《看云识天气》教案15篇.docx

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1、看云识天气教案15篇看云识天气教案1 教学目标： 学问与力气： 1.了解云和天气的亲热关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问; 2.体会本文寓精确于生动形象的语言特点。 3.培育同学用精确的语言作生动说明的力气。 过程与方法： 1.朗读法。用语精确，反复诵读中体会生动说明的好处。 2.观看与联想。作者大量修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 情感态度与价值观： 1.培育良好的观看习惯和科学精神。 2.激发同学宠爱大自然，乐观探究大自然的爱好。 教学重点： 1.分析把握文章的结构层次。 2.感受文章说明语言的特点。 教学难点： 区分云彩繁多简洁的形状、种类。 课时支配：两课时 第 3132

2、课时(连上) 教学过程： 一、导入新课： 唐代刘禹锡有诗“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗?除了天气预报，人们还依据什么识别天气变化呢?是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么毕竟怎样通过云彩预知天气呢?今日，我们一起学习一篇科普文看云识天气从中学习解读天气变化的学问。 二、预习检查： 1、读准下列加点字的读音： 峰峦lun 一霎间sh 点缀zhu 绫纱lng 布满m 晕头转向yn 月晕yn 倒塌bng t 2、理解下列各词的意义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预

3、兆：事情显露出来的迹象。 轻快：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻松漂亮。 布满：(烟尘、雾气、水等)布满、布满。 征兆：即将消逝的迹象。 倒塌：崩裂而倒塌。 三、研读课文 (一)听课文朗读录音，整体把握：云和天气毕竟有怎样的关系? 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 (二 )精读，争辩探究： 自读课文，熟识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。 介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料; 让别人明白你将会带来怎样的天气。 示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我

4、身子很单薄，可我最轻快，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。” 当积云快速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最终我整个倒下了，这是乌云布满、雷声隆隆、电光闪闪，立即下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。 我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前消逝在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。 我的外号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。 看云识天气教案2 教学目标: 快速阅读课文 ，概括课文内容要点 理清文章的思路。

5、教学重点： 教学札记 把握课文主要内容，理清文章的结构层次。 教学难点： 学会搜集一些资料，加深对看云学问和天气学问了解。 教学过程： 一布置预习导学 1.查 字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 峰峦（ ） 一霎( ）间 绫 （ )纱 弥（ ）漫 月晕（ ） 崩（ ）塌（ ） 丝丝缕缕（ ） 匀称（ ） 朦（ ）胧（ ） 2解释下列词语的意思： 峰峦： 一霎间： 预兆： 倒塌： 布满： 千姿百态： 变化无常： 3自己收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。 二研讨学习 （一）导入新课 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种好玩的天气现象

6、，说明作者对这种自然现象观看得特殊细致。由于天气与人类的生活息息相 关，所以，千百年来，人们也在始终留心观看自然界，以图把握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气 1.出示目标，板书课题 2.检查预习生字状况 （二）同学快速朗 读课文，给文章分段并归纳段意。 云名 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 卷积云 积云 高积云 （三）整体感知课文，思考 a云和天气毕竟有怎样的关系? 同学们争辩后完成下表： 晴天云彩简表 雨雪冰雹云成变化简表 云名 变化过程 形状 位 置 天气

7、征兆 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 b.质疑：文章介绍这八种云，依据什么挨次？ c.本 文主要介绍了哪些光荣?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况， 四人一组争辩，完成下列表格： 光荣识天简表 光名 产生和分布状况 颜色 天气征兆 晕 华 虹 霞 e.探究质疑：文章把云分为八类，把光荣分为四种来描述，这样分类有什么好处？ 老师 小结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光荣，但文章层次清晰 ，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明挨次。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观看。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观看，一样可以写出精彩的文章来。 三、拓展

8、延长： 小组沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等。 布置作业：留心自然界的各种现象，写一则观看日记. 巩固：检查预习的状况。 教后感 看云识天气教案3 【教学目标】 、快速阅读课文，概括课文内容要点。 、理清文章的思路。 、领悟运用比方的妙处。 、培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯。 【教学重点】 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。 【课前预备】 同学搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。 【教学内容】 看云识天气是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光

9、荣的云和天气的关系。作者在说明的.过程中，选取了恰当的说明角度和说明挨次，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。 【教学设计】 一、导入新课，检查预习 、导入新课： 唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种好玩的天气现象，说明作者对这种自然现象观看得特殊细致。由于天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在始终留心观看自然界，以图把握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气。 、检查预习生字状况。 二、整体感知

10、 、出示学习目标。 、听读课文，思考： 云和天气毕竟有怎样的关系？ 本文主要介绍了哪些云及其光荣？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气状况？ 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 四人小组合作学习，共同完成上述题目。 明确： 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 对于设计得好的同学要提出表扬。 三、重点研讨 、本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？ 你能从课文中找出有关语句吗？ 同学速读课文，先独立思考，然后小组沟通，最终师生共同明确： 文章先说不同形态的云和天气的关系。第段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变

11、化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第段是、段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”开放的。第段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第、段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第自然段开头写“云的光荣同天气的关系”，最终一段总结全文。在文章内部，作者也是依据确定的思路来介绍的。例第段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。 、本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要接受了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出

12、几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？ 同学在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。（侧重于比方的修辞方法） 对于修辞方法，同学了解即可，关键体会运用比方等修辞方法的好处（同学朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。 齐读课文第自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句： 远处的霓红灯亮了， 每月光照在地上，像 四、小结 本文介绍了种类繁多的云及云的光荣，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明挨次。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得特殊生动形象，这得益于运用了恰

13、当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观看。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观看，一样可以写出精彩的文章来。 五、拓展延长 小组沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 六、布置作业 留心自然界的各种现象，写一则观看日记。 看云识天气教案4 【教学目标】 学问与技能： 1、理解文章主要内容。 2、理解说明的思路及说明方法。 过程与方法： 1、学习运用比方的妙处。 2、把握并学习抓住事物特征进行说明的写法。 情感态度与价值观： 1、培育同学观看自然的爱好。 2、培育同学留心自然现象的习惯。 【教学重点】 1、理解文章主要内容。 2、理解说明的思路及说明方法。 3

14、、把握并学习抓住事物特征进行说明的写法。 【教学难点】 1、培育同学观看自然的爱好。 2、培育同学留心自然现象的习惯。 【教学预备】 师生共同收集关于天气状况的谚语及自然现象 【教学方法】 比较法、研讨法 【教学课时】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。在生活中有许多谚语正说明白云与天气的关系。同学们知道有哪些呢？如“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。”“天上钩钩云，地下雨淋淋”“朝霞不出门，晚霞行千里”等等。看来云是天气的“招牌”的确不错，为什么会有这样的状况呢

15、？让我们一起来听听作者的解读吧。 二、整体感知 1、自由阅读课文，划出本文的过渡句或中段落中心句并给文章划分层次。 第一部分（1）总写云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。 其次部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。 2、云有哪些形态和光荣呢？它们分别有什么特征以及分别预示着怎样的天气状况呢？请同学们以四人小组争辩完成下表： 类别 特征 天气状况 云的形态晴 卷云 像羽毛，像绫纱 阳光可以透过它照到地面 卷积云 像鳞波 它不会带来雨雪 积云 像棉花团 在天空映着温顺的阳光 高积云 像羊群 云块间

16、露出碧蓝的天空 阴 卷层云 仿佛白色绸幕 它向前推动，天气将转阴 高层云 像毛玻璃 它预示着将要下雨或下雪 雨 雨层云 布满天空 雨雪就开头下降 积雨云 形成高大的云山 立即就会下暴雨 云的光荣晕 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里3、自然拓展 过渡：云真是变化多端，很奇异。它离天最近，是最佳的天气猜想者。但擅长观看的人确定会发觉，除了云之外，自然界中还有许多东西都可以预示天气。你发觉或听说过吗？它们预示着怎样的天气呢？ 明确：燕子低飞，要下雨。鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。蜻

17、蜓低飞要下雨。蚂蚁搬家预示将要下大雨。蜘蛛张网补网兆天晴 4、质疑设悬 通过刚才的学习，以及同学们对谚语和自然现象的收集，我们发觉只要仔细观看身边的任何一样细小的事物，都会发觉它隐蔽着的独特的魅力。但当我们需要将它们描述出来，又怎样才能做到精彩、生动、好玩呢？那我们下节课再来品读。 其次课时 一、承上课时导入 二、品尝语言 1、用一个词来评价语言上的特点。 漂亮 2、生动漂亮的语言主要是运用了哪些手法来体现的呢？试在文中找出来并举例说明。 （1）运用贴切的比方： “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻快和洁白； “好像微风吹过水面引起的粼波”比方卷积云的形态特征； “像棉花

18、团似的白云”比方积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比方。 （2）运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都隐蔽了起来”。 （3）用描写的语句： “阳光透过云层照旧很清晰”，写出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云布满”描绘“积雨云”的进展变化。 （4）用词精确： 问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。快速、不一会、顷刻、立

19、即说明变化速度之快，用词又不雷同。 （5）引用了谚语，简短、通俗、鲜亮、生动。 三、解析方法 1、手法的运用是为了将语言变得生动漂亮，那为了将事物说明得更加清楚，还得讲究运用确定的说明方法。例如：打比方、分类别等等。文章主要运用了哪些说明方法，试举例说明，并说说其作用。 （1）打比方。 例：“云就像是天气的.招牌：天上挂什么云，就将消逝什么样的天气。” （“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比方精确。） 卷云丝丝缕缕地漂移着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。假如卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。 （将卷云比方成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，

20、说明其轻快、洁白。把成群排列的卷积云比方成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明白卷积云的特点。） 打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜亮。 （2）分类别 依据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。 （3）作比较 依据不同的光荣，作者把云分为四种晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。 四、小结 本文介绍了种类繁多的云及云的光荣，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明挨次。同时，作者擅长运用多种修辞手法和说明方法使原本枯燥的说明变得特殊生动形象。 更重要的是对于自然现象的细心观看，急躁

21、思考。其实，只要我们做生活的有心人，擅长观看，细心思考，一样可以从小事情中发觉大道理来。 【板书设计】 云是天气的“招牌”总形象打比方 云与天气的关系分生动分类别 看云识天气的意义总精确作比较 看云识天气教案5 一、第一个教学板块：导入，检查预习 1、导入语： 请同学七嘴八舌地说识别天气的方法，我们还可以依据云来猜想天气状况，今日我们就一起来学习文章看云识天气，看一看，如何依据云来推想天气的阴晴雨雪。 2、点出常用雅词和谚语，并指出这个词需要了解什么。 二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻快绫纱鳞波倒塌布满征兆 四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光绚烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断

22、群峰争奇耸入天顶 谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门，晚霞行千里”。 二、其次个教学板块：整体感知 用自己宠爱的方式朗读课文，找出文中过渡句或中心句。并用“我认为是过渡或中心句，由于” 老师在这一环节引导同学把握过渡句的位置及文章的内容和结构。 云的形状卷云卷积云积云高积云卷层云高层云雨层云积雨云 板书：云招牌 云的光荣晕华虹霞 三、第三个教学板块：演读，理清层次 1、明确任务：请大家任选一种云，以第一人称的口吻作自我介绍。 介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。 老师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像

23、一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻快，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。” 2、对比课文，同学自说自讲，在书上作记号 3、同学课堂沟通自评。（边演边完善板书） 4、小结：通过自我介绍，我们熟识了各种云彩，明白了它将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更生疏了？ 四、第四个教学板块：说读，品尝语言 1用一个字来评价语言上的特点。（美） 2、下面请大家用“美在，由于”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说： 1）运用贴切的比方： “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻快和

24、洁白； “好像微风吹过水面引起的粼波”比方卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比方积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比方。 （2）运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都隐蔽了起来”。 （3）用描写的语句： “阳光透过云层照旧很清晰”，写出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云布满”描绘“积雨云”的进展变化。 （4）用词精确： 问：写“积云”变化为“积雨云”的一

25、段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。快速、不一会、顷刻、立即说明变化速度之快，用词又不雷同。一 （5）引用了谚语，简短、通俗、鲜亮、生动。 五、第五个教学板块：寻读，课外延升 1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？ 2、同学活动：同学自由叙述。 3、同学收寻并积累识天气的方法。 看云识天气教案6 【学习目标】 1、理解恰当的比方对说明事物特征的作用；了解分类说明等说明方法。 2、培

26、育观看力气和积累语言的力气。 3、培育良好的观看习惯和科学精神。 4、体会谚语这种语言的形式美。 【学习方法】 朗读法、合作探究法。 【学习重点】 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方说明事物的妙处。 【学习难点】 体会说明文语言的精确性。 【学习过程】 第一课时 模块一：预习反馈 一、走近作者、作品 1、作者简介：朱泳燚（y），1940年诞生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系，现任江苏省常熟中学高级老师。多年从事语文教学和语言争论，多次参加编写本省、全国和香港地区中学教材，在中央和省级以外国外专业刊物发表教学阅历总结、教学争论论文和语言争论论文200多篇；出版高中语文选修教

27、材语言表达、科学小论文写作两本，专著、合著多种。语文专著看云识天气多次在本省和全国获奖。 2、作品简介：看云识天气是一篇科普说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。 3、关于“云”与天气的关系：云和天气的关系是相当简洁的，这里只作简洁说明。 （1）云层中的水气越少，云层就越薄越白，阳光的通透性也就很好，当然就预示着天气晴好；反之，云层中的水气越多，云层就越厚越黑，就会遮挡阳光，形成阴雨风雪等天气。 （2）云中都是水离子，带电。云层越厚，带电越大，两团云相撞，就会产生闪电、雷鸣。 （3）当云层中的水气，患病大片冷空气时，水气

28、结成水珠，当水珠过大时，空气的浮力承受不住就会落下，形成雨、雪、冰雹等。 二、字词积累 1、给下列加点字注音： 峰峦（ ） 一霎间（ ） 布满（ ） 晕头转向（ ） 月晕（ ） 倒塌（ ） 匀称（ ） 掩盖（ ） 薄云（ ） 谚语（ ） 点缀（ ） 顷刻（ ） 预兆（ ） 轻快（ ） 2、辨析下面形似字，为其注音并组词 绫（ ） 卷（ ） 幕（ ） 凌（ ） 劵（ ） 暮（ ） 3、解释下列词语的意思。 预兆： 轻快： 布满： 征兆： 4、依据释义写出相应的成语。 （1）形容姿态多种多样。（ ） （2）指事物经常变化，没有规律性。（ ） 三、初步感知 1、为什么“看云”能“识天气”？用文中的一

29、句话作答。 2、指出下列各句的说明方法。（提示：结合学校时所学说明方法作答） （1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（ ） （2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块白色的绫纱。（ ） （3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。 （ ） （4）积云假如快速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。（ ） 其次课时 模块二：合作探究 一、美文品析 1、怎样看云识天气？这是全文的重点。课文主体部分对云和天气关系作了具体细致的介绍。 （1）阅读第三节，完成下表 云 名形 态位 置

30、厚 度天气征兆 卷 云 卷积云 积 云 高积云 （2）阅读第四、五节，完成下表 云 名变化过程形 状位 置天气征兆 卷层云 卷层云 卷层云 积雨云 （3）阅读第六节，完成下表 云彩名产生和分布状况色 彩天气征兆 晕 华 虹 霞 由以上三个表格可知：在日常生活中，我们可以通过看云的 和 来猜想天气，还可以通过看云上的 来猜想天气。但是，天气变化特殊简洁， 毕竟有确定的限度，要精确把握天气变化的状况，还得依靠 。 2、课文第1段的概述在语言表达上最突出的特点是什么？并简要分析这样写的作用。 3、文中第2段揭示了云的形态和天气关系，它与后面的三个语段是什么关系？句中“往往”和“常常”两个词能否删去？

31、为什么？ 4、本文介绍了如此多的云和云的光荣，但我们读起来却感到条理清晰。作者是怎样做到这一点的？ 二、我们的怀疑。 请同学们将独学、对学或群学中发觉的小组还未能解决的其他问题摘抄下来，与全班一起共享。 _ 模块三：形成提升 一、有些事物很难描摹，打个比方，就简洁讲清楚，而且显得生动活泼，很好玩味。仿照下面的示例造句。 示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句：1、夜幕四合，四周的群山， 2、远处的霓红灯亮了， 模块四：小结评价 1、本文是一篇 说明文，作者从 和 两个方面介绍了看云识天气的有关学问。全文的结构特点是 ，说明挨次是 。 2、本文中作者使用的说明方法主要有： ，除此以外

32、，常见的说明方法还有： 看云识天气教案7 【教材分析和处理】 【内容分析】 看云识天气是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系，有利于开拓同学视野，激发同学学习爱好的说明文，内容上与实际生活能够紧密联系起来。从写作上看：层次清楚，有纲有目。能抓住云的特点来进行说明。语言精确，运用比方、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。说明文的内容上的科学性，结构上的条理性和语言上的精确性都体现出来了，是同学学习的典范。 【教材的处理】 这篇课文特点鲜亮，做为教学内容来看，切入点很多

33、，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习同学的阅读概括和搜集筛选信息的力气，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，明显课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习同学快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高同学搜集筛选信息的力气；二是适当介绍说明文的文体学问。 【教学目标】 、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。 、丰富科学学问，提高搜集筛选资料的力气。 、积累课文中的比方句，并领悟运用这种修辞方法的好处。 、培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯。 【教

34、学重难点】 【教学重点】 、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。 、丰富科学学问，提高搜集筛选资料的力气。 【教学难点】 、概括课文内容要点，理清文章思路。 、生动、形象的说明语言。 【教学流程】 一、导入 利用电脑导入新课，同学欣赏美丽的画面，倾听奇异的音乐。在轻松快乐的氛围中导入新课。这样可以集中同学的留意力，增加学习爱好。我是这样导入的： 同学们，大家每天晚上都看天气预报吗？谁知道今日的天气如何？我们现在可以通过天气预报知道天气状况，可是在科学技术不发达的时代，人们要想知道天气状况怎么办呢？ 劳动人民在长期的生活实践中总结出一套阅历，依据天上的云彩推断天气。今日，我们就来学习这

35、篇与天气有关的学问短文看云识天气。 （设计意图：通过此环节，引起同学与课文对话的欲望。同时也使同学明白，猎取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信、阅历推断等方面，要留意从多方面搜集信息。 二、检查预习状况、沟通提纲内容 对课前下发的预习提纲进行检查。预习提纲应当有的放矢，尤其是两个表格的概括应用好。让同学独立完成表格，就是要让同学通过研读课文，了解文本。老师不要讲太多，主要通过同学的读书、小组之间的争辩和老师的答疑来完成。 研读的过程中让同学找出文章的总括句、过渡句等以及说明文结构的条理性和层次性此环节解决。 三、朗读课文，读出美感 找出文中漂亮的句子反复朗读，并说出美在哪

36、里。 （设计意图：这个环节主要让同学把握生动形象的语言并体会修辞手法的作用。通过练习体会课文用词精确，说明事物生动形象的特点，指导同学课后摘录，积累课文中的比方句。） 四、统观全文，了解主要说明方法 师生共同沟通。老师可以出示文中主要说明方法的名称和特征，让同学对号入座，初步把握几种主要说明方法的使用和作用。 五、同学质疑 留给同学质疑的时间，先由其他同学赐予解答，不完整的地方由老师点拨补充。 六、总结课文 先由同学自己说一说本节课学到了什么学问，师再小结。 七、课堂练习（电脑呈现） 通过练习题，检查同学对本节课内容的把握状况，对教学效果进行准时反馈。 八、布置作业 、搜集有关天气的谚语（查找

37、有关资料或请教家里人及有阅历的人），并解释说明。 、在课外，练习看云识天气。试着依据天空中的云彩形状，推断一下当天或其次天的天气状况，把结果写在教室后墙的黑板上，看谁预报得最精确。 这些作业，有利于进展同学搜集处理信息、猎取新学问的力气，有利于同学对所学学问的把握，提高同学对学问的理解和运用的力气，培育同学的学问迁移力气，激发同学观看生活、了解自然的爱好。 看云识天气教案8 【目标】 、速读课文，概括课文内容要点。 、培育观看力气和对美的感受力气。 、培育良好的观看习惯和科学精神。 【重点】 感受文章的语言之美。 【难点】 云层、光荣的种类繁多，变化简洁，难于区分。 【设想】 运用“奇异裁剪”

38、法，难文浅教、长文短教。上成让同学充分活动的“说读课”即让同学充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导同学进行趣味学习。 【课时】 一课时。 【教学设计】 一、导入，检查预习（分钟） 同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气状况。那么，谁能告知我今日的天气状况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够精确把握天气变化。但假如你正在野外，无法收听天气预报，又该怎么识别天气呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法看云识天气。 二、朗读，整体感知（分钟） 、导读：首段老师范读，、段全班齐读，段同学联读。 朗读课文： 读准字音，认清字形。 找出看云识天气最基本的阅历是什么

39、？要求用课文中的原话。 天空的薄云是天气晴朗的象征，而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 、自读： 课文依次为我们介绍了哪些云和云上的光荣，请在书上做上记号。 画出对它们进行描写的语句。 明确它们将带给我们怎样的天气。 （粗略板书） 看云识天气 薄云 低而厚密的云层 卷云 卷层云 卷积云 高层云 积云 雨层云 高积云 积雨云 天气晴朗的象征 阴雨风雪的预兆 三、演读，理清层次（分钟） 、明确任务： 请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求： 充分利用描写云彩的语句。 让别人明白你将会带来怎样的天气。 老师示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻快，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。” 、对比课文，同学各人自说自讲，在书上作记号。 、同学发言，先四人小组预演，后推选最佳代表进行课堂沟通。 小结：通过自我介绍，我们熟识了各种云彩，明白了