《论教养》同步练习.docx

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1、论教养同步练习一、单选题1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）A.教养(jiao)处方（chti）涵养(hfin)愚温(chun)B.发达(xiAn)修守（kd）难芈(kan)遗军(han)C.积淮(ding)不解(xi6)咱嗒（ba）像子(did)D.箧言(jian)喧呼(hud)汤联(chi)共事(xiSng)2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.贸然疲惫不堪一意孤行B.缺陷杉杉有礼扭捏作态C.遵循莫不关心疲惫不堪D.喧哗轻而易举待人处世3.下列句子中的加下划线词语运用不正确的一项是（）A.演讲完毕，他彬彬有礼地向在场观众和评委鞠了一躬,赢得了热烈的掌声。B.老师经常提醒我们，写字

2、时一定要正襟危坐,眼睛距离书本一尺远。C.她神态自然，没有丝电的矫揉造作。D. 一旦场面拉开，你是高手还是庸才，是才华横溢还是附桶风雅,终会露相的。4.下面情景中，语片表达最得体的一项是（）新冠疫情初期，很多老年人不愿意佩戴口革。作为社区志愿者，你会劝他们说：A.每个人都必须佩戴口罩，你们凭什么搞特殊呢？B.不戴口跟，染上病了就只有去医院戴呼吸机了哦！C.别人都是一说就听，就你们这些老顽固，净给我们找麻烦！d.婆婆爷爷，戴口罩是闷r点，但如果不戴，把病毒带回家传给小孙子可就麻烦啦.5 .对下面句子的“结构”解析错误的一项是（）A.切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。（这是个因果复句.用“因此

3、”连接两个分句，表示前后 是因果关系。）B.良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（这是个递进更句。后一分句表示的意思比 前一个更进一层。）C.希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。（这是个转折 复句。前后两个分句用“而”连接，表示后个分句转而陈述与前一个分句相对的意思。） D.敬业即是贡任心，乐业即是趣味。（这是个并列复句。两个分句没有主次之分。） 二、现代文阅读6 .阅读论教养，完成问题。论教养利哈乔夫良好的教养不仅来I家庭和学校，而且可以得之于自身。但是必须了解，什么是真正的教养。我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完

4、美的典范。不过，我倒是愿意 就某些想法跟读者交换意见。比方说，我确信，个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现， 看他和亲人们的关系究竟怎么样。一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上 车。甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具一一那么，我们可以 断定这个男人还存在着教养上的缺陷。一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解.，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能 说他是个有教养的人。假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发甫霆一一那就 可以肯定他不是一个有教养的

5、人。一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为 常，轻松自然，而目.能让他的心情愉快。有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间无论何时何地，他的 行为举止都保持一致一一始终如一,稳期.随和。谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，或在工作场合，人 究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体？怎么样打扮才算合适？ 对于如此之类的问题，这些书在都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解， 之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少

6、解释人们为什么需 要优雅风度，其必要性先竟何在。当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论,优雅风度是靠祖祖辈辈一代乂一代人的经 验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、 持续不懈的追求。问题的关健究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？ 一一搜集那些难以逐一熟记的行 为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？一切优雅的基础其实是一种关照的态度一一时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要 让大家都有良好的自我感觉。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，喝汤的时候也不要有声音：不要 把勺子放在桌子匕 免得给邻座的人造成不便。

7、穿衣要整洁,表明你对别人的尊重。切记不要只顾自己 说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸， 力求优雅。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修养，与 其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自 然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。无须背诵数以百计的格言信条，只须记住条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这 点，再加上几分随机应变的智意，那么风度就会自动来到你的身边。一一选自九年级教材论教养，有删改(1)本文的中心论点

8、是什么？(2)文章题目是论教养，文中却用很大篇幅谈论了 “优雅风度”，是否离题？谈谈你的理解。(3)选文第段的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(4)简要分析本文的论证思路。(5)列举生活中有失教养的事例，结合文章内容，提出改正建议。7 .春风化雨，好好说话我6岁那年，与邻家孩子小美吵架,她很强悍，我吵不过她，气得大哭，跺者脚咬牙切齿地吼：“你 是个坏蛋，难怪这么小就没了妈妈！”话音刚落,母亲冲过来，朝我的屁股狠狠地打了好几下，并且严 厉命令我：“跟小美道歉，立刻！ ”这是母亲平生第一次打我，也是第一次对我这么凶。我被吓住了， 怯生生地说“对不起”。母亲抱过小美，亲了乂亲，多次跟她说“对不

9、起”，乂带小英到商店，要好多 糖果送给她，并且再安慰她：“小美的妈妈只是因为实在受不了病痛的折磨，所以去另外个世界治 病去了。小美是好孩子，我们大家都喜欢小美呢！ ”那天晚上，母亲把我和哥哥叫到身边，给我们讲了一个故事：我的外公曾年轻气盛，说话冲，特别是 到了气头上，什么伤人的话都能说出口。有一年，外公和同镇的一些男子一起去江西打工，辛辛苦苦做 了几个月，老板却跑了，留下身无分文的他们，又正值寒冬腊月，年关在即，大家只好决定步行回家。 就在这时，有人说可以去找同镇的武卜一，他在这边运土方，听说他老板同意他把货车开回家。武卜一 很乐意带老乡们回家，但他坚决拒绝了外公。就这样，外公只好独自步行回家

10、，那时车少，搭个便车非 常难，外公饥寒交迫，有好心人魁强给了他点东西吃，等到走完400多公里的路程回到家时，外公一头 栽倒在地，大病一场，一年后才渐渐恢复。外婆和妈妈都埋怨武十一太狠，外公躺在病床上摇头，说：“不怪他，是我自己当年在他面前说话太狠，用刀子戳了他的心。你们以后都要记住一点：说话时间短， 记话时间长，切不可逞口头之快而信口开河，这样迟早要吃亏。”说完这个故事，母亲沉钛了，看看我。我低下了头，想着今天我对小美说的话，那也是用刀了在戳她 吧？觉得非常内疚。从此，“说话时间短，记话时间长”这句话就深深地刻在了我的脑海里。生活中难免与人有矛盾，母亲从不和人发生口角，实在惹急了，她也是就事论

11、事摆道理，语气温和， 表情平和。时间长了，镇上人说母亲是最有教养的人。有时邻里纠纷，大家会去找母亲，因为她那种气 质，能让人平静下来，她能把当事人各自心中的不满和怨恨说到心坎儿上却又不伤到对方。她就像庖丁， 乱如麻的纠纷在她这儿就像一头牛，她顺着理，和气亲切地说出采，矛盾就解开了。有一年，我父亲到一家鞋厂做事，鞋厂着火，父亲为了抢救单位财产大面积烧伤。老板见医疗费太高， 便开始逃避起来。母亲一次次去找他，和他说情，与他说理，但从不骂他。有一天，父亲的医药费又没 了，母亲实在着急，她只好又去找父亲的老板。父亲的老板在应册，母亲还是那样，没有撒泼，只是和 他讲责任、道理、情义。在场的一位杨老板站起

12、来对父亲的老板说：“不管多少钱，你都赶紧付吧，这 样一个女人，站在这儿讲了一个多小时了，流着眼泪，但没吐一个脏字！”后来父亲的老板再没拖欠过 医疗费。杨老板找到母亲，请她去他的服装厂做管理。母亲担心自己不能胜任，杨老板说：“就冲你能 把语言在嘴上掌控得这么好，我绝对相信你。”母亲没有让杨老板失望，她在他的厂做了 20多年，一直 做到副厂长，平易近人、管理有术、深得人心。口吐莲花，是一种美好的境界。我们人人都有一张嘴，把每一句话说好，说得在理，说得柔和，说得 温暖，便似春风，能化雨，能开花，很美好。(1)作者通过哪几件事，告诉我们“好好说话，春风化雨”的道理？（2）请按括号里的要求，赏析文中的画

13、线句。（I）我6岁那年，与邻家孩子小美吵架，她很强悍，我吵不过她，气得大哭，跺着脚咬牙切齿地吼： “你是个坏蛋，难怪这么小就没了妈妈！ （从描写的角度）（2）我们人人都有一张嘴，把每一句话说好，说得在理，说得柔和，说得温暖，便似春风，能化雨， 能开花，很美好。（从修辞的角度）（3）文中写到“杨老板”这个人物，有什么作用？（4）文中的“母亲”给人留下很深的印象。请你结合文中的内容或具体语句，对这个人物进行评价。（不 少于两个方面）三、语言表达8 .【讨论话题：“动车拒让座”】5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，因节后人多只买到达州到营山座位，没有买到 全程座位票。到达南充站后，老人被

14、座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒 绝。之后，一中年男子为老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学。”座位主人委屈问道：“坐 自己的座位错了吗？”这是挺有意思的一件事：因为没有主动让座，于是带来一个老生常谈的议题：让座是美德，不让座 是失德？让座是有教养，不让座是没有教养？就这个问题请你参与讨论。【网友言论】悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考 虑？一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。公交你买了票未必有座，动车座位票可 是要花座位票的钱买的啊。花钱买了座位票，让是美德，不让也无可指责。成吉思汗：老人女儿

15、的话太伤人了，让人难以接受。就算让座，也应该补足车票差价。红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带若妈妈去餐车消费嘛，那里有座位！美丽人生：她早干什么去了？早点买票也不至于只买到半截座位票啊。自由之声：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看应该“多学学”的是她自己吧。【课本观点】论教养利哈乔夫（节选）一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常， 轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是 社会贤达还是平民百姓。(I)筒要概括网友对“动车拒让座”事件讨论的主要观点及其理由。(2)网友“自由之声”

16、认为应该“多学学”的是老人的女儿。阅读材料，说说老人女儿应该学什么。(给 出两条建议即可(3)综合以上材料中的观点，从“教养”或“宽容”的角度选取一个主题，发表你的观点及理由。四、综合性学习.综合性学习。班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写篇不超过200字的演讲 稿。材料一：教养是指般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要提高个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。材料二：待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。(傅宙)良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。(利哈乔夫)材料三：周总理每次外出视察工

17、作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。答案和解析1 .【答案】B【解析】A.有误,“处方”的“处”应读为“ch。” ；B.正确；C.有误，“积淀”的“淀”应为“出加”；D.有误,“箴言”的“箴”应读为“zhen” .故选：B。本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结 合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多枳累词语，多读 课下注释，多查字典等工具书。中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两

18、节课就能解决的，要树 立长期积累的意识。2 .【答案】A【解析】【分析】本题考查学生对字形的辨析能力。本题主要是同音字和形似字。要注意成语的固定搭配并根据词内的意思来 记忆。考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多 读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。【解答】A.正确：B.有误，“杉杉有礼”写作“彬彬有礼”：C.有误，“莫不关心”写作“漠不关心”：D.有误，“待人处世”写作“待人处事”。故选Ao.【答案】B【解析】本题考查正确使用词语的能力。B项，望文生义，“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子，用来形容 写字

19、的姿势不恰当。A项，使用正确，“彬彬有礼”指文雅而有礼貌. C项，使用正确，“矫揉造作”形容 过分做作，极不自然。D项，使用正确，“附庸风雅”指为了装点门面而结交名士，参加有关文化活动（多 含贬义）。3 .【答案】D【解析】本题考查语言表达应用之口语交际的能力。A项，“你们凭什么搞特殊呢”，反问句式，态度比较 强硬，对老年人如此说话显然不合适。B项，缺少称呼，而且后面“去医院戴呼吸机”的猜测比较恶意，不 合适。C项，“老顽固”的称呼，显然不当，“净给我们找麻烦”的语气很不耐烦，不合适。故答案为D。4 .【答案】C【解析】本题考查复句关系辨析。解答此题，要掌握常见复句类型及特点，在平常的学习中要

20、有意识地识记。 C.此句为并列复句，“而”在这里表并列，“东方有圆明园”和前面几处列举是并列的关系，不是转折的 关系。要根据句子意思来判断。5 .【答案】【小题I】良好的教养可以得之于自身【小题2】并不离题，应为优雅风度的本质就是尊重，我们必须以尊重的态度对待别人，就是有教养的表现。【小题3】运用了举例论证的方法，充分有力地证明了 “一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好 的自我感觉”这一观点，进而证明了中心论点。【小题4】文章首先提出中心论点“良好的教养可以得之于自身”，然后具体分析了什么是“真正的教养”。 接着论述了生活中“有教养”和“没有教养”的不同表现，让我们对“教养”有了更明确

21、的认识，了解什么 是真正的教养。最后，论述了我们应该怎样做一个有教养的人。【小题5】示例：吃饭的时候吧嗒嘴，喝汤的时候发出很大的声音，把勺子放在桌子上，给邻座的人造成不 便，只顾自己说笑逗别人开心，不让其他人有机会说点什么，随地吐痰，大声说笑等。建议：不应该妨碍他 人的生活，要让大家都有良好的自我感觉；以慎重的态度对待世界；必须以尊申的态度对待别人。【解析】I.本题考杳提炼议论文的论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单 明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。结合题目这个论题，以及文章第一段“良好的教养不仅来 自家庭和学校，而且可以得之于自身”可知“良好的教养可以

22、得之于自身”可以作为文章的中心论点。2.本题考查文章内容的理解。文章第段一一段大篇幅地论述了 “优雅风度”,根据“一切优雅的基础其 实是一种关照的态度一一时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感 觉”“穿衣要整洁，表明你对别人的尊重” “必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几 分随机应变的智慈，那么风度就会自动来到你的身边”可知，优雅风度的本质就是尊重，我们必须以尊重的 态度对待别人，就是有教养的表现，并不离题。3 .本题考查了论证方法的运用及作用的分析。“比如说”一词提示后面内容为列举事例，运用了举例论证的方 法，充分有力地证明了 “一个人不应该妨

23、碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”这一观点，进而证 明了中心论点。常用的论证方法：举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证：拿正反两方面的事例或道理作对比，在对比中证明论点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。4 .本题考查论证思路的分析。解答此题需先理解文章段落层次以及每层的内容，再用首先、然后、接着、 最后等连词进行整理总结即可。文章首先提出中心论点“良好的教养可以得之于自身”，然后具体分析了什 么是“真正的教养”。接着论述了生活中“布教养”和“没有教养”的不同表现，让我们对“教养”有了更

24、 明确的认识，了解什么是真正的教养。最后，论述我们应该怎样做一个有教养的人.5 .本题考查文章内容的理解与概括。根据文中“吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴,喝汤的时候也不要有声音： 不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便”“切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有 机会说点什么”等内容可知，生活中有失教养的事例很多，要想改正，时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍 他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉：以慎重的态度对待世界：必须以尊重的态度对待别人。文章首先提出中心论点“良好的教养可以得之于白身”，然后具体分析了什么是“真正的教养”。接着论述 了生活中“有教养”和“没有教养”的不同表现，让我

25、们对“教养”有了更明确的认识，了解什么是真正的 教养。最后论述了我们应该怎样做一个有教养的人。7 .【答案】【小题I】“我”小时候说伤害小美的话，受妈妈责罚：外公对武十一说话太狠，被迫步行回 家生了大病；母亲在父亲受伤后仍能好好说话，得到了医药赔偿和自己的工作机会。【小题2】（1）示例：运用动作和语言描写刻画人物。动词“吵”“气哭” “跺着脚咬牙切齿地吼”，生动 描写出我与小美吵架的样子。（2）示例：作者运用排比、比喻、对偶的修辞手法，把结尾写得明快优美，给人启迪，很好地收束全文。【小题3】侧而衬托母亲坚韧顽强的人物形象：为后文母亲得到工作机会、工作成绩很好的事件做铺垫：更 有力地证明文章“好

26、好说话”的主旨。【小题4】示例一：“母亲”是善于教子的家长。她能抓住教育时机，以恰当的方式教导孩子。如，“我” 伤害小美时，“母亲”立即制止并予以惩罚：在事后却用讲故事的方法，让我明白深刻的道理。示例二：“母亲”性格随和，但又坚定顽强。如，“母亲”说话亲切温和，能帮邻里解决纠纷；父亲受伤后， 她却能顶若生活的压力，坚强又不失尊严地争取应得利益。示例三：“母亲”善解人意，处事公道，颇具管理才能。如，“母亲”应邀到杨老板厂里工作，干了 20多年 一直做到副厂长。【解析】此题考查学生对文章内容的梳理与概括能力.解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行 文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找

27、到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。细读 选文一、二、六段可知，作者通过这几件事，告诉我们“好好说话，春风化雨”的道理：我小时候说 伤害小美的话，受妈妈责罚：外公对武十说话太狠，被迫步行回家生了大病；母亲在父亲受伤后仍能 好好说话，得到了医药赔偿和自己的工作机会。此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、币: 点词语等：再结合语境作正确的赏析。这电可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞（描写 方法+表达效果+表现。赞美了什么。如（1）运用动作和语言描写刻画人物。动词“吵” “气哭”“踩着 脚咬牙切齿地吼”，生动描写出我与

28、小美吵架的样子。（2）作者运用排比、比喻、对偶的修辞手法，把结 尾写得明快优美，给人启迪，很好地收束全文。此题考查学生对文中人物安排用意的理解能力。在文章中，通过次要人物的见间，把故事相关的情节自然地 融合在一起，推动情节发展。有的通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。正是这些次要人 物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。文中写到“杨老 板”这个人物，侧面衬托母亲坚韧顽强的人物形象；为后文母亲得到工作机会、工作成绩很好的事件做铺垫： 更有力地证明文章“好好说话”的主旨。此题考查学生把握文中人物性格特征的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形

29、象的方法：如人物描写方 法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。 如：“母亲”是善于教了的家长。她能抓住教育时机，以恰当的方式教导孩子。如，“我”伤害小美时，“母 亲”立即制止并予以惩罚；在事后却用讲故事的方法，让我明白深刻的道理。8 .【答案】【小题I】可以不让。坐自己的座位是正当的权利。应该让。尊老敬老是中华民族的传统美德。有条件地让。在老人女儿态度层或在获得一定经济补偿的前提下，座位主人可以考虑让座。 【小题2】她可以提早买票：她可以寻求列车员的都助：她可以带着老人去餐车消费：她可以采用 更好的方式去说服别人：她可以给座位主人一定的经

30、济补偿：她应该宽以待人，不要睚眦必报。【小题3】【示例】相互宽容，礼让，是有教养的表现。年轻人宽以待人，礼让老人，表现出年轻人的教养， 会得到大家的称赞。而老人女人能礼貌待人，尊重别人,同样会得到大家的称赞。因此，有教养表现在以礼 待人，宽以待人。【解析】1.本题考查学生对所给材料的概括总结能力。结合材料的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语 句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的 表达要全面简洁。根据所提供的材料分析，网友对“动车拒让座”事件的态度及其理由：可以不让。动车 一人一票，时号入座，坐自己的座位是正当的权利。应该让。尊老敬老是

31、中华民族的传统美镌。有条件 地让。在老人女儿态度恳或在获得一定经济补偿的前提下，座位主人可以考虑让座。2 .此题考查学生的语言表达的能力。主要是考查学生在生活实践中，语言表达的能力，也有考查学生发现问 题、分析问题的思维能力的。做题时要认真分析材料内容，提取有效信息，进行探究归纳。阅读材料，把握 其中的关联，从读、思、实践三方面结合的角度说出白己看法即可。示例：她可以提早买票：她可以寻 求列车员的帮助；她可以带着老人去餐车消费；她可以采用更好的方式去说服别人；她可以给座位主 人一定的经济补偿：她应该宽以待人，不要睚眦必报。3 .此题考合学生的思辨能力和语言组织能力。这类考题，回答时需先确定自己

32、的观点，再结合生活实际，选择 合适的内容作为论据，增强说服力。答题时要注意：观点明确，理由充分。如：相互宽容，礼让，是有教养 的表现。年轻人宽以待人，礼让老人，表现出年轻人的教养，会得到大家的称赞。而老人女人能礼貌待人, 尊重别人，同样会得到大家的称赞。因此，有教养表双在以礼待人，宽以待人。9.【答案】【示例】今天，我演讲的题LI是“做一个有教养的人”。什么是教养呢？教养是指一般文化和品 德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。周总理是个有教养的人，他每次外出视 察工作，离开当地时总是与身边的服务人员一一握手道谢。作为学生的我们，更应该加强自我修养，在学习 和生活中要做到待人谦虚、礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄傲。同学们，让我们都做一个有教养的人 吧！【解析】本题考修语言表达应用之拟写演讲稿的能力。演讲稿的结构：开头交代演讲的话题或主题，引起听众注意：主体部分全面展开论述，突出讲话中心，把所要表达的全部内容逐层交代清楚，给观众留下深 刻的印象：结尾部分总结全文，表明态度。本题行文时，首先确定演讲稿的写作内容和顺序：什么是教养， 有教养的表现有哪些，怎样提高个人修养。其次理解每则材料的内容：材料一讲什么是教养，有教养的表现 有哪些，如何提高个人修养：材料二是两则名言，着重写如何提高个人修养：材料三正反举例，表明有教养 的重要性。地后据此整理答案即可。