pep三年级英语上册精品教案.pdf

《pep三年级英语上册精品教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep三年级英语上册精品教案.pdf（93页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、p e p三年级英语上册精品教案第一课时教学目标1 听懂会说 H e l l o!H i!G o o d b y e/B y e-b y e.2 了解学习英语的重要性。3掌 握I m句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节 课 的 难 点。主要采取 师 生、生 生 互 相 合 作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析学生第一次接 触 英 语 课，都 很 感 兴 趣、积 极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积 极 性，培 养 学生的语感。【教学准 备】教 师：录 音 机、磁

2、带、人 物 头 饰。学 生：课 本、活 动 手 册。【板 书 设 计】U n i t 1 AH e l l o!T V V C D D V DI m S a r a h.I,m M i s s Z h a n g.G o o d b y e!【教 学 过 程】一、W a r m-u p看 开 头 的W e l c o m e t o E n g l i s h,彩图让学生学会说词汇 T V,C D,V C D,D V D,O K!I I!Y e a h!B y e,C o o l!W o w!E-m a i l,c a r t o o n.来 激 发学生兴趣。学生学习这些单词有部分学生在日常生

3、活中已经学会。【设 计 意 图】：通 过 简 单 的 词 汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。二、P r e s e n a t i o n1 .播 放H e l l o录音教 师 与学生打招呼：H e l l o,b o y s a n d g i r l s.S s:H e l l o,M i s s H u a n g.2.教 师 扮 演S a r a h,与 学 生 打 招呼。【设 计 意 图】：达 到 师 生 互 动 教 学。3.学 生o n e b y o n e练习【设计意 图】：达 到 生 生 互 动 教 学。三、P r a c t i c e1.P l a y a g a

4、 m e 猜一猜 W h o i s h e/s h e?学 生 说H e l l。，让 另一学生 猜 他 是 谁，学生参与活动。2.击 鼓 传 话，传到谁谁就来 做 自 我介绍。【设 计 意 图】：通 过 游 戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所 学 知 识。四、A s s e s s m e n t l.实施评价系统2.讲解活动手册学生练习活动 手 册 内 容。【课 后 反 思】第二课时【教学目标】1 听懂会说 p e n c i l,p e n,r u l e r,e r a s e r,c r a y o n 2 听懂会做 L e t s d o S h o w m

5、 e.3 唱歌曲 L e t s s i n g【教材分析】本课是本单元第二课时，与第一,课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】U n it 1 Ap en p en cilr u ler er as ercr ay o n（每个单词后附加相应的简笔画）【教学过程】一、W ar m-u

6、 p1.唱歌曲H ello学生加上动作唱.【设计意图】：通过歌曲，起到热身的作用，并复习所学知识.2.师生对话：T:H ello,bo y s an d gir ls.S s:H ello,M is s H u an g.T:r m M is s H u an g.S s:r m.【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、P r es en t io n1 .摸文具，教师教学p en,p en cil,cr ay o n（注 意 cr ay o n 的发音）学生认读单词p en,p en cil,cr ay o n2 .练 习 cr ay o n,小组

7、练习.学生以波浪式的方式练习.3 .出示er as er,r u ler.重 点 教 学 er as er 的发音4 .教师范读，学生跟读；男女生跟读；小组练习.学生认读练习er as er,er as er 发音比较难，s 发/s/或/z/都可以，在这儿统一读/z/.5 .指名检查单词读法.【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。三、P r act is e1 .把全班分成两队:p en 队 与 p en cil队2 .猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.学生参加活动,猜对了可给本队加分.3.做 Let)s doa

8、.学生先听,指图.b.学生加上动作c.四人以小组练习4.L ets sing四 Assessment1.活动手册2.评选优胜者五 Homework听录音三遍第三课时【教学目标】1学唱歌曲“Hell。！”2 让学生学做L ets make中的小制作。【教材分析】通过任务练习语言，体 现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。【学生分析】学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对

9、这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit 1 Hello!D raw yourself.Write your name.Make the holes.Thread the string.Wear the name card.Say your name.【教学过程】t Warm一 一 up1 学唱 Lets sing.Hello,Sarah!do ho do.Hello,John!do ho do.Hello,Mike!do ho do.Hello,Hello,Hello.

10、这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用 Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:How are you?S:r m fine.Thanks.T:Where are you from?S:r m f r o m C h i n a.T:W h a t,s t h e w e a t h e r l i k e t o d a y?S:I t s f i n e.【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。二 P r e s e n i t a t i o n.1 播放A部 分 L e t s d o

11、,让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用 L e t d o 的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2教师板书并教学、分析L e t s m a k e 中的几个动词，让学生理解单词的意思。【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3做 L e t s m a k e.让学生以小组为单位做姓名卡。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4学 唱“H e l l o!”这首歌曲，教 学 d o o h d o ”这句话，让学生尽

12、量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三 Ho m e w o r k.听录音三遍，并跟唱。第四课时【教学目标】1 听懂会说 W h a t s y o u r n a m e?2 听懂会说S e e y o u.会用My n a m e is.介绍自己3 唱歌曲 Te a c h e r s D a y【教材分析】本课是本单元第三课时，与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难，可多设计些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，

13、主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】木课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。，【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Un it 1 Ap e n p e n c ilr u l e r e r a s e rc r a y o n（每个单词后附加相应的简笔画）【教学过程】（、W a r m-u pL 听歌曲He l l o学生加上动作唱【设计意图】：通过歌曲，起到热身的作用，并复习所学知识.2.师生会话T:He l l o!S s:Hi!T:r m./Showe me your.Ss:r m L

14、iLi/.【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presention1.T:Hello,I*m Miss Huang.Whats your name?Ss:My name is Zhang Xin.T:See you.Ss:See you.2.教师范读 Whats your name?学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读。3.指名同位互相问答S1:Whats your name?S2:My name is.4.教 学 See you!学生学习See you!与 Goodbye!相同【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松

15、的情景下巩固复习了所学知识。三、Practise1.Guess!Who is he/she?猜猜他是谁?2,请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用My name is.回答。四、AssessmentL 做课堂练习,听歌曲Happy Teachers D ay.学生加上动作唱。五、Ho m e w o r k 听录音三遍【课后反思】第五课时【教学目标】1 听懂会说 b o o k,b a g,p e n c il-c a s e,s h a r p e n e r 2 听懂会做Le t s d o【教材分析】本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词.由于本

16、课单词比较多，学生接受有一定的困难.为克服这一困难，可多设计 些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】木课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】U n i t 1 Bs c h o o l b a g p e n c i l-c a s eb o o k s h a r p e n e rp e n p e n c i l r ul e re r a s e r c r a yo n【教学过程】一、W a

17、r m-upL 听歌曲 Happy TeacherJ s D ay【设计意图】：通过歌曲，起到热身的作用，并复习所学知识.2.师生问候T:Hello,boys and girls.Ss:Hi,Miss Huang.T:Whats your name.Ss:My name is.T:See you.Ss:See you.3.生生互问【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.二、Presenation1.摸实物，逐个出示 bag,book,pencil-book.学生摸实物，说出汉语后，教师教英语。学生的印象比较深刻。2.用实物教学bag,book,penci

18、l教师范读，男女分读。学生跟读3.小组练习，指名检查。4.出示 sharpener,school 教学 sharpener,school 学生跟读【设计意图】：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。B.Lets learn.(Pair work/group work telling the students how to spell“family)F-A-M-I-L-YThen the teacher says the Chinese name and asks the students to show theright object.Learn to

19、 say the sentence.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。4)GameThe teacher say:whos she?The student answer:Shes my mother.My mom is an engineer.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。3.HomeworkReview the text.【课后反思】第六课时【教学目标】1做一做听力题Lets check,检测学生的听力水平。2 学唱歌谣 Lets chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听

20、力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤 其 是“I have a”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂Let check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit 1 Hello!I have a.Me too.【教学

21、过程】,Warm-up1 学唱 Lets sing.Hello,Sarah!do ho do.Hello,John!do ho do.Hello,Mike!do ho do.Hello,Hello,Hello.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】用 Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做遍，学生在潜移默化中学习知识。2师生问候：T:How are you?S:r m fine.Thanks.T:Where are you from?S:r m from China.T:What，s the weather like today?S:Its fine.【设计意图

22、】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。二 P r e se n i t a t i o n.1播 放B部 分L e t s d o ,让学生听指令做出相应的动作。【设计意 图】用L e t d o的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐 来 记 忆，印象深刻。2教师板书并教学、分 析h a v e这 个单词的意思，学 生 学 说I h a v e a .让学生试着说一说自己喜欢的物品。【设计意 图】注 意 常 给 学 生 总 结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多 的 知 识，分 层次的教学。3学 唱L e t s c h a n t.这 首 歌 谣，

23、教 学I h a v e a .M e t o o.这 句 话，让学生尽量能够听 懂、会 说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。【设计意 图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积 极 性 来 学 习。三 H o m e w o r k.听 录音三遍，并 跟 唱。【课 后反 思】U n i t 1教学反思三年级学生刚 刚 初 步 接 触 英 语，在课堂语言教学上有一定的难度，借用中文与英文并用，初 步 让 学 生 感 知 英 语，了解英语作为一种世界性通用语言，学好英语具有一-定的重要性。在 教 学 过 程 中，利 用W e l c o m e t o E n

24、g l i sh这 一 环 节，认识其中一些日常生活中经常接 触 到 的 事 物，激 发 学 生 对 学 习 英 语的兴趣。在认识人物时，Mi s s W h i t e,Mr Bl a c k有一定 的 难 度，但 在 不 断 的 操 练 与 巩 固 中，大部分学生还是能掌握的。在教学日 常 会 话 时，如:He l l o/Hi,Go o d b y e/By e-b y e./Se e y o u.I m”W h a t s y o u r na m e?My na m e s”，大部分学生能掌握并能在实际情景中进行运用。对于本单元出现的有关学习工具的单词，学生们 能 听 说、认 读，并

25、 能 用 英 语介绍工具。Le t s d o中所接触的指示语，大部分学生能按照 指 令 做 出 相 应 的 动 作。针对少部分还不能掌握的学生，将在今后的学习与巩固中不断地加 以 操 练。U ni t 2 Lo o k a t Me第一课时【教 学 目 标】1 Le t t h e s t u d e nt s m a s t e r t h e w o r d s:f a c e,no s e,e y e,e a r a nd m o u t h b yd r a w i ng p i c t u r e s.2 Le t s d o 本部分主要通过T PR学习活动练习并运用所学的词汇。【

26、教材分析】本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词e a r e y e no s e f a c e m o u t h 等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。U ni t 2 ALo o k a t m e

27、.T h i s i s m y h e a d,e a r e y eno s e f a c e m o u t h【教学过程】一、W a r m-u p1)Gr e e t i ng Sa y Go o d m o r ni ng t o e v e r y b o d y .【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对.日常的会话能在实际情境中熟练运用.2)Re v i s i o nT h e t e a c h e r g i v e s t h e s t u d e nt s t h e o r d e r s t o T o u c h t h e i r f a c e,

28、no s e,m o u t h,e y e a nd e a r.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。3)A f t e r t h a t l e t t h e s t u d e nt s g i v e o r d e r s a nd t h e t e a c h e r d o e s t h e a c t i o ns.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。4.Ne w c o nt e nt A.A s k t h e s t u d e nt s h o w m a ny m o u t h,e a r s,e y e s,f a

29、c e a nd no s e t h e y h a v e i nCh i ne s e.Le t t h e s t u d e nt s a ns w e r t h e q u e s t i o ns i n Ch i ne s e.A f t e r t h a t,T e l l t h e m t h e nu m b e r s i n Eng l i s h.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。B.T h e n l e t t h e s t u d e nt s t o d r a w t h e p i c t u r e s o n p

30、 a g e 1 1.Ch o o s e 2 o r 3 s t u d e nt s*p i c t u r e s t o s h o w t h e o t h e r s t u d e nt s.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。C.A s k t h e s t u d e nt s t o f i l l i n t h e p l a c e s w h e r e t h e A ni m a l o r c h i l d l o s t h i se y e,m o u t h,e a r a nd no s e.5.Si ng a s o ngLe t

31、t h e s t u d e nt s t o l i s t e n t o t h e t a p e 3 t i m e s.T h e n t h e T e a c h e r s i ng s t h e s o ng a nd l e t t h e s t u d e nt s t o s i ng a l o ng.A f t e rt h a t,t h e t e a c h e r d o t h e a c t i o ns t o t h e m u s i c a nd l e t t h e s t u d e nt s t o f o l l o w.A s

32、 k 3 o r 4 s t u d e nt s t o c o m e t o t h e f r o nt t o a c t t h e s o ng.T h e n l e t t h e o t h e r s t u d e nt s t o c l a p h a nd s.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。6.Ho m e w o r kLe t t h e s t u d e nt s t o r e m e m b e r t h e w o r d s:f a c e,e y e,m o u t h No s e a nd e a r.【课后反思】第二课时【教

33、学目标】1 Le t t h e s t u d e nt s m a s t e r t h e w o r d s:h a nd,a r m,a nd l e g A nd f e e t.2 Le t s do本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。【教材分析】本节课继续让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词b o d y f i n g e r l e g a r m h a n d f o o t.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取

34、师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】在上节课的基础匕学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】U n i t 2 Ab o d y l e gf i n g e r a r mf o o t h a n d(附加相应的简笔画)【教学过程】一、W a r m-u p1)G r e e t i n g S a y G o o d m o r n i n g t o e v e r y b o d y a n

35、 d l e t h i m o r h e r a n s w e r.【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2)R e v i s i o nS i n g t h e s o n g t h a t t h e y v e j u s t l e a r n e d y e s t e r d a y.【设计意图】：3)N e w c o n t e n t A.S i n g a s o n g n a m e d i f y o u a r e h a p p y a n d T h e t e a c h e r s h o w s h e

36、 r h a n d,f e e t,a r m a n d l e g t o t h e s t u d e n t s a n d t e l l s t h e mt h e E n g l i s hn a m e s o f t h e m.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。T h e t e a c h e r r e a d s t h e w o r d s a n d a s k s t h e s t u d e n t s t o r e a d a f t e r h e r o n e b y o n e.B.C h o o s e 2 o r 3

37、 s t u d e n t s t o c o m e t o t h e f r o n t a n d L e t t h e m t o f o l l o w t h et e a c h e r,s a c t i o n s.S t a m p t h e i r f e e t,t o u c h t h e i r l e g,a r m a n d n o s e.A t L a s t s h a k e h a n d s w i t h e a c h o t h e r a n d s a y H i!【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自

38、主学习的能力。A f t e r t h a t,l e t a l l t h e s t u d e n t s t o a c t b y f o l l o w i n g t h e t e a c h e r.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。C.Sing a song named if you are happy and To review the word they，veju st leaned.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。HomeworkLet the students to remember the new words:Leg,arm,hand

39、 and feet.【课后反思】第三课时【教学目标】1 学唱歌曲“Teddy Bear2 让学生能听懂指令c o lo u r，涂上颜色。【教材分析】本节课主要让学生学习听懂指令c o lo u r,让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤 其 是“Teddy Bear”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点，但是对draw这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握draw这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些

40、单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】Unit 2 Look at me!Colour the face yellow.Teddy Bear【教 学 过 程】一 W ar m-up1 学唱 L et s s i n g.T eddyB earT eddyB ear,t o uch y o ur n o s e.T eddyB earT eddyB ear,t ur n ar o un d.T eddyB earT eddyB ear,t o uch y o ur h ead.T e

41、ddyB earT eddyB ear,t o uch t h e g r o ud.这 是 课 前 热 身 的T P R活 动，教师与学生一起唱一遍。【设计意 图】用L et s s i n g.来 激 发 学 生 兴 趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2师 生 问 候：T:H o w ar e y o u?S:r m f i n e.T h an k s.T:W h er e ar e y o u f r o m?S:r m f r o m C h i n a.T:W h at,s t h e w eat h er l i k e t o day?S:I t s f i n

42、e.【设计意 图】复 习 旧 知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。二 P r es en i t at i o n.1播 放A部 分L et s do ,让学生听指令做出相应的动作。【设 计 意 图】用L et d o的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐 来 记 忆，印象深刻。2教 师板 书 并 教 学、分 析dr aw这 个单词的意思，让学生理解它还有把.涂成.的意思。让 学 生 听 指 令 把P 16页 的 脸画上器官。【设计意 图】注 意 常 给 学 生 总 结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做游戏，让一名学生在讲台上

43、手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。4 学 唱“T eddy B ear”这首歌曲，教 学 T o uch y o ur ”这几句话,让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三 H o m ew o r k.听录音三遍，并跟唱。第四课时【教学目标】1 L et t h e s t uden t s m as t er t h e w

44、 o r ds t h at t h ey v e l ear n ed.L et t h em m as t ert h e g r eet i n g s H i,H el l o,B y e.”2 L et s p l ay 学生能够实际运用语言。【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句G o o dm o r n i n g l T h i s i s J o h n.L e t s g o t o s c h o o l.N i c e t o m e e t y o u.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学

45、习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】Unit 2 BGood morning!This is John.Lets go to school.Nice to meet you.【教学过程】、Warm-up1)GreetingSay Good morning to everybody”.And

46、then review Good afternoon,good evening and good night”.【设计意图】：每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2)RevisionThe teacher gives the students orders and let the Students touch the partthat they hear.After that,the teacher reads the words again and le thestudents to read after her.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。

47、3)New contentA.Listen to the tape.Then the teacher read the chant sentence by sentence and explain themeanings of talk,hear,see and smell”.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。B.The teacher reads the chant again and let the students read after her anddo the actions.C.Sing a song named If you are happy and And

48、do the actions.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。D.T e a c h t h e s t u d e n t s B y e!A s k t h e s t u d e n t s t o p r a c t i c e t h e g r e e t i n g H i!H e l l o!”a n d B y e!i n p a i r s.T h e n c h o o s e 3 o r 4 p a i r s t o c o m e t o f r o n t t o a c t .【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能

49、力 o H o m e w o r kL e t t h e s t u d e n t s t o r e m e m b e r w h a t t h e e y e,n o s e,m o u t h,f e e t a n d e a r c a n d oa n d t h e n g r e e t i n g B y e .【课后反思】第五课时【教学目标】1.T e a c h i n g a i m s L e t t h e s t u d e n t s m a s t e r t h e w o r d s:f a c e,n o s e,e y e,e a ra n

50、d m o u t h b y d r a w i n g p i c t u r e s.2.L e t t h e s t u d e n t s m a s t e r t h e w o r d s:f a c e,n o s e,e y e,e a r a n d m o u t h.2.【教材分析】在前几节课的基础上，让学生掌握对话L o o k a t m e.T h i s i s m y h e a d.并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生在前几节英语课学会了