2020年-2021年部编版小学四年级语文上册语文园地七公开课教学设计_小学教育-小学考试.pdf

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1、语文园地七 教学设计 教材分析：语文园地包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。另一部分是创设情境，让学生体会不同的语气表 达的效果是不一样的。“日积月累”是积累、背诵古诗。学情分析：设问句的运用对于四年级的孩子来说还是有一定的难度的，教师在教学“词句段运用”这个板块时应着重讲解，除了用读来感受语气之外，还应创设更多的情境来训练。教学目标：1、了解把握文章主要内容的几种方法。2、积累词语，体会词语的感情色彩；在情境中，体会反问句和陈述句的感情表达在程

2、度上的差别。3、积累古诗别董大。教学重难点：1、把握文章主要内容的几种方法。2、词语的感情色彩；反问句和陈述句的感情表达在程度上的差别。教学准备：相关课件等。课时安排：2 课时。教学过程：第一课时 一、交流平台【课件出示：观潮普罗米修斯为中华之崛起而读书盘古开天地等】同学们，这些课文都是写人记事的。还记得它们的主要内容吗？小组交流交流。同学们，请小组内交流讨论归纳文章主要内容的方法。同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？预设：【课件出示：1、文章的题目可以提示文章的主要内容。2、理清事情的起因、经过、结果进行总结。3、一篇文章里如果有多件事情，可以弄清事情发生的顺序，把几件事串联起来

3、总结文章的主要内容。】二、词句段运用1、读词造句，体会词语的感情色彩。【课件出示词语：志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿】同学们，谁来读读这些词语？其余同学正音。同学们，谁来领读？同学们，请选择一个你比较熟悉的词语造句，并说说词语的意思。同学们，这些词语一般用来形容什么人？小组交流交流。预设：【课件出示：这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质的人。】同学们，你搜集有类似的词语吗？与大家分享分享。2、读句子，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要仔要怎么说，写下来读一读。【课件出示句子】同学们，请自由读句子，体会反问句式和陈述句式在

4、表达感情程度上的区别。预设：【课件出示：反问句就是用疑问的语气表达与字面相反的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定或否定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思。反问是修辞方法中的一种。】【课件出示情境：1、小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说2、过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说】同学们，你能根据情境写出相应的反问句吗？同学们，请把你写出的句子读给同桌听，互相纠正，比较哪一个更适合当时的语境。三、布置作业同学们，课下请在故事书上找反问句读读。第二课时一、古诗积累【课件出示诗题】同学们，谁来读读？

5、一起来读读吧。同学们，诗题是什么意思？同学们，这首诗是唐代诗人高适写的，你们了解他吗？【课件出示资料袋：作者：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人。早年仕途失意。的主要内容词句段运用安排了两部分一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法进行词语积累另一部分是创设情境让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的日积月累是积累背诵古诗学情分析设问句的运用对于四年级的 多的情境来训练教学目标了解把握文章主要内容的几种方法积累词语体会词语的感情色彩在情境中体会反问句和陈述句的感情表达在度上的差别积累古诗别董大教学重难点把握文章主要内容的几种方法词语的感情色彩反问句和陈述 斯为中华之

6、崛起而读书盘古开天地等同学们这些课文都是写人记事的还记得它们的主要内容吗小组交流交流同学们请小组内交流讨论归纳文章主要内容的方法同学们谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享预设课件出示文章的题后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其 诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有高常待集。】【课件出示古诗:别董大 唐 高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？】同学们，自己读这首诗，注意读准诗中的生字，把诗读通读顺。同学们，读诗要读好节奏停顿，你能画好诗的节奏吗？自己试试。预设：

7、【课件出示：别董大 唐 高 适千里/黄云/白日曛，北风/吹雁/雪纷纷。莫愁/前路/无知己，天下/谁人/不识君。】同学们，谁来读读？同学们，一起来读读吧。同学们，还记得学习古诗的方法吗？谁来与大家分享分享？预设：【课件出示：借助注释、联系上下诗句、结合背景资料、查字典等】同学们，请同桌合作，用学习古诗词的方法自学，读懂词语，用自己的话说说这首诗大概的意思。【课件出示：黄云：当时他们在塞外分别，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。“黄云”与“曛”联系起来即曛黄，指夕阳西下时天色昏黄。千里：虚指，指很多，满天。莫愁：不要忧愁。知己：知音，赏识自己的人。君：这里指董大。】同学们，谁来

8、试着用自己的话说说诗的大概意思？预设：【课件出示：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地的主要内容词句段运用安排了两部分一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法进行词语积累另一部分是创设情境让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的日积月累是积累背诵古诗学情分析设问句的运用对于四年级的 多的情境来训练教学目标了解把握文章主要内容的几种方法积累词语体会词语的感情色彩在情境中体会反问句和陈述句的感情表达在度上的差别积累古诗别董大教学重难点把握文章主要内容的几种方法词语的感情色彩反问句和陈述

9、 斯为中华之崛起而读书盘古开天地等同学们这些课文都是写人记事的还记得它们的主要内容吗小组交流交流同学们请小组内交流讨论归纳文章主要内容的方法同学们谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享预设课件出示文章的题飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！】同学们，请有感情地读读这首诗。同学们，这么美的古诗，要是能背下来就更好了。自己试试。同学们，谁来展示展示你超强的记忆力？其他同学评议。同学们，一起来背背吧。同学们，课外你搜集有类似的诗吗？与大家分享分享。二、课堂总结同学们，这节课你有什么收获？与大家分享分享。的主要内容词句段运用安排了两部分一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法进行词语积累另一部分是创设情境让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的日积月累是积累背诵古诗学情分析设问句的运用对于四年级的 多的情境来训练教学目标了解把握文章主要内容的几种方法积累词语体会词语的感情色彩在情境中体会反问句和陈述句的感情表达在度上的差别积累古诗别董大教学重难点把握文章主要内容的几种方法词语的感情色彩反问句和陈述 斯为中华之崛起而读书盘古开天地等同学们这些课文都是写人记事的还记得它们的主要内容吗小组交流交流同学们请小组内交流讨论归纳文章主要内容的方法同学们谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享预设课件出示文章的题