《岳阳楼记》的教学反思.docx

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1、岳阳楼记的教学反思岳阳楼记的教学反思1 1、以自主学习为主，小组活动为辅： 古文教学离不开预习，没有同学主动的阅读和预习，古文的学习往往就是整个吞枣。在教学过程中，我会依据自己的支配，认真督促同学预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作争辩相结合。在每个人自己立阅读思考的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家协商解决。上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些字、词打上记号，去看注解或查阅工具书，主动解决。然后再参与到小组中去，进行上面的活动。提出问题、分析问题、解决问题。假如小组内还不能解决的，就每个组派人

2、到黑板上板书出来，向老师提问。在这个过程中，同学活动的空间很大，思考的余地很多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优势，发扬合作学习的精神。结果，很多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，比如岳阳楼记中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。 2、分层次活动，要明确活动的方式： 在自主学习和与小组争辩沟通之前，得正确划分每个小组的成员结构，要兼顾好、中、差的同学进行合作。必需让同学明确自己的合作对象，对自己组内的成员有信念和信任感。能够在组内找到自己学习的帮手。特别是组长的作用不行忽视。在古

3、文学习中，组员的关怀效果很好，他们自己主动了解和学懂一遍的东西，比老师讲三遍还管用。因此，我把全班分成了五、六个组，每组67个人，不同水平的同学都有，让他们都能感觉到自己在组内的作用。阅读古文的时候，主动找到读得好的.同学，先听自己读一遍，再听别人读一遍，相互补充和矫正。整个学习活动过程中，每个人都有主动合作的意识和自己合作的对象，还有具体可行的沟通方式。每当我观看他们在真正用心争辩和思考不懂的问题的时候，我感到很轻松，也很满意;当他们把自己的问题总结起来交给我的时候，我又觉得他们到了真正需要我的时候了。我以前很艳羡像魏书生之类的教育家们那么快乐、轻松的教育方式，今日我也开头尝试，也体会到了什

4、么是真正的“教懒书”。 3、合作学习是要相互促进，达到合作的目的，而不是对别人的依靠： 新课程理念之一就是要开放教学空间和时间，放松同学的课堂气氛，达到教学相长的目的。给同学供应合作的机会和搞活活动的方式。但是难免有些同学在合作过程中，产生对其他同学的依靠性。因此，老师在上课时要对合作争辩有明确的要求和合作探讨的具体任务。不是盲目的一阵吵闹和喧哗，更不是人云亦云的敷衍，特别对少数不动脑筋，依靠性很强的同学，老师要单提问和督促。像我在教学岳阳楼记的朗读和翻译时，就特意让那些不爱发言的人，站起来读给大家听，或者写给大家看，让每个人都能在有限的时间里发挥自己的作用，体会到自己在组内的存在价值。许多同

5、学从过去不敢读、不敢写，到主动上台，而且表现很不错。甚至加强了小组成员的集体荣誉感，一个人读得不好，其他同学也很着急，大胆地上台为他订正，形成了一种很良性的竞争意识。 14、岳阳楼记教学反思 古文教学离不开预习，没有同学主动的阅读和预习，古文的学习往往就是整个吞枣。在教学过程中，我依据自己的支配，认真督促同学预习岳阳楼记。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作争辩相结合。在每个人自己立阅读思考的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家协商解决。上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些字、词打上记号，去看注解或查阅

6、工具书，主动解决。 在预习的基础上，我们可以得到文章的大致轮廓。岳阳楼记是一篇寓情于景、景中见情，散中有整，整中有散，值得我们认真学习的好文章。 接下来我带领同学们仔细研读课文。引导大家认真体会文中那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟。在实施教学中，具体可结合时代背景，在阐述清乐观面同时，引导同学在理解怎样面对挫折的问题上，来理解其消极面。进而引导同学明白怎样面对现实中的困难？我们对困难实行什么样的态度？ 岳阳楼记的教学反思2 有一幅描写岳阳楼的著名楹联，其上联写道：一楼何奇，杜少陵五言绝句，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳每过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？写了四位著名历史人物与岳阳楼有关的四

7、件著名的事：杜甫的诗、范仲淹的文、滕子京的政绩、吕洞宾的轶事。 其中关于范仲淹的文，没有直说他的不朽名篇岳阳楼记，而是只说其两字关情将一篇三百六十多字的著名文章归结为两个字，而这两个字之所以要紧，只因一个情。这也是自古以来人们普遍认同的观点。这两字，当然就是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐中的忧乐二字。一篇岳阳楼记，虽然字字珠玑，要是没有这两句，不过一篇文字漂亮的一般抒情散文而已，能否还会成为千古传诵的不朽篇章不得而知，但至少不会如此地震撼古往今来仁人志士们的心灵。而这两句表现作者宏大人格、令后人无限景仰和崇敬的名言，要紧的也的确是忧乐两个字。忧天下之所忧，乐天下之所乐，先天下之忧而忧，后天下之

8、乐而乐，表现了作者何等崇高的牺牲精神！何等宏大的理想和抱负！ 这正是儒家的理想人格济世治国平天下。或许正由于这一点，楹联作者才将范仲淹称为儒，而称杜甫、滕子京、吕洞宾为诗、吏、仙。 岳阳楼记的教学反思3 【学习目标】 、熟读课文，体会文章的音律美。 、学习和积累重要文言词语的含义，疏通文意。 、学习文章把叙事、写景、抒情、谈论奇异结合的写法。 【学习重点】 同目标、。 【学习难点】 一、导入 、师：说到楼阁，古代文人骚客都宠爱在著名的风景名胜题诗词的雅兴，如在滕王阁上，有王勃留下的：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。你还知道哪些这样的句子？ 生：黄鹤楼上有崔灏留下的：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉

9、洲 师：而岳阳楼，我们就会想起那传唱千古的名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 、请同学们读一读关于范仲淹的一段资料，可能对我们理解岳阳楼记有所关怀。 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。常自诵曰：夫当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 思考： 范仲淹少年时为什么发愤苦读？ 范仲淹勤爱民，他的.思想基础是什么？ 二、诵读课文，初步感知 、同学放声朗读课文，要求同学读准、读通课文。 师巡察，找出同学读错的字：偕，并让同学说说在读时觉得哪些字音读得没把握，哪些句子读起来拗口？ 、分组分节检查读课文，

10、师指出错误处。 、听朗读录音，小声跟读，感受课文语言特点，体会该如何去读。 、同学齐读： 思考：文章叙事、写景、抒情和谈论紧密结合，指名回答： 叙的是重修楼之事 写的是洞庭美之景 抒的是情 谈论的是先忧后乐。 同学对抒的什么情，答不上来。 、请找出描写洞庭湖美景的句子来美读。 指名读，范读，同学参与评议。 三、疏通词句体乌涵 、同学对比解释，逐句疏通一、二节文意，有疑难处做好标记，同桌沟通集体质疑，答疑。 、检查字词解释状况：出示：记之（事） 衔吞（景） 得无异乎？（情）。相机解答以上的思考题，即叙的什么事，写的什么景，抒的什么情。及三重否定对意思的表达。 、检查句子解释状况，师出示： 刻唐贤

11、今人诗赋于其上 属予作文以记之 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯 朝晖夕阴，气象万千。 览物之情得无异乎？ 指名学困生翻译，有困难的请同学关怀解答。 、思考：藤子京被贬为什么仍能通人和，百废待兴？范仲淹为什么情愿为他作记？ 洞庭天下水，如此壮美的美景，作者寥寥几笔带过，为什么？用书上原文回答。 其次节中有些句子为下文埋下伏笔，起承上启下作用，请找出来加以说明。 四、布置作业 、背诵课文一、二小节 、想象迁客骚人汇聚岳阳楼时情形，并加以描绘。 【教学反思】 、课堂的导入留意了同学对古诗的积累。 、整堂课，以诵读为主，以读促悟，而且读分读准，读通，读美，三个层次，五个环节。即自由读，分组读，听录

12、音跟读，齐读，美读这样五个环节。收到了预期效果。这也符合古文的教学特点。 、带点字的选择也费了些心思：记之（事） 衔吞（景） 得无异乎？这几个字的解释也正好可以解决上面的思考题，可以关怀同学更好地理解课文。 、句子的翻译放手让同学去尝试，充分利用同学资源，让同学自己能解决的问题尽量自己解决，必要时老师才作相应的指导。 、存在的问题：虽然留意了放手让同学去尝试，但缺少学法的指导，比如读书时对于停顿、重音、语气等都缺少必要的指导。再比如，翻译时没教给同学对于省略的句子成份，古今词意的变化，词序的调整上作具体的指导，这是今后应当留意的。 岳阳楼记的教学反思4 本文以其大气的文风和高尚的境界多少年来备

13、受各种版本语文教科书的青睐。或许，正由于它在教科书中历经的时间太久，所以关于这篇文章的教法好像不知从哪一天起就被定格了。本教案在借鉴传统教学优点的同时力图打破常规。留意对文本的深度解读和共性解读，留意同学力气的提高和情感态度价值观的培育。 一、基础积累扎实：在教学中留意了基础学问如注音、释词和句子翻译。无论是课前预习还是当堂检测都留意了这一点。文言文的学习必需留意基础学问的积累，这是学习文言文的根本，也是提高同学语文素养的.基石。文言文教学无论经受怎样的改革都不能忽视字词教学。 二、思维训练求深：本设计在留意同学文言基础学问的积累的同时，又留意提高同学的理解和鉴赏力气。 在教学流程六品尝探究第

14、2题“对自己宠爱的句段进行评析”，这是一道鉴赏题。学校生应当具备初步的语言评析力气，即运用确定的评析方法对句段进行赏析。在这里，我留意了对同学的学法指导。提示同学几种主要的评析角度。 品尝探究第3题“文中表达作者人生态度和追求的句子有那些，说出来并谈谈你的理解”。这道题首先必需交给同学：能表达作者人生态度和追求的句子一般在文章开头或结尾，常用谈论或抒情的表达方式。同时，还得提示同学留意共性化阅读的问题。 学法指导在中学语文教学中特殊必要。它会给同学语文学习以方向，让他们有“法”可依。语感对于学好语文当然重要，语言技巧和方法对于语文力气的提高同样不行忽视。 岳阳楼记的教学反思5 一、从教学设计的

15、总体上评价： 优点：对学习者的分析详细精确；对三维目标的设计也全面详尽；整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。转变了传统的教学方法，留意引导同学学会学习，引导同学敢于提问、擅长提问，让同学发言，充分体现同学的主体作用，让同学在品读中感悟，在争辩中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。 缺点：“读”可以说是语文教学的生命。诵读的方式很多，针对本课的特点，引导同学去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时老师的师肥读就显得尤为重要，惋惜，我的一般话不是太好，没能给同学作出表率；“授人以鱼，更要授人以渔。”文言文的学习老师应指导同学多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等；还要收集与课文有关

16、的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，我好像做得多了些，有些替同学包办了的味道。 二、从教学过程的设计上评价： 优点：整个过程比较合理。始终坚持以同学为主体，从导入到结束，让同学真正参与其中，充分调动了同学的乐观性和主动性，将现代教学思想渗透其中，有教育法、心理学的应用，给同学宽松的思维空间，实行了应变得当的措施，问题的设计突出重点，降低难点，难易适中，能让85%以上的同学都能自己解决问题，板书简洁明白、重点突出，使同学对课文有了清晰完整的印象。达到了预期的效果。缺点：在整个教学过程中，小组的探究、合作学习比较多，没能尽情的发挥每个人的特长，特别是对于差生、没能敬重同学的个体差异，严

17、峻阻碍了他们的进展、挫伤了他们的学习热忱和乐观性，这对特们今后的成长很不利。 改进建议： 1、走出去、请进来，多学习别人的优点。 2、努力钻研教材、用好教材，把握先进的教育、教学理论。 3、多反思自己，在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。 三、从技能和策略的运用上评价： 优点：留意了对同学的各种技能的培育和提高。比如：朗读技能的培育（放朗读带、进行指导）；自主学习、合作学习的技能的培育；（问题由同学找、问题由同学解决、老师归纳）让同学收集有关背景资料、与课文有关的资料；（同学收集、老师补充）引导同学重点品尝语言的力气；（同学争辩、老师总结）增加了对语言的感悟力气；比较阅读的

18、力气等。这篇课文教学策略的运用也比较恰当合理。以诵读和探究式、自主争辩式为主，当然，我还会依据课堂的变化随时做出合理的调整，还充分利用现代教育技术手段，或打印、或投影、或放朗读带、或用多媒体中音频、视频、图片，在增加同学积累的同时，也教会同学积累的方法，从而提高同学阅读文言文的力气。发挥老师组织者、引导者的作用，放飞同学的思维，让它发挥最大的才能与制造力，为同学创设了良好的学习情境、以及和谐、融洽的课堂气氛。 缺点：尽管我也在尽我最大的努力，争取做到至臻至善。但总有那么一些不如意的地方。比如：有时对多媒体的运用，时机把握不好；或运用的不太合理；有时对问题的设计针对性不强；对同学的思维束缚的太死

19、；教学方法运用的欠妥等。 改进建议： 1、从“一切以同学为中心”动身，着眼与同学将来的进展。 2、多与同行们探讨、争论，总结出适合自己的具有特色的有效的方法与策略。 3、抱定“没有最好、只有更好”的信念，只要我努力就会走向成功。 4、坚持“活到老、学到老”。 5、引进生活的“活水”，随时给自己注入教育、教学的新颖血液。 7、岳阳楼记教学反思 岳阳楼记的教学反思6 岳阳楼记是一篇文质兼美的散文，逝文诵读中的名篇。 本文的教学转变了传统的教学方法，留意引导同学学会学习，引导同学敢于提问、擅长提问，让同学发言，充分体现同学的主体作用，让同学在品读中感悟，在争辩中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。

20、在教学设计上，始终坚持以同学为主体，从导入到结束，让同学真正参与其中，充分调动了同学的乐观性和主动性，将现代教学思想渗透其中，有教育法、心理学的应用，给同学宽松的思维空间，实行了应变得当的措施，问题的设计突出重点，降低难点，难易适中，能让同学自主解决问题，板书简洁明白、重点突出，使同学对课文有了清晰完整的印象。达到了预期的效果。 当然，本文的教学也存在缺点：针对本课的特点，引导同学去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时老师的师肥读就显得尤为重要，惋惜，我的朗读不是太好，没能给同学作出表率；“授人以鱼，更要授人以渔。” 文言文的学习老师应指导同学多积累字、词、句以及重点句、难句的理

21、解等；还要收集与课文有关的材料，以便更好的.理解文章的思想情感等，这方面，没有对同学放手。 在今后的教学中，确定多学习别人的优点。努力钻研教材、用好教材，把握先进的教育、教学理论。多反思自己，在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。 岳阳楼记的教学反思7 我这次上课的状况，从我的感受来说，有得有失。 由于本文太著名，写得太好，我以为实可称千古绝唱，所以，我参考了我所能找到的关于岳阳楼记的资料，甚至详细了解了宋初的历史、文化等，也对岳阳楼的历史沿革有所把握。知道的越多，想传达的东西也就越多，最终准备就一个目的，多角度评价、赏析，得出一个结论，岳阳楼记写得好，更重要的是范仲淹胸怀天

22、下的旷达胸襟。 但是，我本次犯的一个最大的错误就是，我其实是把我的教学目标拔得太高了，而远远超过了同学的最低限。我过于信任我平常对同学的语文基本功积累的效果，而事实上，同学并未到达我的期望值。 教学目标高了，其实一堂好课的根基就已经动摇了，所以，即使我从教学语言等方面努力弥补，其实也只是剑走偏锋，不能中的了。 反思：平常备课，要从低限起步，那么，无论你面对的是怎样一批同学，你都可以激起他们的共鸣，由于你和他们全部人有了共同的话语和沟通的平台。否则，曲高和寡，只有一部分响应，课堂氛围自是不佳，也会挫伤一部分同学的乐观性，长此以往，简洁形成两极分化。 这是我此次上课最大的教训和最大的收获。 岳阳楼

23、记的教学反思8 一、教学中以教材内容为主、适当引进课外内容；教材内容中以单纯性理解为主，适当插入思辩性内容。 二、划线字的选择也费了些心思：划线字的解释也正好可以解决上面的思考题，可以关怀同学更好地理解课文。 三、句子的翻译放手让同学去尝试，充分利用同学资源，让同学自己能解决的问题尽量自己解决，必要时老师才作相应的指导。四、存在的问题：虽然留意了放手让同学去尝试，但缺少学法的指导，比如读书时对于停顿、重音、语气等都缺少必要的指导。再比如，翻译时没教给同学对于省略的句子成份，古今词意的变化，词序的调整上作具体的指导，这是今后应当留意的。 岳阳楼记的教学反思9 考虑到这样一篇文质兼美的经典美文，应

24、使同学的身心得以滋养，性情得以陶冶，人格得以润泽。此篇具有意境美、人格美、语言美，是实施审美教育的极好教材。基于此，我把引导同学鉴赏课文的美点作为整个教学设计的着眼点和归结点。 在教学中，力求体现以下几点： 1、力求真正发挥同学的主体作用。同学课前通过以自主学习为主，小组活动为辅的方式充分预习，对文本内容把握，课堂上基本由同学来支配，老师只起点拨、引导的作用。同学自主品尝、合作探究、归纳总结，课堂上同学活而不乱，师生沟通融洽尽兴。在快乐轻松的活动中，感悟古代优秀作品的.美，学习古人乐观向上的思想和丰富简洁的感情，培育了同学自觉学习古文的习惯，提高了他们阅读古文的爱好，效果是特殊明显的。 2、既

25、依托文本又高于文本。对作者峻洁的人格美的鉴赏，是本教学设计思想性的极好体现。由范仲淹推及古仁人，理解他们忧乐天下的博大胸襟和崇高境界。同时给生活在喧嚣时世的人以极好的人生启示。赐予经典作品以时尚的魅力。 3、以朗读促理解。这样一篇美文只有朗读，才能充分理解文章丰富的思想内涵，悉心体会骈句辞采华美音韵和谐、散句抑扬顿挫富于变化的特点，涵咏品尝多变而漂亮的意境。 在本节课中，也存在着很多不足，如：对基础学问（实词、虚词、重点语句等）强调不够，对同学理解有偏差的引导不到位，课堂上同学自主探究的时间太少，同学朗读不到位时指导不够等等。 总之，通过本节课的教学，看到了自己很多的欠缺，在今后的教学中具有很

26、好的指导性，但能在这节课的教学中，赐予同学一双发觉美的眼睛和感受美的意识，我也就很兴奋了。 岳阳楼记的教学反思10 1、本节课真正发挥了同学的主体作用，同学课前通过充分的预习，课堂上将文本内容通过相声、课本剧等多种形式表现得淋淋尽至，课堂完全由同学来支配，老师只起点拨、引导的作用。课堂上同学活而不乱，紧急有序，不时地爆发出喧闹的掌声。通过同学课堂上的沟通呈现可看出我校当前推行的 “自主预习、沟通呈现、当堂检测”这一种课堂教学模式极大的提高了同学的学习乐观性，有力的培育了同学的学习力气。 2、这样的课堂调动了多数同学的乐观性，他们的学习力气得以了提高。但发觉少数同学课堂上几乎没有参与，如何调动这

27、一部分同学的乐观性，也是我们课改中急需解决的问题。 3、同学课前充分预习，课堂上乐观主动的进行沟通呈现，整堂课同学们致力与紧急的智力活动。课堂上同学精彩的表演和同学较高的学习力气使观课老师为之震惊，同学的学习效果的确不错。但这样的课同学课前预习需多长时间，平常的每一堂课同学都这样吗？若是这样，的确增加了同学的学习负担，并且按减负后的课时支配，多数学科完不成教学任务。再比如： （1）主课的课下预习，加重了同学的学习负担，部分同学被动参与，效果不佳。 （2）课堂堂还给了同学，老师缺少了将内容重讲重敲的机会，心里总不踏实，在当今的考试制度下怕影响成果，总怀疑自己敢不敢往下改。 （3）学科之间，老师之

28、间改革的力度不同，对当前的课堂改革不能形成共识，有的甚至持反对的态度。 （4）同学面对面而坐，给不自觉的同学供应了说闲谈的机会，课堂上老师也不简洁统揽全班，部分同学、老师猛烈要求坐位复原。面对课改中的众多问题，望同行赐予关怀和指导。 岳阳楼记的教学反思11 岳阳楼记是一篇文质兼美的散文，是古文诵读中的名篇。 本文的教学转变了传统的教学方法，留意引导同学学会学习，引导同学敢于提问、擅长提问，让同学发言，充分体现同学的主体作用，让同学在品读中感悟，在争辩中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。 在教学设计上，始终坚持以同学为主体，从导入到结束，让同学真正参与其中，充分调动了同学的乐观性和主动性，将现

29、代教学思想渗透其中，有教育法、心理学的应用，给同学宽松的思维空间，实行了应变得当的措施，问题的设计突出重点，降低难点，难易适中，能让同学自主解决问题，板书简洁明白、重点突出，使同学对课文有了清晰完整的印象。达到了预期的效果。 当然，本文的教学也存在缺点：针对本课的特点，引导同学去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时老师的师范朗读就显得尤为重要，惋惜，我的朗读不是太好，没能给同学作出表率；“授人以鱼，更要授人以渔。” 文言文的学习老师应指导同学多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等；还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，没有对同学放手。 在今后的教学中

30、，确定多学习别人的优点。努力钻研教材、用好教材，把握先进的教育、教学理论。多反思自己，在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。 岳阳楼记的教学反思12 我今日在上完岳阳楼记这篇课文之后，感觉得教学效果还可以，为此，把自己的教学反思写出来，谈几点自己的熟识和思考，与大家一起共享。 一、我运用了“组合”学习法，留意各种形式的组合： 1、内容的组合。教学中以教材内容为主、适当引进课外内容;教材内容中以单纯性理解为主，适当插入思辩性内容。 2、方法的组合。教学中以诵读为主，协作以争辩法、问答法、讲析法，留意新课的导入。 3、程序的组合。教学中以循序渐进的推动为主(导入、读讲、辩异、归纳

31、等)步骤环环相扣，同时留意适当重复和迂回，归纳中的内容就是“读讲”内容的深化。 4、节奏的组合。主旋律是同学的诵读，反复读并且不断变化方式，中间插入其他各类教学活动，使课堂疏密相间、跌宕有致。 二、岳阳楼记这篇文章很著名，我参考的资料太多，对岳阳楼、范仲淹的历史知道的越多，想传达的东西也就越多，于是教学目标要求也会多，远远超过了同学的接受力气。所以平常备课，要从同学的.低限起步，那么，无论你面对的是怎样一批同学，都可以激起他们的共鸣，否则，曲高和寡，只有一部分响应，课堂氛围自是不佳，也会挫伤一部分同学的乐观性，长此以往，简洁形成两极分化，我总是简洁犯这样的错，吸取教训吧。 八班级备课组在教研活

32、动时从我的教学设计进行总体上的评价： 优点：对学习者的分析详细精确;对三维目标的设计也全面详尽;整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。转变了传统的教学方法，留意引导同学学会学习，引导同学敢于提问、擅长提问，让同学发言，充分体现同学的主体作用，让同学在品读中感悟，在争辩中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。 缺点：“读”可以说是语文教学的生命。诵读的方式很多，针对本课的特点，引导同学去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时老师的师肥读就显得尤为重要，“授人以鱼，更要授人以渔。”文言文的学习老师应指导同学多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等;还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解

33、文章的思想情感等，这方面，我好像做得多了些，有些替同学包办了的味道。 岳阳楼记的教学反思13 这是一位老师教岳阳楼记第一课时的过程记录。他的设计与一般的语文老师不同，我们宠爱第一课时让同学学会翻译与理解重点实词，其次课时才分析课文的主题与写法。我觉得这样教学使文言文更加有语文味，不会让文言文教学成为千篇一律的翻译与理解，使同学厌学文言文。或许我们都应当经常使用类似的方法上文言文。引导同学理解“先天下之忧而忧，后天下之乐人乐”的主旨时的问题设计也很奇异，值得学习。唯一觉得有圆满的是觉得从新闻为枫桥夜泊的作者修建金质奖章导入本文感觉不咋样，还不如直接用描写岳阳楼的诗句导入。而且在讲四大名楼的时候觉

34、得所用的时间过多，离开文本时间太长。 岳阳楼记的教学反思14 古文教学是中学语文教学的一大难题。始终被老师和同学认为是最枯燥的学习内容。尤其是这篇篇幅较长、内容丰富、思想性很强的名篇岳阳楼记，讲过之后，深有感受。教学中我尝试，以自主学习为主，小组活动为辅：古文教学离不开预习，没有同学主动的阅读和预习，古文的学习往往就是整个吞枣。在教学过程中，我会依据自己的支配，认真督促同学预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作争辩相结合。在每个人自己立阅读思考的.基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家协商解决。上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让同学自己阅读，可以以小组为单

35、位，互听对方读课文，相互正音。将重点的字、词标上记号，借助注解或查阅工具书，主动解决。每个小组共同提出问题，提炼出有价值的问题，将之汇总，然后在全班进行沟通，之后再有个别同学补充没有提出的问题，在这个过程中，同学活动的空间很大，思考的余地很多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优势，发扬合作学习的精神。结果，很多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，比如岳阳楼记中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。 岳阳楼记的教学反思15 醉翁亭记是一篇脍炙人口的散文，作者欧阳修向我们呈现了一幅美不胜收

36、的大自然画卷，抒发了自己与民同乐的政治理想。醉翁亭记应留意语言的品尝与诵读，积累文言词句，通过示范朗诵、自读和齐读等环节，把握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。本课设计在教学过程中循序渐进，先读懂课文，解决文言学问的问题，再理解鉴赏文章内容，两者彼此关照，相辅相成，以诵读贯穿整个教学过程，以“醉”字为切入点，理解“乐”的情怀。化繁为简，抓住贯穿全文的主线“乐”字，并实行知人论世的教学方法，结合时代背景和作者个人被贬的经受，关怀同学体会“乐”的情感，体会作者文中蕴含着的.“与民同乐”的政治理想。教学课时：两课时。第一课时要求同学在预习的基础上，以诵读为主要的教学方式，结合解释，疏通全文大意。师生共同总结本文的重点实词、虚词和重点句式。其次课时以读贯穿，把握文章结构，理解作者较为简洁的思想情感。21