10 在牛肚子里旅行 课说课稿.docx

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1、在牛肚子里旅行说课稿一、说教材在牛肚子里旅行是张之路的一篇有趣的科普小品文，文章通 过两只蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被牛吞到肚子里,在牛肚子里“旅 行” 了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉了我们一个科学知识： 牛有四个胃，牛吃食有反刍现象。同时也让学生体会到友情的珍贵。 二、说教学目标1 .认识10个生字，读准3个多音字，会写13个生字，会写重点 词语。2 .能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相 应的语气。3 .默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词 句，能体会到它们之间的真挚友情。4 .了解牛的吃食特点。能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并 借助路线图讲故

2、事。抓住描写青头行动和语言的语句，体会青头为救朋友，临危不惧、 急中生智的品质，体会青头和红头之间真挚的友情是教学的重点和难 点。课文主要以青头与红头的对话展开，抓住青头的行动和语言，能 很好地把握青头的心情，并渗透科学知识的教育。三、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分 理解本节课的教学内容，结合三年级学生的阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，让学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我将学习的 主动权还给学生，通过分角色朗读、圈点勾画、合作交流、讨论探究 等方

3、式，让学生展开学习。四、说教学过程（一）激趣导入。我首先以蟋蟀的谜语导入，激发学生的学习兴趣。以旅行引入话题，学生回忆自己的旅行经历，拉近与文本的内容。（二）初读课文，认识生字新词。首先给学生充分的时间自主学习课文、生字词，我随之抽查。对 易错字让学生讨论识记方法,加深印象。生字书写先让学生仔细观察, 发现应注意的地方，我只在旁起引导作用，充分发挥学生的能动作用。（三）再读课文，整体感知字词疏通后，让学生自由朗读课文，整体感知课文内容，思考： 这篇文章主要讲了一个什么故事？红头怎么会到牛肚子里旅行？结 果怎么样？小组合作，讨论交流。学生默读，了解红头怎么会到牛肚子里旅行。学生自由交流讨论, 我

4、根据学生的讨论情况，借助多媒体出示提示填空。红头和青头（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄地躲在草堆 里），只露两只眼睛（偷偷地看青头）。正在这时，一头大黄牛（从红头 后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃 草）。可怜的红头（还没来得及跳开），就和草一起被大黄牛吃到嘴里 去了。学生想象入境，体会红头的心情。我根据学生的理解情况，引导 抓住“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不 及防。（四）细读品悟，体验历险学生默读，找出红头和青头的对话，合作朗读。利用多媒体分阶段出示对话，学生分角色读，表演读，想象当时 的情景。学生交流、讨论青头的心情，班级汇报。

5、根据学生的汇报，我引 导学生抓住青头的动作感受青头的心情。细节感悟：引导体会省略号的作用，学生表演读，代入感受当时 的情境。抓住青头的话，了解牛的四个胃的知识。学生朗读牛吃食特点的句子，根据描述，让学生讨论后尝试画图, 初步感受牛的“反刍”。根据学生的汇报展示，我再借助多媒体展示 牛的反刍图片，学生尝试做具体讲解，我只在一旁补充和引导，丰富 学生的知识与了解。全班齐读故事的结局。学生回顾全文内容，在文中圈出红头的位置变化，画出红头的旅行路线。组内合作、交流。班级汇报展示。根据学生的汇报情况，我再随 机出示，转化叙述人称，引导学生填空，理清红头的旅行线路，体会 红头的心情。当我和草突然被牛吃到（

6、嘴巴）里时，我感到惊慌，吓得直叫救 命。我的身子随着草慢慢蠕动，又进了牛的（肚子），从（第一个胃） 到了（第二个胃），又从（第二个胃）回到了（牛嘴）里。我咬着牙 不让自己失去知觉，可是我已经一动也不能动了。最后青头让牛打了 一个喷嚏，我和草一下子给（喷了出来）。深化学习，拓展交流：从这个故事中，你学到了什么？学生大胆交流，互相补充，能明确文章主旨即可，也可以从科学 知识方面说。组间交流时，我深入学习小组，尽量保证每个同学都说 到。组内说全面。（五）拓展延伸。当红头从牛肚子里出来后会对青头说些什么呢？请大家发挥想 象，在结尾处续写一段话，读给同学们听一听，看谁写得最精彩。（六）课堂总结。本文是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。蟋蟀 红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。危急关头，青头 沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。既让我们 了解了科学知识，又感受到了朋友间的真挚情感。五、说板书设计。最后我来谈谈我的板书，本课的教学重点一是理清红头的旅行线 路，从中体会青头为救朋友，临危不惧、急中生智的品质，感受红头 与青头之间的真挚友情。在我的板书中也是主要体现的这两点，简单 直观地帮学生梳理内容、明确品质。10在牛肚子里旅行红头：牛嘴里一一第一个胃一一第二个胃一一牛嘴一一出来青头：珍惜友情 勇敢无畏