三年级英语PEP上册教案.pdf

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1、U ni t 1 Wel co m e ba ck to sch o o l第一课时课题：U ni t 1 Wel co m e ba ck to sch o o l教学目标1 .能听懂会说 We h a v e a new f ri end to d a y.Im f ro m.Wel co m e.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。2 .听说出几个国家的名称,如：A m eri ca,C a na d a,C h i na。教学重点：句型：We h a v e a new f ri end to d a y.I m f ro m A m erci a.词汇：w el co m

2、e,A m erci a,C a na d a,C h i na教学难点：Wel co m e的发音。教具准备：1 .准备A m y,M i ke和 B a i l i ng 的头饰。2 .教材相配套的教学课件E U ni t 1 L et s ta l k3 .教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热 身/复 习(Wa rm-u p/R ev i si o n)1 .复习第一册所学歌曲“H el l。”。使用第一册L ef s si ng/A 部分配套录音带2 .对话练习:教师：H el l o,A.学生：H el l o,tea ch er.教师：Wel co m e ba ck to s

3、ch o o l.N i ce to see yo u a g a i n.学生：Nice to see you,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。(二)呈 现 新 课(P resenta ti o n)1.师生问侯：教师：Good morning,boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I m Miss He.I m from China.(手中举起中国国旗)And you?鼓励学生说出：I mI m from China.2.让更多的学生进行自我介绍：r mI m from-3.教师：Class,we h

4、ave a new friend today.让学生观看教学课件。使 用Let s talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4.教师问：What s the girl s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say?让学生模仿 Amy 说出：Hi!I m Amy.I,m from America。学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5.教师解释并教读单词：welcome6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7 .用手中的国旗做提示，教读学习单词C h i na,A m eri ca,C a na

5、d a 以及句型 I m f ro m 8 .让学生戴上头饰分别扮演A m y,B a i L i ng 和M i ke上台做自我介绍。（三）趣 味 操 练（P ra cti ce）1 .P a ss th e ba l l o o n.游戏规则：6 8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：V mT o m.T m f ro m C h i na.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2 .在 L et s ta l k的基础上，自编对话并表演。A:（指着 B）I h

6、a v e a new f ri end.B:（起立）H i,I a m I a m f ro m C:（全班）N i ce to m eet yo u.B：N i ce to m eet yo u,to o.3 .让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I mf r o m.来表达出他们所喜欢的地方。如：I,m f r o m H a iNa n./S ha n D o n g 等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（A d d-a c t iv it ie s）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人

7、士照片或图片向学生提问：W ho s he/s he?（可让学生用中文回答）W he r e is he/s he f r o m?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。板书设计:Unit 1 Welcome back to schoolGood tnoning./HiWe have new friend today.Pm from.第二课时教学目标1 .能听、说、认读单词b o y,g ir l,并能在实际生活中运用。2 .能听懂、会说短语“wa t c h o u t!”教学重点：单词：b o y,g ir l短语:W a t c h o u t!教学难点：G ir l 的发音；W a t

8、c h o u t!的运用。教具准备：教材相配套的视频、动画课件 U n it 1 A Le t s l e a r n/Le t s p l a y 教学过程：()热 身/复 习(W a r m-u p/R e v is io n)1 .复习Le t s t a l k 部分的内容，让学生做角色扮演。2 .教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3 .学生自我介绍：I m I m f r o m(二)呈 现 新 课(Pr e s e n t a t io n)1 .让学生观看教学课件。使用Le t s l e a r n/A 相配套的视频课件2 .教师提：H o w m a n y p e

9、 o p l e d o y o u s e e?W ho a r e t he y?3 .教师接着学生的答案来教读新单词。T:Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl0T:Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy.That is a giro4.让学生模仿说句子：This is a boy.This is a girl。5.让学生模仿教师说：I9 mI m a boy/girl.I m from6.让学生模仿教师说:r

10、m a boy/girl.（人名）is a boy/girl.7.教师出示动画A Let s learn,学习单词boy,girlo8.让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?9.学习短语-Watch o ut!让学生先猜一猜中文意思，教师再解释：Watch out相当于Look out!o10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣 味 操 练（Practice）听音猜人。先看Let s play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音

11、猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着某一个人物说:This is He s a boy.This is She s a girl.练习使用h e和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。板书设计:Unit 1 Welc orne back to s cho ol第三课时课题：Un i t On e W e l co m e back t o s cho o l教学目标1 .能听、说、读、写字母AaB bC c。2 .能听懂、会说以这3个字母为首的单词。3 .通过听、说歌

12、谣复习字母，增强语感。教学重点：学习英文字母Aa,B b,C c,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说 ap p l e,an t,bo y,bag,C o k e,co f f e eo教学难点：印刷体与手写体的区别；It s an ap p l e.An 的用法。教具准备：教材相配套的Le t s s ay,Le t s chan t 的视频和动画课件；A B C的字母卡片。教学过程：(*)热身、复 习(W ar m-u p/Re v i s i o n)1 .师生做日常口语练习：A:Hi,I m I m f r o m B:Hi,I m I m f r o m A:Ni ce t o

13、 m e e t y o u.A:Ni ce t o m e e t y o u,t o o.2.复习 A 部分 Le t s t al k 和 Le t s p r act i s e 部分。（二）呈现新课（Pr e s e n t at i o n）1.学习字母Aa和单词an t,ap p l e。1）教师播放A Le t s s ay 的动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：W hat ar e t he s e?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词an t,ap p l e6）教师问：你

14、认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2.学习字母B b和单词bo y,bag。1）教师用鼠标指着男孩和书包问学生：C an y o u t e l l m e t he w o r ds i nE n g l i s h?（学生已学过这两个单词）2）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。3）教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：bo4）教师出示字母卡，让学生辨别字母B b的大小写。5）教师在四线三格中书写字母大小写B b。让学生仔细观察后，做书空练习。3.学习

15、字母C c和单词C o k e,co f f e eo1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是C c。3）教师出示字母卡，让学生辨别字母C c的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写C c,并让学生进行书空练习。4 .让学生在活动手册上把所学字母Aa-C c进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5 .让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6 .播 放L e t s c h a n t A的动画，让学生听歌谣。7 .让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（三）趣 味 操 练（Pr a c t i c e）游 戏1：看谁拿得

16、快教师可将字母A a,B b,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每 组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游 戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩 展 性 活 动（A d d-a c t i v i t i e s）出示以A a,B b,Cc字母为首字母

17、单词卡片，问学生：W h a t s t h i s?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答:I t s a n a p p l e I t s a b a g.板书设计：Unit 1 Welcome back to school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随马的字母Aa,Bb,Cc【课题】U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c h o o l!第四课时【教学重点】听懂、会说：W h e r e a r e y o u f r o m?I m f r o m.T h i s i s m yf r i e n d ”

18、【教学难点】在情境中运用语言及单词f r o m 的发音。【教具准备】1 .学生自己的头饰2 .游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、M r.B l a c k 的头饰和钟表【教学过程】（*）热身/复 习（W a r m-u p/R e v i s i o n）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：I m l i l y,r m f r o m Ca n a d a0 w（引导其他孩子用：G ood m orn i n g,li ly!回答）2、学生以小组为单位扩展表演A部分Le t s ta lk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

19、（二）呈 现 新 课（P re se n ta ti on）1、g a m e（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：I m A m y.”教师提问：W h e re a re y ou f rom?”孩子回答 I m f rom A m e ri c a.w孩子们试着提问：W h e re a re y ou f rom?”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“W h e re a re y ou f rom?”aV m f rom”（根据孩子自己制作的头饰回答）3、请几个小组开火车问答：W h e

20、 re a re y ou f rom?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“G ood a f te rn oon!”教师带上Mr.B la c k 的头饰（走到一位学生面前）说：uG ood a f te rn oon!My n a m e*s Mr.B la c k.I m f rom C h i n a.孩子根据自己的情况回答：G ood a f te rn oon,Mr.B la c k.I m X i a o D on g .I m f rom C h i n a.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.B la c k.5、教师带着Mr.B la c k的头饰走到台前，

21、说：I h a v e a f ri e n d i n ou rc la ss.D o y ou kn ow w h o s sh e?”教师指着扮演A m y 的 同 学 说:T h i s i s m y f ri e n d A m y.（引导全班孩子问好）S:N i c e to m e e t y ou.A:“N i c e to m e e t y ou,too”S:“W h e re a re y ou f rom?vA:T m f rom A m e ri c a”6、教师播放Le t s ta lk部分课件，学生观看对话。跟读、模仿。分角色给课件配音。7、小组分角色小组对话

22、（三）趣 味 操 练（P ra c ti c e）1、li ste n a n d ord e r th e c a rd s将课文图片打乱顺序，让孩子听一听，摆一摆。2、表演Le t s ta lk部分的对话3、小组 中 互 换 头 饰(国 家、名 字)，进 行 对 话 练 习。(W h e re a re y ou f rom?I m f rom )(四)扩 展 性 活 动(A d d-a c ti v i ti e s)介 绍 你 的 朋 友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家【板 书 设 计】Unit 1 Welcome back to school!(B)This is my frien

23、d.Where are you from?Im from.【课 题】U n i t 1 W e lc om e b a c k to sc h ool!【教 学 重 点】te a c h e r、stu d e n t 两 个 单 词，C om e i n.m sorry.I t,sO K”三 个 短 语 和 句 子。【教 学 难 点】在 情 境 中 运 用 所 学 的 词、句和短语【教 具 准 备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片【教 学 过 程】（一）热 身/复 习（W a rm-u p/R e v i si on）T a lk tog

24、e th e rI n trod u c e y ou r f ri e n d i n y ou r g rou p.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：T h i s i s m y f ri e n d W h e re are y o u f ro m?I m f ro m N i c e t o m e e t y o u.N i c e t o m e e t y o u,t o o.n 等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈 现 新 课（P re s e n t at i o n）1、教师出示L e t s l e arn 部分的挂图（挂图中应能看

25、到教室中的其他学生，教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：W h o c an y o u s e e i n t h ep i c t u re?学生回答：M r.B l ac k/t e ac h e r”教师根据学生的回答出示新词：“t e ac h e r”带读几遍后，将词卡贴在M r.B l ac k 旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“s t u d e n t”，教师根据孩子的回答出示新词：“s t u d e n t”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上 M r.B l ac k 的头饰，说：I m M r.B l ac k.I m a t e ac h e

26、r.W h at ab o u t y o u?引导孩子用介绍自己 I m I m a s t u d e n t.w请一至两组学生介绍自己。教 师 问:W h at h ap p e n e d?l e t s l o o k.n教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。l i s t e n an d d o教师发出 口 令:B o y s s t an d u p.G i rl s s t an d

27、 u p.教 师 戴 上 小 姑 娘 的 头 饰 说：I m a g i rl.Yo u are a b o y.”让孩子根据实 际 情 况 介 绍 自 己 和 同 桌。5、教 师 播 放 歌 曲 录 音，孩 子 们 边 试 唱，边 拍 手。在 播 放 录 音，让孩子们边唱，边 根 据 内 容 表 演 歌 曲。6、小 组 表 演 唱，各 小 组 展 示。(三)趣 味 操 练(P rac t i c e)1、介绍我自己引 导 孩 子 运 用 句 型：I m .I m a b o y/g i rl.I m a s t u d e n t.进行 自 我 介 绍。2、孩 子 围 成 几 圈 演 唱 歌

28、 曲，边 唱 边 演，唱 到 最 后 一 句 时 交 换 位 置。(四)扩 展 性 活 动(A d d-ac t i v i t i e s)教 师 出 示 一 些 人 物 的 职 业 的 卡 片，如:d o c t o r等，让孩子选择自己喜欢的职业。并 用 句 子：T m a n u rs e/”进 行 自 我 介 绍。【板 书 设 计】UnitlWelcome back to school!1主题图studentteacherCome in.，m sony.Ifs OK.【课 题】U n i t 1 W e l c o m e b ac k t o s c h o o l!【教 学 重

29、点】学 习 字 母D、E【教 学 难 点】认 读 字 母，体会字母在单词中的读音【教 具 准 备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片(A E)【教学过程】()热 身/复 习(W ar m-u p/R e v i s i on)1、演唱歌曲 B oy an d g i r l，男生唱I m a b oy an d y ou ar e a g i r l.n部分，女生唱 T m a g i r l an d y ou ar e a b oy.”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C 几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。

30、3、说一说播放A部分的C h an t 的动画，让孩子边说边演。(二)呈 现 新 课(P r e s e n t at i on)1、分别出示大小写字母D d.让孩子用肢体语言表演。2、分别出示大小写字母，学生开火车认读。3、教师指着字母D旁的趣味图片，问：“W h at s t h i s?”“I t s ad og.”带读单词。教师出另一单词卡片“d u c k”，带读单词，孩子跟读练习。D-d-d u c k-d og 教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。4、以同样的方法学习大小写字母E e.注意学习e g g/e le p h an t 一词时，当问学生 W h at s t h i

31、 s?强调回答 s an e g g/f e le p h an t.而非 It,s ae g g/e le p h an t.5、出示L e t s s ay 部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。6、找朋友学生以小组为单位分别拿着字母D E 等大小写，给字母找朋友。7、出示L e t s d o部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。8、小组围单位操练L e t，s d o部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。(三)趣 味 操 练(P r ac t i c e)1,li s t e n an d

32、or d e r t h e c ar d s学生根据教师说的顺序，排列大小写字母A a B b C c D d E e。2、读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四)扩展性活动(A d d-ac t i v i t i e s)帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E,设计成5 个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】Unitl Welcome back to school!Dd Eedog duck e gg elephantU n i t 2 M y f am i ly第一课时【课题】U n i t 2 M y f am i ly教学目标1 能

33、听懂会说 T h i s i s m y f am i ly.W h o s t h at m an (b oy)?H e,s m y.W h o st h at w om an (g i r l)?S h e s m y.要求模仿正确，语调自然。2学会如何询问人的身份，能简单介绍自己的家人.3能区分和正确使用人称代词h e 和 s h e.【重点】1 .句型：W h o s t h a t m a n (b o y)?H e s m y-W h o,s t h a t w o m a n (g i r l)?Sh e sm y 2 .词汇：f a t h e r,m o t h e r,m

34、o m,w o m a n,m a n【难点】h e 和 s h e 的意义区分及发音。【教具准备】1 .教师及学生的家庭照片2 .教材相配套的教学课件3 .教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复 习(W a r m-u p/Re v i s i o n)1 .播放Un i t 1 B L e t s t a lk 动画，让学生模仿表演。2 .学生3 人一组做对话表演。二 呈 现 新 课(P r e s e n t a t i o n)1 .教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：W h a t s y o u r n a m e?引导这个女生回答：M y n a m

35、 e s (D i a n a).教师对其他学生说：Sh e s (D i a n a).并示意学生跟着重复这句话。2 .教师指着离自己稍远的女生问：W h o s t h a t g i r l?引导学生回答：Sh e s 3 .用同样的步骤问一个男生，用 h e 代替s h e。4 .教师指着离自己稍远的男生问：W h o s t h a t b o y?让学生回答：H e s 5 .让学生指着班里的同学做问答：W h o s t h a t g i r l?Sh e s W h o s t h a tb o y?H e s6 .教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问

36、学生：W h o,s t h a t m a n?W h o s t h a t w o m a n?引导学生回答：H e s M r Sh e sM i s s/M r s.7 .教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做W h o s t h a t m a n?W h o s t h a t w o m a n?的问答练习。8 .教师出示自己的家庭照片说：Th i s i s m y f a m i ly.D o y o u k n o w w h o t h e ya r e?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Sh e s m y m o t h e r.H e s m y f a

37、 t h e r.来回答，并重复单词f a t h e r,m o t h e r。教师再次用m o m,d a d代 替m o t h e r,f a t h e r进行回答，向学生指出m o m和d a d更多地用于日常口语中。9 .让学生观看教学课件或V C D展 示L e t s t a lk的内容。1 0 .让学生看书听录音，跟读课文对话。1 1 .让学生分组表演课文并展示。三 趣 味 操 练(P r a c t i c e)1 .W h o s f a m i ly i s t h i s?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：W h o s f a m i ly i s t

38、 h i s?引导该家庭的学生迅速反应：Th i s i s m y f a m i ly.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2 .猜人请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：W h o s t h a t b o y/g i r l?猜 的 人 说:H e s /Sh e s猜对了,就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四 扩 展 性 活 动(A d d-a c t i vi t i e s)D r a w y o u r b e s t f r i e n d.发给学生每人一举图色纸，让学生以最快的速度画出自

39、己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：W ho s t ha t b o y/gi r l/ma n/w o ma n?He s S he s 【板书设计】第二课时【课题】Unit 2 My family教学目标1能听说认读单词：ma n,w o ma n,f a t he r,gr a n d f a t he r,mo t he r,gr a n d mo t he r.2 学唱歌曲：F a t he r a n d mo t he r.3通过学唱歌曲，培养学生的学习兴趣.【教学重点】单词：f a t he r (d a d),mo t he r (mo m),gr a n

40、 d f a t he r (gr a n d p a),gr a n d mo t he r (gr a n d ma),ma n,w o ma n【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1 .有关家庭成员的图片2 .单词卡3 .教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身/复 习(W a r m-u p/R e vi s i o n)1 .教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He s my f a t he r.S he s my mo t he r.2 .让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：W ho st ha t ma n?W

41、 ho,s t ha t w o ma n?二 呈 现 新 课(Pr e s e n t a t i o n)1 .教师出示C he n j i e 的图片问学生:W ho s t hi s gi r l?让学生回答:S he，sC he n j i e.并把图片贴到黑板上。2 .教师分别出示 f a t he r,mo t he r 的图片，问学生:W ho s t ha t ma n (w o ma n)?引导学生说出：He s C he n j i e，s f a t he r (d a d).S he，s C he n j i e，s mo t he r (mo m).并把图片贴到黑板

42、上。3 .出示单词卡,让学生认读 f a t he r,d a d,mo t he r,mo m,ma n,w o ma n,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4 .教师：T he r e a r e 4 p e o p le i n C he n j i e，s f a mi ly,t o o.D o y o u k n o w w hoa r e t he y?可先让学生猜，再出示图片教读单词：gr a n d f a t he r (gr a n d p a),gr a n d mo t he r (gr a n d ma),b r o t he r,s i s t e r,并把

43、图片贴到黑板上，形成 f a mi lyt r e e.注：教师向学生说明gr a n d p a,gr a n d ma 多用于口语中。B r o t he r,s i s t e r不是本课内容，稍带即可。5 .教师出示单词卡，让学生先试着把单词ga r a n d f a t he r (gr a n d p a),gr a n d mo t he r (gr a n d ma),b r o t he r,s i s t e r 贴到相应的图片下，再教读单词。6 .让学生看黑板 教师：T hi s i s a f a mi ly t r e e.Ho w ma n y p e o p l

44、e i nC he n j i e，s f a mi ly?W ho a r e t he y?7 .播放A Le t s le a r n 部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演C he n j i e 介绍自己的家庭成员：T hi s i s my f a mi ly.He，s my S he s my,8 .让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问:D o y o u lo ve y o u r f a t he r a n d mo t he r?I lo ve my f a t he r a n d mo t he r.W ha t a b

45、o u t y o u?9 .播放歌曲F a t he r a n d mo t he r 的视频文件，学生反复学唱。1 0 .鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三 趣 味 操 练(Pr a c t i c e)1.Li s t e n a n d s ho w教师说：S ho w me t he p i c t u r e o f y o u r mo m.学生立刻高举Mo m的照片说:S he s my mo m.举错的退出游戏。2.Li s t e n a n d c ho o s e教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上

46、只剩下图片为止。3.M a k e a f a m i l y t r e e以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴 f a m i l y t r e e.四 扩展性活动(A d d-a c t i v i t i e s)出示A Le t s l e a r n 课件，向学生展示.由学生上台操作动画，问：W h o s t h i s/t h a t m a n/w o m a n?其余学生回答。最先答出来的学生教师应及时给予奖励.【板书设计】Unit Two My&mily由图片和单词蛆成的一个family tree.第三课时 课题Unit Two My

47、family教学目标1 .能听、说、读、写字母Ff,Gg o2 .能听懂、会说以Ff,Gg 为首的单词。3 .通过听、说歌谣复习字母，增强语感。【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词 f i s h,g o o s e,g i r l,f a t h e r。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1 .图片 f i s h,g o o s e,g i r l,f a t h e r2 .写有大小写Ff,Gg 的字母卡3 .教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身、复 习(W a r m-u p/R e v i s i o n)复习已学字母A a-Ee o游戏：抢读字母

48、教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1 0 分，最后得分最多的组为优胜。游戏：看谁快将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。2 .教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3 .利用U n i t 1 的字母动画，复习字母A-E.二 呈 现 新 课(Pr e s e n t a t i o n)1 .教师让学生看Le t s s a y 部分的动画课件，呈现情景。教师问：W

49、h a t c a n y o u s e e i n t h e p i c t u r e?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2 .学习字母Ff 和单词f i s h,f a t h e r o1)教师点击小女孩的爸爸，问学生：W h o s t h e m a n?让学生回答出f a t h e r一词。2）教师继续问：W h a t i s h e d o i n g?然后用鼠标点击鱼：Lo o k!W h a t s t h i s?C a n y o u t e l l m e i n En g l i s h?3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4）教师带读单词f i s h

50、 并告诉学生：He i s f i s h i n g.（边说边做动作，帮助学生理解。）5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）6）教师出示fa t her 的单词卡，让学生认读。7）教师出示字母卡，让学生辨别字母F f的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3.学习字母G g和单词gir l,go o s e01）教师点击小女孩问：C a n yo u s p ea k t his wo r d?让学生说出gir l。2）教师继续问：Wha t is s he d o ing?然后用鼠标点击鹅：L o o k!