大班单数和双数教案8篇.docx

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1、 大班单数和双数教案8篇 大班单数和双数教案篇1 活动目标 1、通过嬉戏的方式初步理解单数和双数的概念。 2、激发幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的熟悉。 3、培育幼儿的相互协作力量，使之体验其中的喜悦与成就感。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、玩具火车头、录音机、投影机、投影片等。 2、贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份（每份小圆片60个）。 3、写有1到10的长条形纸每组若干张。 4、幼儿人手一份红、黄小花（一份为单数、一份为双数），人手一个几何形挂件和一张“魔术纸” 活动过程 一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的兴趣 师：今日教

2、师要带小朋友到学问宫去玩。在学问宫，教师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物肯定要小朋友仔细动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去？现在请小朋友依据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。（幼儿进活动室） 二、通过尝试，让幼儿找出10以内的单数、双数 1、放投影片1，幼儿通过观看，感知什么是单数、什么是双数。 师：小朋友真聪慧，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的挨次排队。（幼儿集体检查并认读）嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简洁，它们里面还有好多隐秘呢。今日我们就一起试一试、找一找其中的隐秘，好吗？ 现在我要请小

3、朋友看小电影，大家认真看一看上面有些什么，它们排队得有什么不同。（放投影片1：6条鱼、5只虾） （幼儿答复，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数；像5只虾这样两个两个排到最终还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数） 2、第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。 师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告知肩窝红花有几朵、黄话有几朵，是单数还双数。 （幼儿操作，教师提示幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数） 3、其次次尝试，幼儿自由选择不

4、同采矿了和方法进展尝试，找出10以内有那些单数、那些双数。 师：小朋友真聪慧，连学问宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试，找一找10一内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢？教师给你们预备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。 （请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿答复是用什么方法找的？为什么，1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结） 三、加深尝试难度，快速区分出10以内的单、双数 1、放投影片2，请幼儿看看上面有些什么？有几个？是单数还是双数？ 2、让幼儿找找自己身上或四周有些什么？有

5、几个？是单数还双数。 3、变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数（或双数）用彩笔涂满。 师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的隐秘，现在我们一起来变一个魔术好不好？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好教师告知你们怎么变 四、开火车嬉戏，出学问宫 教师：今日我们在学问宫找到了单数和双数的隐秘，现在我们该乘着火车回家了，倪教师和吕教师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪教师这列火车、双数的到吕教师那列火车，我们该动身啦（放音乐，开火车出活动室） 五、延长：单数和双数变身 单数加一个或减一个就变成双数；双数加一个或减一个就变成单数了。作为我们下一个活动的选题。 活动反思

6、在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”嬉戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕教师的意愿去活动，纪律有点差。 大班单数和双数教案篇2 活动目标： 1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。 活动预备： 2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物嬉戏中体验、

7、感知单双数 1、教师讲解嬉戏规章。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进展购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比拟中理解单双数 1、争论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、教师小结： 像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 10以内有5个单数，也有5个双数。 单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 四、在嬉戏与操作中区分单双数 1、查找身边的单双数

8、2、分组操作 预备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。 转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体嬉戏 抱一抱：单数自己抱自己；双数找个朋友抱一抱。 大班单数和双数教案篇3 活动目标： 1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分10以内的单、双数。 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、课件、音乐小树叶、玩具小火车。 2、幼儿分组操作材料

9、（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖） 重点难点： 正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。 活动过程： 一、以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。 二、学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。 1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。 2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。 三、开火车体验学数学欢乐，完毕教学。 活动反思： 首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最终我引导幼儿进入操作区稳固新知。 大班单数和双数教案篇4 活动目标 1.在嬉戏中复习10以内的单双数，知道单双数

10、的含义。 2.能娴熟区分单双数，并会用标记表示。 3.体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。 活动预备 课件；点卡、动物卡、数字卡若干；铅笔、夹子若干。 活动过程 一、帮小动物找朋友，知道单双数师：漂亮的春天来了，很多小动物到草地上来玩嬉戏，看看是谁呀？看ppt（小乌龟、小狗、小蜜蜂） 1看看小乌龟有几只？用数字几表示？（5） 2小狗有几只？用数字几表示？小蜜蜂有几只？用数字几表示？ 3他们是双数还是双数呢？你怎么知道？ 4小乌龟请小朋友帮他找找好朋友。（请一幼儿上去拖小乌龟）多出来一只小乌龟了，我们说5只小乌龟是单数。 5小狗呢？他是单数还是双数？谁来帮他们找朋友？（请一幼儿上去拖

11、小狗）小狗说感谢你，有没有帮他们都找到朋友？所以6只小狗是双数。 6小蜜蜂焦急了，他也想来找朋友，看看自己是单数还是双数，谁来帮忙他们？（请一幼儿上去拖小蜜蜂）现在小蜜蜂2个2个地都找到朋友了吗？像7只小蜜蜂这样的数叫单数。 二、练习稳固师：还有一些小动物也来参与我们的嬉戏了，想知道他们是谁吗？看看你熟悉他们吗？是哪些小动物呢？他们要玩一个“小动物找家”的嬉戏，你们会帮他们吗？ 1嬉戏规章：请你们把单数的小动物放进“单数”的家，把双数的小动物送进“双数”的家。 2请一幼儿操作 3小动物们都回家了吗？我们来检查一下（检查工具） 4小点子也想参与嬉戏，你能不能帮他找到自己的家？（请一幼儿操作、检查

12、） 5数字宝宝可焦急了，他们也想回家。瞧，他们来啦，你情愿帮他们吗？把单数宝宝送到单数宝宝家，把双数宝宝送到双数宝宝家。（请幼儿讲，教师送，然后检查）四、嬉戏稳固1师：今日教师带来了很多卡片宝宝，这些卡片宝宝也想和小朋友一起玩嬉戏，想来考考我们小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你们预备好了吗？ 2师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是单数。（幼儿到篓子里拿一张卡片）看看你的卡片上是几？是单数还是双数？ 3师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是双数。谁能告知大家：你找到的是几？看看你旁边的找朋友拿得对不对？ 4听要求举卡片，然后把卡片送回家休息。 五、作业稳固1师：教师在后面还预备了许多嬉戏： 第一组

13、：上面是点子卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。 其次组：这是动物卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。 第三组：这是数字卡片，上面有两条数字，但是要求不一样，上面一条数字下面有几个记录框，旁边有几个点子？（1个）是单数还是双数？请你在这一条数字下面的对应框里打勾。下面一条数字是找单数还是找单数？请你来找一找好吗？ 2要求：小朋友每人挂一个夹子，做好一个作业就夹在夹子上带走，每个作业都要去做一做。看谁完成得又快又对。 3幼儿作业4集体作业： 看，刚刚有一个小朋友在这里玩嬉戏呢，我们来检查一下，看看他做得对不对？（ppt）先干嘛？（找好朋

14、友）说一说是单数还是单数？为什么？在什么后面打钩？ 5相互检查作业 活动目标： 1、通过操作、嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。 2、幼儿的动手、辨别力量，进展幼儿思维的敏捷性。 活动预备： 几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程： 一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的兴趣。 师：今日教师要带小朋友到学问宫去玩。在学问宫，教师要给小朋友好多礼物，但这些礼物肯定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。 二、复习单数和双数。 1、通过观看，连续感知什么是单数，什么是双数。 师：小朋友真

15、聪慧，都找到了座位。（演示教具）大家认真看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿答复，教师归纳。 2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？ 3、嬉戏：抱一抱（1）规章：教师任一出示110中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）嬉戏反复进展，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。 三、变魔术： 师：小朋友真了不起，学问宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好教师告知你们怎么变。 四、开火车嬉戏，出学问宫。 大班单数和双数教案篇5

16、 设计意图： 数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品布满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。 依据：指南提出成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题等等。 活动目标： 1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分10以内的单、双数。 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。 3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 4、进展观看、区分、归案

17、的力量。 活动预备： 1、课件、音乐小树叶、玩具小火车。 2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：指南指出5-6岁幼儿能发觉事物简洁的排序规律，并尝试制造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。 活动重难点： 正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。 依据：指南指出5-6岁能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 活动过程： （一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。 （二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。 1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。 2、幼儿分组操作（

18、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。 （三）开火车体验学数学欢乐，完毕教学。 依据：指南指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。 大班单数和双数教案篇6 活动名称： 好玩的单双数 活动要求： 1、通过的形式让幼儿自由探究了解单数和双数。 2、感受同伴间相互沟通的乐趣。 活动预备： 花片、大数字卡片若干、一幅漂亮的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片 活动过程： 1、导入“猜花片” 我们小朋友很喜爱玩花片，今日教师就用花片和小朋友一起做个猜花片的好吗？（好）请小朋友每人抓一小把花

19、片，数一数有几个花片，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。 2、探究单双数“找朋友” （1）现在教师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，（教师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上）不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，（教师挑几张1、3、5、7、9）贴在黑板上）。 （2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？ （3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。那哪些数字

20、是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。 （4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的，好吗？ 3、稳固单双数“抱双，躲单” 规章：幼儿依据教师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 4、查找单双数“捉迷藏” （1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。 （2）在其他许多地方都会消失单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的，你们情愿吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看

21、画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告知大家好吗？ （3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动） 5、完毕：向你的好朋友介绍完后，可以向客人教师介绍。 大班单数和双数教案篇7 【活动目标】 1、通过圈画数数活动学习区分单双数。 2、能正确推断、区分单双数。 【活动预备】 1、图片十张，110的数字卡一套，笔一支。 2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量110不等） 【活动过程】 一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣

22、。 二、 1、教师展现十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。 2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。 3、引导幼儿观看已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？ 4、请几名幼儿答复后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。 教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说110数字中的双数有哪些，单数

23、有哪些？ 三、幼儿一起做嬉戏：摸宝 1、教师讲解嬉戏的规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。 2、一起做嬉戏12遍。 四、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。 1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等 2、请幼儿查找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？ 【活动延长】 让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给教师。 大班单数和双数教案篇8 活动设计背景 在一次幼儿活动中，我让幼儿报数，之后说请单数的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你，然后

24、问我什么是单数？我恍然大悟，原来他们不理解。纲要中明确指出数学教育目标是能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体会数学的重要和好玩。于是，我构思了熟悉单数和双数这节课。 活动目标 1.通过操作，嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数和双数。 2.初步培育幼儿的推断力量和反响力量。. 教学重点、难点 教学重点：能够娴熟地区分单数和双数。 教学难点：理解单数和双数的含义。 活动预备 圆点卡片若干张。110数字卡片。 活动过程 一嬉戏导入。 二幼儿动手操作 通过幼儿自己动手操作，发觉两个两个放在一起，有一个没有找到朋友的是单数。两个两个放在一起，都找到朋友的是双数。 三嬉戏。 1抱一抱。 2.单数单脚跳，双数双脚跳。 3.找自己身上的单数，双数。 4.找活动室里的单数双数。 四完毕 嬉戏开火车。