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1、三年级美术下册威武的盾牌教案教学目标:1 .盾牌是防御性武器,设计盾牌应从外形、色彩、等方 面进行。2 .学习盾牌的制作方法和装饰手法,结合现有的资料和 材料,并尝试用兽头图案设计一个盾牌,表现出盾牌的威武 感。心3.学习用简单的材料美化生活,培养学生动手操作能力、 创新精神及与他人的合作意识同时培养学生对民族传统艺 术的认识和运用能力。教学重点与难点:重点:”学习兽3番牌的装饰特点,根据现有的材料,并用 兽头图案设计一个盾牌。难点:表现出兽头盾牌的威武感。教学用具:硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪刀、胶水或双面胶等。教学过程:一、影片导入1 .播放影片赤壁之战片段,仔细观察,是什么武器 在
2、战场上发挥了巨大的作用?生答:盾牌发挥了巨大作用。(师板书盾牌)2 .交流并了解盾牌的作用:师问:你知道盾牌在作战时有什么用途吗?(生答:挡 住敌人射的箭、让敌人害怕,使自己不受伤)当矛刺过来,当大刀挥过来时,可以挡住自己的身体, 也就是说,盾牌具有防御性功能,所以延用至今。3 .欣赏扶盾武士佣(北朝)头戴战盔,身披铠甲,表情威严的古代武士,手扶着面 目狰狞的兽头盾牌,更显得威风凛凛。你知道盾牌上为什么会设计兽头呢,而不是一只漂亮的 孔雀?为了显出盾牌的威风。(课题出示:威武的)二、探究了解盾牌的特点(一)、设计盾牌的外形1、欣赏古今中外的盾牌图片,注意观察盾牌的外形。师:随着时代的变化,盾牌
3、的形状越来越多,材质也越 来越多,但是不管怎么变,都有一个共同的特点,你们发现 了吗?出示三个盾牌的外形。2、学生观察得出是左右对称(师板书)3、教师演示剪制盾牌外形。(提示:尽可能多的把纸张 利用起来)4、师引导学生剪出其它的外形。(学生选择自己喜欢的 一个颜色剪一剪)(二)、设计盾牌的图案过度:今天我们要做是一个威武的盾牌,但是光有外形, 这个盾牌够不够威风呀?显然是不够的,再加上一个威武的 图案,那么就能让敌人看见了胆颤心惊感受生活中威武的形象师:你在生活中见到过哪些威武的形象?(生:警察、 狮子、头上有“王”字的老虎)1、理解什么是威武的图案师:老师这里带来了两种动物图片,你认为哪个更
4、适合?2、出示两张老虎的形象,让学生进行比较,哪个更适合 做盾牌?生回答:左面的适合,左图五官夸张,表情凶狠;右图 面部表情平静,不够威武。3、运用夸张变形的方法,使盾牌更威武师:你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?动物的眉、眼、口、牙等部位的一一“夸张、变形”使 盾牌更威武。(板书:夸张变形)(三)色彩搭配色彩注意点:今天我们要做的盾牌是用彩纸来完成的, 所以彩纸的选择也很重要师板演彩纸的选用:淡的底板,要用深色做五官。(明 暗对比)冷色的底板,要用暖色的做五官(冷暖对比)板书(颜色对比强烈)师:这节课我们要小组合作做一个威武的盾牌,先商量一 下你们要做个什么样的盾牌?你们具体要怎么
5、做?例如:颜 色是?什么样的眉、眼等等。生交流艺术实践1、小组合作者设计完成一个威武的盾牌(1)、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。(2)、显示作业要求:A、用威武的图案来设计盾牌。B、以彩色纸剪贴为主,装饰盾牌的色彩要对比强烈。C、制作时要做好盾牌的手握部分。2、学生制作,教师巡回辅导。3、评价展示制作完成后,两人推选一位上台举着盾牌做各种威武的 动作,集体评议哪些作品最威武。总结延伸:师:同学们,通过今天的学习,我们对盾牌这个兵器有 了更深的认识,我们的祖先运用自己的智慧还创造出许多了 不起的兵器。盾牌是古代的一种兵器。虽然它已经渐渐离我们远去,但 它所散发出的艺术魅力仍然为我们所用,这就是一种文化的 传承。