找出看云识天气最根本的阅历是什么？要求用课文中的原话。 天空的薄云是天气晴朗的象征，而那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。 、自读： 课文依次为我们介绍了哪些云和云上的光荣，请在书上做上记号。 画出对它们进展描写的语句。 明确它们将带给我们怎样的天气。 （粗略板书） 看云识天气 薄云 低而厚密的云层 卷云 卷层云 卷积云 高层云 积云 雨层云 高积云 积雨云 天气晴朗的象征 阴雨风雪的预兆 、明确任务： 请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求： 充分利用描写云彩的语句。 让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师例如：“hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。别看我身子很薄弱，可我最轻快，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢送，由于我会给大家带来晴朗的天气。”