2023年英语课评课稿(4篇).docx

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1、2023年英语课评课稿(4篇) 书目 第1篇英语课评课稿 第2篇小学英语课堂评课稿 第3篇小学英语课堂听课评课稿 第4篇英语课程评课稿 英语课评课稿 英语课评课稿 这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的英语课。陈文老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。 1、视频导入，充分调动起学生爱好。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一起先，老师就用一段关于上海的介绍视频导入新课，生动形象，使学生的留意力在最短的时间里被激活。 2、关注教学方法，体现了一个活字。陈老师的教学方法敏捷，句型的呈现形式多样。陈老师还留意利用

2、实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。陈老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受学问，体验学问，主动参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。本堂课的主要任务就是学会介绍一座城市的一些句型，陈老师利用不同层次的任务来使学生不断熟识并操练句型，最终用情景表演的形式使学问活学活用，很好地体现了以学生为中心的原则，并丰富了课堂活动。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难

3、点，在活动中发展实力。老师为了巩固本课的内容，细心设计了多个活动，内容特别丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热忱。将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于学生学习英语学问，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的实力。英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，陈老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，老师为主导的新课程理念。 本课中值得探讨的地方： 1、本堂课的任务设计有些不合理，在任务的难易度上应当是层层深化，一个比一个递进的，几个课堂活动可以适当调整依次。 2、小

4、组活动中，四个同学的任务安排不合理，有的同学任务许多，有的同学只有一两句话几乎没有任务。 3、最终的作业布置上可以有一些学问的迁移，如参照介绍上海的句型和要点来介绍另一座你所熟识的城市。 小学英语课堂评课稿 小学英语课堂评课稿 听评课是一种最干脆、最详细、最常常也是最有效的探讨提高课堂教学质量原方法和手段。以下是我搜寻整理的小学英语课堂评课稿，供参考借鉴！ 小学英语课堂评课稿 刚才大家看到的是大华二小季延峰老师参与上海市英语老师教学评优的参赛课：oxford english 2b unit 4 in the park其次教时lets talk.季延峰老师是我区英语老师队伍中相当优秀、相当有活力

5、的青年老师。本堂课充分展示了他作为一名青年男老师独特的教学风格和充溢朝气的教学魅力。今日我想从本堂课的教学目标与设计，教学方法与过程，教学效果与老师素养四个方面进行点评。 一、合理的设计中体现明确的教学目标 1.课的起先，老师询问学生日常生活中能做的事情：can you sing an english song？ can you dance？ can you walk？ can you swim？ 由此自然地绽开本课的话题，使课堂教学从一起先就进入比较真实的交际场景，学生在回答的同时会唱的就唱了起来，会跳舞的就扭了起来，全体学生在笑声中起先进入兴奋状态。 2.接着老师以运动会sports me

6、eting为话题，接着进行沟通，what can you do in the sports meeting？ i can play in the sports meeting.谈谈运动会上各人擅长的项目，突出了本课的重点：运用情态动词“can”表达某人的ability，并恰当地赐予拓展，即在问答句中加入了“地点”。 在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的实力，听课的老师能从他们脸上看到一种成就感。 3.然后老师将话题自然地从sports meeting 讲到了其中的一个项目：skip the rope，恰当地引出了新单词skip.当学生与老

7、师一齐沉醉在i can skip like this.这样跳、那样跳地时候，老师手中舞动地绳子不当心失手飞到别处去了。这时学生为老师要拿到这根绳子而想尽方法：you can fly. you can stand on the chair. you can jump. you can play football. you can play basketball. 体现了信息差、交际性。老师也按学生所讲的一一进行了尝试，但都没有胜利的拿到挂在树上的绳子。此时，学生的思维完全被激活，老师适时地让同学看了一段动感十足、喜闻乐见的迪斯尼动画，片段中栩栩如生地展示了各种场合的climb，学生立刻就将新词汇

8、运用到刚才没有解决的问题中去。两个重点单词skip climb的教学就这么顺当地解决了。 4.最终，2023奥运会这一素材的运用更是将气氛推向高潮，老师将学生分成yao ming team and michael team， 进一步操练已学句型。在加油助威声中，信任英语学习对于这批孩子来说已不再是形式、负担，他们完全enjoy it.接着，在i love beijing， like sam and may的儿歌声中结束了本堂课的全部教学。让学生运用所学学问，极好地与生活、社会、世界结合在了一起。 这样的设计，符合二年级学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培育了学生的学习实力

9、，运作效果良好。从中我们可以看出老师是通过仔细的钻研教材，在理解教材的基础上，制定了切合实际的“学问与技能目标”：学会用what can do？ 来提问并用can赐予回答：“过程与方法目标”：在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、挚友的相关资料与信息：“情感与看法目标”：展示学生的爱好与才能，激励学生开展丰富多彩的课外活动。重点、难点把握精确，抓住了关键。 二、清楚的过程中充溢新奇的教学方法 所谓教学方法：包括老师“教”学活动方式，还包括学生在老师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。本堂课，老师在整个清楚的教学过程中采纳的教学方法有如下几个特点： （一）优选活用

10、 一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因老师自身特点而相应改变的。今日的这堂课，对象是二年级的学生，教学内容是can句型与词汇的驾驭，老师是充溢活力的季老师，因此各种方法的选用就显示出相当的贴切与有效。起先部分的儿歌sing， sing， sing a song. dance， dance， dance with me. write， write， write a letter 特别有节奏；绽开部分的ask and answer、find partners能够贴近学生；动作表演action，表情仿照imitation，唱歌，观看卡通片watching video，贯穿始终的情

11、景表演（situation）等方法更是有效地促进、巩固了教学。 （二）新奇多样 教学活动的困难性确定了教学方法的多样性。所以老师必需面对实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。本堂课该老师支配了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有老师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。如：talk about the pictures.活动均有明确的目标与要求，并能够支配在肯定的语境和情景中进行，突出了培育学生用英语做事情和用英语进行沟通的实力，体现了交际语言教学的思想。 （三）现代化教学

12、手段运用 现代化教学呼喊现代化手段。“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”的陈旧单一教学手段应当成为历史。季老师适时、适当地用了录音机、电脑等现代化教学手段。goofy形象的出现尤其受到学生的欢迎，奇妙的是该段的播放是穿插在学生的思维完全被激活的状态下的，climb的驾驭是学生急迫须要的，学生是为了更好的拥有语言材料而在观看这个片段，因此，媒体地运用显得相当自然和到位。 三、活跃的气氛中呈现良好的教学素养 北京首都师范高校外语系张连仲教授曾这样指出：评价一节课胜利与否，主要应看学生在活动中的参加程度，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展状况。 今

13、日我们在课堂感受到的，最剧烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情。季老师夸张到位的肢体语言climb、run、swim、skip学生感受真实；丰富的脸部表情sad、happy、angry剧烈地吸引了学生的留意力，口琴的吹奏更是增色不少。 同时，季老师也营造了良好的、同等的课堂氛围：与学生一起skip the rope、play the basketball、climb on the floor，师生互动的课堂是多么欢乐的地方；当有一位学生仿照goofy反复不胜利时，老师俯下身贴着学生的耳朵耐性地个别辅导，直到清楚地发出这个音为止，这些都让学生感受到了老师的真诚与投入。其次是良好的语言表达实力，语

14、音纯正、语调自然，口齿清楚，极富感染力，几乎是完备的完成了一个老师应表现的素养。 季延峰老师的这堂课获得了上海市一等奖的好成果，这给我们宝山的英语教学无疑是极大地鼓舞，诚心期盼我们的英语老师队伍中接着涌现如此优秀的青年老师。 小学英语课堂听课评课稿 小学英语课堂听课评课稿两篇 蒋老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。 1、嬉戏导入，充分调动起学生爱好。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一起先，老师就用tpr活动导入新课，使学生的留意力在最短的时间里，被激活

15、。接着老师利用嬉戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。老师的教学方法敏捷，新单词呈现形式多样。应当说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新奇而又自然，而且具有生活化的。老师还留意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受学问，体验学问，主动参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人

16、活动等，在活动中突破难点，在活动中发展实力。老师为了巩固本课的内容，细心设计了多个活动：有歌曲，谜语，嬉戏，内容特别丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热忱。将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于学生学习英语学问，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的实力。英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和运用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方： 1、本堂课中，

17、蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 2、老师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有out put（输入）。这可能就须要我们老师平常多多进行阅读，丰富自己的课外学问。 英语课程评课稿 英语课程评课稿 一、轻松、民主、和谐的教学氛围 老师亲切、亲善、自然、大方的教态，首先为学生创建了一个轻松和谐的教学空间。节奏明快的英文舞蹈和歌曲，不仅为学生创建了一个开心的氛围，而且把学生带到了英语学习的乐园，学生带着饱满的热忱，在轻松的氛围中，在老师为他们创设的情境中起先开心的学习，学生享

18、受学习的欢乐，产生主动学习的内驱力。 二、比较科学的教学思想观念 老师的的教学能够遵循语言教学规律，重视学生的学习合理，合理运用教材，激发学生学习爱好，培育语言实践实力。 老师能够运用教材中供应的各种材料。运用课本中的彩色画图，激发学生学习的爱好，运用多媒体，使学生通过听看了解课本上图片的内容，使学生在教学情景中理解所要学习的语言。老师适时的点拔，使学生在理解的基础上运用多媒体进行训练，使学生身临其境，并采纳事物、图片、手势等直观手段，帮助学生加深理解。通过从课本内容的机械操练到扩展了的内容练习，到最近新的情景中的目的，突出了语言的交际性特点，给学生以实践的空间，并培育学生敏捷运用语言的实力，培育学生的创新思维品质。 三、多种有效的教学手段 老师采纳了多媒体、投影等多种教学协助手段和表演、唱歌等多种方法，使教学形象、直观、生动、好玩，尤其是现代教化技术多媒体的运用师声音、图象、情景有机地结合于一体。使学生更加形象、明白、快捷，便利。 四、学生主动、主动地全员参加 老师把学生作为课堂的主子，老师是课堂的组织者、指导者、调空者。老师引导学生从学问的理解到技能的训练和敏捷的运用，使学生干脆参加与学问的形成发展的过程。通过示范多种教学活动，使学问有积累，实力又提高。 五、扎实、深厚的英语专业基础 老师专业学问扎实，语音语调规范，英语口语实力较强。