2023教师国培计划研修总结与反思(7篇).docx

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1、2023教师国培计划研修总结与反思（7篇）2023教师国培计划研修总结与反思篇1五天的国培研修学习这次培训中我们的活动形式多样、内容 丰富，一共聆听了 17位来自不同领域的教授专家的报告讲座，每 一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得 了很多新的理念；参观了广州市两所知名中学（广州广雅中学、广 州执信中学），观摩了三节名师示范课；参观黄埔军校旧址缅怀同 胞;在岭南文化印象园中寻岭南文化精髓;夜游珠江，赏广州风光; 进行听课、品课、辩课加强教学反思。白天听讲座，晚上写学习 体会。没有双休日，每天都安排的满满的。下面我具体谈一下这 次培训的体会和收获。第一：聆听知名教授、专家讲座

2、，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又 紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对高中化学的前沿引领， 让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了 一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的化学指明了方向一一 我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的化学”。专 家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素 质的化学教师，做有化学品位的教师。每场讲座结束之前，学员 都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予 一堂课的有效性；学会了在评课的过程中既要关注教师的教学，还 应关注学生的学习活动；既要重视结果，更要重视过程。无论是观 摩

3、上课、还是聆听评课，都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼， 理念的革新，对教师这个职业有了重新认识，对于有效课堂的教 学艺术、教研活动的形式等诸多方面有了更理性的认识。名师们的讲座，让人耳目一新，心生敬仰。让我明确了数学 课标的性质和任务，为我们指明了数学教学的方向。教学视频， 让我们亲睹了老师的教学风采，通过学习，我更加认识到新时期 应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业 道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育， 把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻 的耕耘者。总之，专家教授们的讲座和学员们的积极参与交流探 讨，让我们收获多多，无以一一细说

4、。经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们 的讲座为当前的数学指明了方向。培训的内容都是当前所关注的 热点、难点问题如教学设计课堂教学技能，如何评课，教师的专 业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密 联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。通过这次研修，我在 理论上得到了提升，提高了认识，同时学到了很多专业知识，找 到了自身的不足之处，认识到自己与一名优秀教师的差距所在。我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在 今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，争取做 到在教学中做到课前钻研、课反后思，扬长避短，努力争取做一 名优秀的人民教师。20

5、23教师国培计划研修总结与反思篇4国培已有两个多月。依照培训学员研修安排，进行了两个阶 段的学习的学习。我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反 思了自己以前在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教 学中的差距和矛盾。现将两个多月以来的培训情况小结如下：当我听说有培训时，很是期待，当我得知国培是国家为提高 我省农村中小学教师队伍整体素质，促进基础课程改革，推进义 务教育均衡发展的重要举措。同时了解国培的宗旨和总体要求， 因为我一直想参加这样的培训。在国培培训开始时，我上网仔细 浏览了国培的要求，并学习怎样参加培训I。怎样利用国培来提高 自我。在参加培训以来，首先每个模块我都认真的观看视频并

6、做好 笔记，撰写研修日志，积极参加课程留言、讨论，浏览其他老师 的留言，取长补短。把自己的困惑在沙龙发起话题，请老师提出 宝贵建议并吸取精华。同时，我也经常浏览老师们发起的话题并 参与评论，把自己的看法及做法与大家分享。其次，我经常浏览老师们上传的资源，觉得适合自己的下载下来使用，同时也把自 己认为好的资源上传与大家分享，并征求老师们的意见，然后进 行修改，使自己进步。我积极参加学科指导专题讨论，希望经过 讨论，既可以学到知识，又可以使自己的困惑得到解决。专家在 线答疑，剔除教师心中困惑。本次培训，专门设置了专家答疑环 节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的 留言答疑，使教师

7、明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对 的困难很多，但作为一线教师还是要主动积极地进行教学、探索 适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，更好地适应教 学，让学生的学习得到有效的提高。第四，每个模块的学习，我 到按时认真完成作业。通过国培的学习，使我知道，要想把教育教学质量提高，必 须把课堂还给学生，让学生自主探究，只有这样学生掌握的知识 才牢靠，才不会忘记。通过国培学习，不仅让开阔了视野，加深 了对语文学科及内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新 的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的教育教学工 作。通过国培的学习，使我无论是在工作态度

8、、思想素质、业务 能力，都让我有了深刻的体会和巨大的改变，另外，教师在教育 教学中方法也非常重要。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有 实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富 有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活 实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的 兴趣和欲望。总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很 多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广 大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专 业成长有很强的指引作用。国培，是一种方便而有实效的培训

9、形 式，给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台， 我会以国培学习为契机，努力完善自己，勇于探索进取，不断提 高自身的教育教学水平。2023教师国培计划研修总结与反思篇520年一月一日下午，接到学校通知，参加“20_年中西部农 村骨干教师信息技术应用培训”活动，自接到通知以来，我就认 真的参加培训，利用一切可以利用的课余时间完成我的培训任务, 虽然时间短暂，但通过这一阶段的网络学习，我受益匪浅，我很 感谢各位专家的指导和各位同仁的帮助，使我的教学理念得到提 升，更使我对语文教学有了自己独特的见解，让我树立了不断学 习的理念，让我对于教育事业充满信心！首先，通过前期调研，我明白了了自己

10、的教学现状以及信息 技术掌握的能力，对我们学校和其他学校的教育水平和教育环境 有了明确的认识，更加坚定了努力学习，提高自己的决心。通过 课程学习与研讨交流，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问 题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作 学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、 教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交 流沟通、教学设计、课堂管理、教学反思的技能也有了很大的提 高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教 学，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了 许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。其次，通过参与专

11、家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优 秀作品让我明白教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。 通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于像 我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习， 调动学习积极性尤为重要，通过专家的讲解，我明白了怎样才能 让学生更易理解和接受。通过学习，让我对课堂教学中的提问有 了新的认识。好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发 学生学习的热情。因此，作为教师的我们，必须创造性地使用教 材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，把学生当作课堂的主人。再次，参与研修活动使我明白了教师要不断学习，努力提高 自己的专业素养，不断促进自

12、己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭 新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有 渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程 研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广 泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充 实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。最后，通过这次研修，我明白了要想提高自己的教学能力， 实现高效课堂就必须转变观念，加强反思。通过学习在我的头脑 中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转 变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育， 坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发

13、展为支撑，进一步关 注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双 赢教学行为的改进。进一步加强对教学工作的反思。加强教学反 思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补 充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能 力提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学 期后反思和学年反思在反思中成长、在反思中进步。虽然短暂的培训已经结束，但是培训带给我们的意义是深远 的，它不仅使我对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我 的专业素养，拓展了我的知识视野，提升了我的教研能力帮助我 找到了自身的不足，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家 和同行们的经验，

14、把学到的理论知识应用于自己的教学中，做一 名学习型、科研型、开拓型的优秀教师。2023教师国培计划研修总结与反思篇6本次参加国培计划农村中小学骨干教师培训小学数学班 的学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教 学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。在这 阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了 新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在这次 研修的情况总结如下：（一）认知数学概念课建构主义认为，数学知识的学习是主体重新建构的过程，利 用多媒体课件，我们很容易显示某些数学概念的动态过程，形象 直观地展示一个让学生参与的认知环境。如讲三角形内角

15、和定理, 以前都是用剪纸拼接和度量的方法让学生直观感受，但由于实际 操作有误差，很难达到理想的效果。我在讲此内容时，先让学生 动手操作，让学生在头脑里有一定的印象，然后利用“几何画板”随意画一个三角形，度量出它的三个内角并求和，然后拖动三角 形的顶点任意改变三角形的形状和大小，发现：无论什么样的三 角形，三个内角之和总是180度。前后印证，使学生产生了很大 兴趣，激起学生进一步探究“为什么”的欲望。再如讲解“轴对 称“概念时，我利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴 蝶刚一 “飞”上屏幕，立刻就吸引了全体同学的注意，连一些平 时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。同学们根据蝴蝶的两只 翅膀在

16、运动中不断重合的现象很快就理解了 “轴对称”的定义， 并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。这时再在屏 幕上显示出轴对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏 功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对 称图形（例如图形在对称轴两侧、两图形交叉或是对称点在轴上 等）；时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教 学中，学生们一点不觉得枯燥，相反在老师的指导和启发下他们 始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考，并逐一找出了对称点与 对称轴、对称线段与对称轴之间的关系，在此基础上学生们很自 然地就发现了轴对称的三个基本性质并理解了相应的.定理，从而 实现了对知识意义的主

17、动建构。（二）数学实验课传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调数学重视演绎推理的一面，忽视其作为经验科学的一面，导致学生看不到数学 被发现创造的过程，而过分注重问题的结论以及解题的方法技巧。 教学的过程基本由教师决定，学生很少有参与实践的机会，而以 计算机为主的信息技术可以创设交互式学习环境，学生在教师的 指导下自己做数学实验。几何画板可以为做“数学实验”提供理 想的环境。用画板几分钟就能实现动画效果，还能动态测量线段 的长度和角的大小，通过拖动鼠标可轻而易举地改变图形的形状, 因此完全可以利用画板让学生作数学实验。这样，就可用新型教 学模式取代由教师讲授、教师板书的灌输式教学模式。由于教学

18、 过程主要是让学生自己做实验，所以教师在备课时考虑的主要不 是讲什么、怎样讲，而是如何创设符合教学内容要求的情境，如 何指导学生做实验，如何组织学生进行协作学习和交流。这样， 教师就要由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、 学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和意义建构的帮助者。 在以往的数学教学中，往往过分强调“定理证明”这一个教学环 节，而不太考虑学生们直接的感性经验，致使学生难以理解几何 的概念与几何的逻辑。几何画板则可以帮助学生从动态中去观察、 探索和发现对象之间的数学关系与空间关系，因而能充当数学实 验中的有效工具，使学生通过计算机从“听数学”转变为“做数 学”。如在学

19、习三角形的三条角平分线（或三条中线，三条高线或高的延长线，三边的垂直平分线）相交于一点时，传统方法都 是让学生作图，观察得出结论，但每个学生在作图中总会出现种 种误差，导致三条线没有相交于一点，即使交于一点也会心有疑 惑：是否是个别现象？使得学生很难领会教学内容的本质。但信 息技术就不同了，在几何画板中，只要画出一个三角形，用菜单 命令画出相应的三条线，就能观察到三线交于一点的事实。然后 任意拖动三角形的顶点，改变三角形形状和大小，发现三线交于 一点的事实确实存在，这个实验，除了教师演示外，学生也可动 手操作，印象极为深刻，很好地达到教学目标。再如，为了让学 生较深刻地理解两个直角三角形全等的

20、条件，可以让学生利用几 何画板做一次这样的数学实验：在该实验中，学生可通过任意改 变线段的长短和通过鼠标拖动端点来观察两个三角形的形态变化, 从中学生可以直观而自然地概括出直角三角形全等的判定公理， 并不需要由教师象传统教学那样作滔滔不绝的讲解，而学生对该 定理的理解与掌握反而比传统教学要深刻得多。在讲“圆和圆的 位置关系”时，传统方法中有的教师直接给出分类，有的教师用投影显示两圆的运动， 我用多媒体技术制作了日食的形成过程，学生可在自己的计算机 上进行操作，由月亮和太阳的相对位置体会两圆的位置关系，并 可链接到相关概念的讲解。一节课下来学生兴味盎然，印象深刻。解答。华南师范大学博士生导师钱扬

21、义教授专题讲座中学新型定 量化学实验研究-520数字化手持技术实验研究，他的讲座为高 中化学教学提供了很好的方法。以实验说话，“四重表征”模式， 为教材的难点、高考难题、社会热点问题的解决取得了关键性作 用。定性试验变为定量实验，便于学生直观理解。大学博士生导师化学与环境学院院长俞英教授专题是微观 世界中原子和分子研究的新进展-纳米和超分子化学。让我们认 识了化学科学的前沿，认识了科学研究的技巧，为以后教学中培 养学生科学探究提供了宝贵的经验。南师范大学博士生导师王红谈到中外基础教育改革的比较, 使我们认识到作为教师身上的担子很重。如何培养有发展前途的 学生，现在就必须改变教学方法，让学生学得

22、轻身但又有创新。通过聆听王红、钱扬义、李南萍、吴颖民、许锡良、杨丽庭、 刘良华多位专家的讲座认识了教育论文的撰写、课题研究的方法。 使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。知道了教育 论文写作的技巧和方法;知道了教育论文有哪些类型；知道了教育 论文写作应该注意写什么；还知道了怎样修改自己的文稿。教授们 独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响 着我、激励着我投入到今后的工作中去。所以通过现代教育技术，开展有利于学生主动思考的教学情景， 使学生的学习活动过程充满自主活动、主动探索、合作交流、亲 身体验，有利于学生的主体意识、创新精神和实践能力的提高。2023教师国培计划研修

23、总结与反思篇7一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题, 如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如 何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很 大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思 的技能也有了很大的提高。同时更新了教育理论，丰富了教学经 验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了 良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实 了自己。二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进 自己的专业成长。要以这次国培研修培训为契机，继续加强自身 的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程

24、资源信息，认真向课 程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素 质，以胜任自己的教育教学工作。三、通过这次国培研修，在我的头脑中进一步确立了转变学 生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核 心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就 可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听 取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、 完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非 常必要的。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年

25、 反思，在反思中成长、在反思中进步。对于这次的国培学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们 收获的却是提高，是教师基本素质的提高。并且这样一种国培学 习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜 感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流 空间。我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很 难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与专家团 队、指导教师、班主任、所有在线的上万同仁们，一起进行交流、 研讨。同行们身上的闪光点也会时刻鼓励着我，不断进取，永不 停息。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中 来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本

26、次国培研修所学 教育教学理论知识用到实处，促进学校、学生的发展。其次，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。1、广州执信中学的许文学老师，谈吐幽默，课堂驾驭游刃有 余、收放自如，领着学生自主探索物质的检验实验探究。让学 生的主体性得到充分体现，教师始终扮演着引导者的角色。2、广州广雅中学的陈允任老师和曾国琼老师的（铁盐和亚铁 盐）同课异构。这堂课真正诠释了新课程教学理念：关注错误重生 成。教师们思路清晰，注重引导，尽可能让学生多说多做，尽可 能的给孩子表达的机会，培养孩子有序的表达能力。特别是钱扬义老师提出的听课、评课、辩课三部曲使我懂得 了无论多么完美的课总有可以挖掘的地方，认真

27、研究备课，讲课， 做到开发学生智力又使学生掌握学习方法，让学生带着考试工具 上考场，而不是带着答案上考场。三、通过培训，促进了专业发展，为做科研型老师而努力。十五天来的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也 有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长, 这是我汲取高中化学教育教学知识营养大餐的十五天，也是促进 我专业化发展的十五天!今后我将努力做到：1、将十五天学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多 读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身 学习的表率。3、认真做好课题研究，转变观念，探求

28、新课程改革中的“热 点和亮点”。4、充分利用好华南师大为参加培训学员搭建的平台，加强交 流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽。2023教师国培计划研修总结与反思篇2本次参加国培计划农村中小学骨干教师培训小学数学班 的学习研修，这既是教育发展形势的新要求，更是对教师提升教 学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。在这 阶时间的学习中使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了 新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。现就自己在这次 研修的情况总结如下：（一）认知数学概念课建构主义认为，数学知识的学习是主体重新建构的过程，利 用多媒体课件，我们很容易显示某些数学概念的动态

29、过程，形象 直观地展示一个让学生参与的认知环境。如讲三角形内角和定理, 以前都是用剪纸拼接和度量的方法让学生直观感受，但由于实际 操作有误差，很难达到理想的效果。我在讲此内容时，先让学生动手操作，让学生在头脑里有一定的印象，然后利用“几何画板” 随意画一个三角形，度量出它的三个内角并求和，然后拖动三角 形的顶点任意改变三角形的形状和大小，发现：无论什么样的三 角形，三个内角之和总是180度。前后印证，使学生产生了很大 兴趣，激起学生进一步探究“为什么”的欲望。再如讲解“轴对 称“概念时，我利用几何画板制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴 蝶刚一 “飞”上屏幕，立刻就吸引了全体同学的注意，连一些平 时

30、不爱上数学课的学生这时也活跃起来。同学们根据蝴蝶的两只 翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了 “轴对称”的定义， 并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。这时再在屏 幕上显示出轴对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏 功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对 称图形（例如图形在对称轴两侧、两图形交叉或是对称点在轴上 等）；时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教 学中，学生们一点不觉得枯燥，相反在老师的指导和启发下他们 始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考，并逐一找出了对称点与 对称轴、对称线段与对称轴之间的关系，在此基础上学生们很自 然地就发现了轴对称

31、的三个基本性质并理解了相应的定理，从而 实现了对知识意义的主动建构。（二）数学实验课传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调数学重视演绎 推理的一面，忽视其作为经验科学的一面，导致学生看不到数学 被发现创造的过程，而过分注重问题的结论以及解题的方法技巧。教学的.过程基本由教师决定，学生很少有参与实践的机会, 而以计算机为主的信息技术可以创设交互式学习环境，学生在教 师的指导下自己做数学实验。几何画板可以为做“数学实验”提 供理想的环境。用画板几分钟就能实现动画效果，还能动态测量线段的长度 和角的大小，通过拖动鼠标可轻而易举地改变图形的形状，因此 完全可以利用画板让学生作数学实验。这样，就可用新

32、型教学模式取代由教师讲授、教师板书的灌 输式教学模式。由于教学过程主要是让学生自己做实验，所以教 师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲，而是如何创设符合 教学内容要求的情境，如何指导学生做实验，如何组织学生进行 协作学习和交流。这样，教师就要由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活 动的组织者、学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和意义 建构的帮助者。在以往的数学教学中，往往过分强调“定理证明”这一个教 学环节，而不太考虑学生们直接的感性经验，致使学生难以理解几何的概念与几何的逻辑。几何画板则可以帮助学生从动态中去观察、探索和发现对象 之间的数学关系与空间关系，因而能充当数学实验中的有效工具

33、, 使学生通过计算机从“听数学”转变为“做数学”。如在学习三 角形的三条角平分线（或三条中线，三条高线或高的延长线，三边 的垂直平分线）相交于一点时，传统方法都是让学生作图，观察得 出结论，但每个学生在作图中总会出现种种误差，导致三条线没 有相交于一点，即使交于一点也会心有疑惑：是否是个别现象?使 得学生很难领会教学内容的本质。但信息技术就不同了，在几何 画板中，只要画出一个三角形，用菜单命令画出相应的三条线， 就能观察到三线交于一点的事实。然后任意拖动三角形的顶点，改变三角形形状和大小，发现 三线交于一点的事实确实存在，这个实验，除了教师演示外，学 生也可动手操作，印象极为深刻，很好地达到教

34、学目标。再如，为了让学生较深刻地理解两个直角三角形全等的条件, 可以让学生利用几何画板做一次这样的数学实验：在该实验中， 学生可通过任意改变线段的长短和通过鼠标拖动端点来观察两个 三角形的形态变化，从中学生可以直观而自然地概括出直角三角 形全等的判定公理，并不需要由教师象传统教学那样作滔滔不绝 的讲解，而学生对该定理的理解与掌握反而比传统教学要深刻得多。在讲“圆和圆的位置关系”时，传统方法中有的教师直接给 出分类，有的教师用投影显示两圆的运动，我用多媒体技术制作 了日食的形成过程，学生可在自己的计算机上进行操作，由月亮 和太阳的相对位置体会两圆的位置关系，并可链接到相关概念的 讲解。一节课下来

35、学生兴味盎然，印象深刻。所以通过现代教育技术，开展有利于学生主动思考的教学情 景，使学生的学习活动过程充满自主活动、主动探索、合作交流、 亲身体验，有利于学生的主体意识、创新精神和实践能力的提高。2023教师国培计划研修总结与反思篇3非常幸运，我参加了国培计划()陕西省农村中小学学科 教师远程培训。本次国培中资源丰富多样：专题视频、专题文本、 专题PPt、专家答疑活动、课程简介、班级简报等等，通过这次网 络培训学习，我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理 念、教师们的刻苦学习精神，感觉到课题研究就在自己身边，就 在自己的教学实践中。同时，通过国培学习使我感受很深，受益 匪浅。交流研讨：在

36、一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解 到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我学会了 变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反 思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生， 并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。我已经把同仁们交流的 良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总 结。学员们才思敏捷，学识渊博，令我感慨万千，羡慕不已，真是 “山外青山楼外楼”，我不由得充满了学习的激情。这次培训学 员们之间相互交流，各自发表见解，发帖和回帖积极认真，见解 深刻独到，使我收获颇多，加深了对数学教学的认识，认识到在 数学教学方面应该提升教学技艺。

37、课例研究：这次培训为我们提供了适当的进行小组、同桌合作 教学，有效的达到了教学目的。有的老师和风细雨般的语态、多 种多样的教学方法、激励为主的组织教学、干练亲切的教学语言； 还有的老师，随机处理课堂突发情况的能力真是让人叹服，她们 非常注重发挥学生的自主能力，从不刻意制止学生的学习行为， 有放有收，特别注重激发学生的学习热情，及时抓住学生的闪光 点给予嘉奖鼓励，注重教学细节；。他们上课时能准确地把握“放” 与“收”的度，让整节课精彩、生动，充分体现了教师教学经验 的丰富，展现了教师的教学魅力，整个学习观看视频的过程让我 进一步改变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了解读 课程标准，根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，并 及时进行教学反思；学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价