写作之素材的积累素材.docx

《写作之素材的积累素材.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作之素材的积累素材.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、写作之素材的积累素材 浅谈写作教学素材的积累 南坪镇任集中心校马香君摘要：写作素材是写作当中应用到的一些美丽字词、句段、以及一些名言警句、历史典故、成语寓言、诗词歌赋、古今人物、语录、格言、谚语之类的用来优化章的素材。素材从家庭、学校、社会、大自然、多媒体中来，并且介绍如何积累素材。关键词:写作教学、写作素材、素材的积累 、素材的来源、培育学生参考献：中学语教学大纲 林润生、中学生写作素材大全 余歌、最新中学生写作素材 英才作探讨室笔者所谈的写作素材的积累是就中学生的写作来说的，现在新的教学理念提出考场呼喊绿色作，因为中、高考作出现假、大、空的现象，缺少真情实感，缺少特性风采。作功利化，心口不

2、一，人分裂，形成灰色系列作。有的是笔美丽，如同散诗，可是不知缘何而发；有的是传统素材，犹如产品加工，属于同一品牌，像扶盲人过公路，送盲人回家，雨中送伞，救落水儿童，生病爸爸妈妈背着送医院等；有的是无病呻吟，创建悲剧气氛，写老师会写老师晕倒在讲台上，或者病逝，写家庭会写自己父母离异，如何坎坷面对；有的是言现代夹杂，以呈现自己的学素养极深，让老师不知所云；有的用英汉语互映互衬，络语言与现实语言互映互衬，以显自己阅历匪浅；还有的因为看青春偶像剧倍受启发，写起来恋爱素材?这些章让阅卷老师大跌眼界，没有质兼美的作品怡情，没有情景交融的作品养眼，所以对绿色作的呼喊应运而生。所谓绿色，源于自然的生命之色，用

3、到作中，也就是对生命作的呼喊，章原来就应当是人结合，作是作者对生活的独特体验的反应，要经过心灵的加工，融入自己独特的情感，抒发自己独特的看法，还要运用自己独特的语言才能为，作是一个学生语综合实力的展示，也是值得老师探究钻研创新的课题。学生作缺少生命之色，归根结底是素材贫乏所致，所以积累素材为作训练之基础，值得一探。一、什么是素材？写作素材简言之就是写作当中应用到的一些美丽字词、句段、以及一些名言警句、历史典故、成语寓言、诗词歌赋、古今人物、语录、格言、谚语之类的用来优化章的素材。而这一类的素材基本上来源于书本，诸如学生运用的教材：语、政治、历史等，还有学艺术作品比如小说，唐宋诗词，成语故事集，

4、名人名言录等。现在随着科学技术的发展，写作素材也相应拓宽了围和渠道。从艺术的发展道路看，一切作品都来源于对世界的仿照，也就是说写作也不例外，它真正的源头还是世界，可以说只要是世界存在的客观事物与主观事物，都可以成为写作的对象，写作对象有关的一切就构成了写作素材，甚至写作可以是超越现实世界的，比如童话，科幻小说，寓言故事等。素材从哪里来？如何积累素材？笔者依据自己的教学实践，又参阅了同仁的各种看法，觉得我们可以从以下方面入手：二、素材从哪里来？（一）家庭是学生的乐园。学生从一诞生就起先接触家庭生活，家庭中的一切生活，都可以成为写作素材，例如写家庭的故事，家庭的发展史，家人名字的故事等，家人的幻想

5、等。（二）学校是学生的天堂。从幼儿园到学龄儿童，从童年到少年，从少年到青年，可以说学校生活占据了学生完全的青春时代，最美、最纯真、最激情洋溢的时间，基本上是在学校度过的，而学校生活也是丰富多彩的，这样，学校生活自然成了学生可以自由选择的作素材。每一堂课的学习与收获，每一次的师生交往，每一天的同学相处，为幻想而飞的艰辛与荣光，失败后的苦痛与奋起，赛场上的努力拼搏，考场上的思索与战斗?都可以成为写作的素材。（三）社会是学生的舞台。在学校和家庭外，孩子会接触到社会生活，虽然不是许多，但是也可以通过自己的见闻感受，把社会生活融入自己的写作，成为写作的素材之一。随着全球经济一体化的倾向，人才的需求呈现多

6、元化，而社会是最丰富的竞技场，新的教学理念也要求学生走出课堂，走进社会，了解社会，因为将来学生要服务社会，融入社会，所以社会生活必定成为学生生活的一部分，成为写作素材的来源之一。（四）大自然是学生的伊甸园。随着人类的踪迹踏遍世界的每一个角落，全球环境的急剧恶化，人类呼吁爱护地球的生态系统，以求得人与自然的和谐共存。自然是人类赖以生存的基础，关注自然就是关注人类的发展。自然之美可以怡情养性，假如学生能够观赏到大自然的漂亮，并把她转化为自己的墨，那么这种作品往往是充溢灵性的，所以自然的一切都可以成为学生的写作素材。自然界的山河大川，日月星辰都可以成为写作的不竭源泉。（五）随着多媒体络的普及，人类的

7、信息化沟通途径日益便捷，络也是一个丰富的自愿世界，假如老师在教学中能引导学生很的利用络资源，那么络将成为学生打开学问宝库的钥匙之一。三、如何积累素材？（一）写日记。生活中的点点滴滴的小事，社会中发生的大事，大自然的斗转星移，学生的自我成长过程，时时都会冲激学生的心灵，产生独特的感受和体验，那么如何记录下这些心灵的火花，生活的浪花呢？笔者认为日记是最的武器。要求学生写日记，坚持每天一篇，登记生活中的所见所闻所感。在起先的时候可以只写事情，写景物，写人物，会写了再写感悟。起先可以是粗略的记忆，会写了再去求章法，如何写，开头些什么，中间写什么，结尾如何操作。懂得了章法可以接着提升，写出事情的曲折发展

8、，写出人物的特性特色，抓住景物的特色，可以细微环节刻画，也可以大笔渲染。日记的字数由起先的不限，到一一百零一零一字，两一百零一字，五一百零一字，最终回来到仍旧不限。这样按部就班的写日记，一可以记录学生的成长历程，二可以引导学生去享受人生，三可以在潜移默化中提高学生的写作水平，四可以宣泄学生心灵的压力，促使学生良心理素养的形成。总之日记是最便利，最快捷，最实效，可以跨越时空的写作积累与练习的手段。（二）笔记摘抄。魏书生先生的几点做法值得借鉴。写自己最崇拜的名人、伟人、人?把自己崇拜他们的理由写出来，把他们的重要事迹写出来，作为激励自己前进的动力。写上在这个班集体中，你要追上哪名新同学，把自己的竞

9、争对手定下来，然后奋起直追，这样前有榜样，后有追兵，可以最大程度的激发自己的潜能，以达到学习的最佳状态，全力以赴。 针对自己心里的疾病，弱点，不足之处，写一句警示自己的话。这是魏书生先生对他的学生的笔记的三点要求，是笔记摘抄不只是作素材的积累，也是引领自己健康成长，走向胜利的动力之船。魏书生先生的做法是值得借鉴的。笔者认为笔记摘抄没有统一要求，凡是学生认为的经典的作品、故事、名言警句，笑话、歇后语等等，都可以摘录，同时还可以对作品进行点评，写感想，收获，不足等，也可以把笔记摘抄本作为随笔本，写下由自己灵感而生的作品，这样，这个摘抄笔记，既是对素材的积累，也是对素材的创新，也是佳作的训练本，为学

10、生下一步更的写作打坚实的基础。（三）“读书破万卷，下笔如有神”。也就是让学生多读书，读名著，读诗歌，读散，读论，去观赏，去感悟，去思索，去借鉴，去创新，这样就可以做到“问渠那得清如许？为有源头活水来”。学生有了良的学底蕴，加之对生活的独特感悟，写作思路自然敏锐，写作素材自然源源不断。（四）组织学生参与社会实践活动，以及丰富的课外活动。带领学生走进自然，走进社会，去观赏大自然的奇妙与奇妙，去了解社会的人间一百零一态，去体会课外生活的丰富多彩，让学生在真实的活动中才能拥有真实的体验，这样在写作中才能有话可说，有可写，有情可抒，有题可议，才能有别出心裁的素材，才能写出独具特性风采的作品。（五）借助现

11、代多媒体工具，引领学生了解世界，丰富生活阅历，开拓视野，积累写作素材。可以让学生看电视，新闻了解国家大事；学生看鲁豫有约，了解榜样人物；让学生看精彩电影，培育审美水平；让学生上冲浪，进行资料的查阅搜集?可以说现代多媒体利用了，就是为学生开拓了另一块天地，也就成了学生的又一素材基地，而且不受时空的限制。总之，学生要做有心人，多视察，多阅览，多实践，多思索，多动笔，“以我观物，万物皆着我之色调”，写出来，就是章别出心裁绿色作，是学生独特的生命体验，是学生的创新的才智结晶。上一篇：关于初三年级学生写作素材积累少、写作训练少的问题下一篇：每日写作素材库(4)第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页