光和影教学设计6篇.docx

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1、 光和影教学设计6篇 光和影教学设计篇1 学习目标 1、识记生字词，熟悉作品中呈现的多姿多彩的中学生活 。2、能够简炼概括文章主要情节。3、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。 学习 重难点 1、概括并复述文章主要情节，分析人物特点。2、把握文章的主题 学 习 过 程 说 明 预习板块 1、给加粗字注音：豁达（）自诩（ ）履历（ ）保佑（ ）跻身（）荟萃（）（ ） 2、成语填空： 往直前、拐弯 角、其貌不 、罪 祸首、指手 脚、 出谋 策、塞顿开、一 惊人、咬文 字、 鸡毛 皮 探究板块 活动一：伟人细胞节选 贾里曾有过跻身军界的准备只是他的视力不怎么好，唯恐到了初三会让眼镜先生帮助，这是

2、迎头一棒。可任何事都不会是肯定的，不能当兵，也就是说可以干当兵以外的任何行当。 贾里从报纸中缝里找广告，然后静静地报名参与了一个收费最低廉的衰弱班。开班头一天，他发觉大家都瞧着他，露出欢送贵宾的仪式上才用的笑。 “你是我的典范。”有个人说，“我要练成你这样就好了！” 贾里大为惊讶，在这儿一切都反过来的，越瘦越轻就越神气 在那个衰弱班内，绝大多数是来减肥的，他们翻滚、举杠铃、脸色非常苦恼。唉，这么舍命干吗，像电视台聘请他们上荧屏当节目主持人似的。 更令人窝火的是，教练员只抓减肥的主流，总是记录哪个减掉多少公斤，仿佛他只会做减法。他教贾里练身的方法和那些减肥的手段很相近，这很打击贾里的积极性，由于

3、他总怕自己的体重会越练越轻，他可不希望有这结局。 这期衰弱班完毕时，贾里的体重既不减也不增，只是胳膊硬了些，腿也牢固了 那教练是个减肥专家，他的理论让贾里茅塞顿开。他说世上最聪慧的人，是那种既安康又轻松的人，由于这种人往往血压正常，负担又小；还说先进的外星人也是小小的，绝没有啤酒肚子。 看来新潮的伟人不必有个大身架，贾里为这结论兴奋了几天。他把这想法写信给电台“群众知音”然而，电台对这一个英明的发觉不感兴趣，看来这说法临时还不是个热点。 1文中屡次提到贾里对“伟人”的看法，哪一种看法符合文意？（ ） a要成为伟人，就要跻身军界。b伟人要有胆识，视力好，而身体长短无所谓。 c伟人要有衰弱的体魄。

4、 d身材、体魄、视力等身体条件以及职业种类与伟人并没有直接的关系。 2假如把“贾里从报纸中缝里找广告，然后静静地报名参与了一个收费最低廉的衰弱班”这句话中加粗的词语删掉，表达效果有什么不同？请简要分析。 _ 3“开班头一天，他发觉大家都瞧着他，露出欢送贵宾的仪式上才用的笑”，请你依据加粗的内容，写出当时大家看到贾里时的心理活动。 _ 光和影教学设计篇2 其次课时 教学目标：口语交际 教学重点：培育学生口语表达力量和搜集信息、利用信息的力量。 教学难点：培育学生口语表达力量 教学过程： 教师备注 学生活动设计：朗读 争论 自读自悟 一、创设口语交际的情境。 进展过生日，请同学吃饭好不好辩论会。

5、（围绕这一问题从正反两方面进展争论。） 二、分组争论 要求：发言时实事求是，有理有据； 摆事实讲道理，说明自己的看法。 三、辩论赛 1、将看法全都的学生分成同一组，充分搜集依据。 2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。 3、进展辩论赛。 四、总结： 表扬积极参加和有创见的同学，信任学生通过这次沟通有了自己的推断和选择。 第三课时 教学目标：缩写小英雄雨来 教学重点： 分清课文中的重点内容和非重点内容。 教学难点：根据缩写方法进展缩写。 教学过程： 一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。 二、读题目要求，思索本次作文对我们提出了什么要求？ 缩写的步骤和方法： （1）读懂原文，把

6、握要点； （2）理清层次； （3）边划边记，逐段删留； （4）整理成文。 三、结合课文，详细指导。 ?小英雄雨来这篇课文共分六个局部，从缩写的根本要求看，缩写时按原文表达挨次缩，重点是三四局部，其余各局部是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减，仍旧是一篇内容完整的文章。 四、自己缩写，指导差生 五、沟通作文，修改作文 学生沟通作文， 相互学习、批改。 反应：（总结评比作文） 光和影教学设计篇3 教材分析： ?荷叶圆圆是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培育学生的语文素养。同样，这一单元的课文是以欢乐的夏天的专题组

7、织材料的，内容非常丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。荷叶圆圆诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的才智，激发想象。课文文字美丽，语言生动好玩，每个自然段构造相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口，适合背诵。 设计思路： 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感态度、价值观为指导，设计要表达以下几点： 1、依据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。 2、创设情境，感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的憧

8、憬，从而树立爱护大自然的意识。 3、在美读课文中，培育学生语感。 教学目标： 1、能借助拼音正确、流利地有感情朗读课文。 2、能依据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积存语言。 3、正确、流利有感情地朗读课文。 教学流程（其次课时） 一、复习生字导入： 师：小朋友，拿诞生字卡片，看谁做的美丽？教师也做了生字卡片美丽吗？我们一起做嬉戏：看字卡，嘴巴张得大大的，不出声，让教师猜一猜，你们读的对不对？ 师：小朋友，你们还记得上节课有一个小青蛙它把大荷叶当什么了吗？（歌台）这节课我们小朋友把大荷叶当展现台，展现我们的朗读课文的水平和写字的水平，有信念吗？ 二、朗读课文，理解课文内容。

9、 师：小朋友，先来展现我们的朗读水平吧！ 出示：我会读。什么叫我会读？我们先把课文读懂好不好？用不用教师帮助？分小组读：先读后争论。 1、这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？ （板书：水珠蜻蜓青蛙小鱼儿） 2、这几个小伙伴把大荷叶当作了什么？ （板书：摇篮停机坪歌台凉伞） 师：小朋友，刚刚读了小蜻蜓立在荷叶上我这有个立字把它贴在这。（贴在小蜻蜓的后边） 我这还有蹲、躺、游来游去谁来贴一贴？ 师：小朋友，我说上一句，你能说出下一句来吗？不会说的看看书。 师：展现咱们的朗读水平，这回用不用教师帮助？（自由读） 师：刚刚大家读的都很仔细，读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶的眼睛。你也眨一刺眼睛好不好，谁来

10、试一试？ 师：小蜻蜓：绽开透亮的翅膀，多美啊！你们可以一边读一边绽开胳臂。 师：小青蛙呱呱地放声唱歌，读完后你们也可以唱两句。 师：下面看小鱼怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读。 师：现在我们来个最难的，我想找同学把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼都读出来。谁来试一试？ 语文课程标准提倡新的学习方式，让学生在接授式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培育学生主动积极的参加精神和合作精神。这样做，就使得学生的熟悉不断得到完善和升华，最终对课文内容形成初步的自我理解。 三、学写生字。 师：展现我们的写字水平。 出示我会写。写字时留意什么？ 观看朵、机写时留意什么？书空，最终学生在书上

11、书写生字。 让学生去发觉，去探究、结果会把握得更好，进而培育学生的自学力量。 四、了解学生把握课文的状况。 出示：你会连吗？ 小水珠的停机坪。 荷叶是小蜻蜓的摇篮。 小鱼儿的歌台。 小青蛙的凉伞。 板书设计： 14荷叶圆圆 小水珠摇篮躺 小蜻蜓停机坪立 小青蛙歌台蹲 小鱼儿凉伞游来游去 课后反思：语文课程标准提倡新的学习方式，让学生在承受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培育学生主动积极的参加精神和合作精神。在教学本课时，我积极地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟，是这节课的胜利之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要留意给足学生练习、预备的时间，小组合

12、作绝不是走走样子。另外，当学生读不好的时候，要再给他们时机，进展指导，让他们自信地坐下。这一点值得我在今后的教学中留意。 光和影教学设计篇4 一、教学目标 1.品尝文中精彩、生动的语? 2.培育学生喜爱春天的思想感情 二、导学过程 (一)情景导课 春天令人神往，春天布满了生气，春天如诗情画意，今日让我们一起走进朱自清春，走进那漂亮的春光中，让我们的心灵得到美的净化。 (二)通读课文，整体感知 1.要求 (1)大声朗读课文。 (2)在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。 (3)划出文中用的好的词语或美丽的句子或美丽的段落。 2.检查自学状况 3.教师总结 (三)概括文

13、章的主题 (四)自学指导 第一步：读、析(读析的过程也就是品尝文章中的美丽的语言的过程) 要求： 1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。 2.析即分析，分析的要透彻，要有肯定的深度。在分析时可以从以下几个角度(精确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法、文章的主旨句、内容) 3.品尝语言： (1)四人一小组合作把你认为比拟好的词语，句子、段落找出来写在笔记本上，并进展分析。 (2)最好用这种方式：(我认为这句写的比拟好，它运用了怎样的修辞方法或表

14、达方法或富有表现力的词语，写出了什么)固然也可以不用。 例如： (1)深蓝色的天空里悬着很多半明半昧的星。“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。 (2)海上的夜是严厉的、清寂的、是梦幻的。我认为这句写的比拟好，它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的优美，静谧和奇异。 (3)几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜寻枯肠而不行得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。我认为这句写的比拟好，它运用了比照的写作手法，“不少”“有的”与“几件”比照，“已经模糊”“搜寻枯肠而不行得”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜亮的比照，突出了这几件事对自己的影响之大。 (4)多读书，读好书，能丰富学问，增加才智

15、，成为一个志趣高尚的人。我认为这句写的比拟好，由于它是本文的主旨句，这句话是的座右铭，也是今日每个青年学生得以成才必由之路。 其次步：悟 悟即感悟(学生才艺展现的过程，学生即兴自我创作的过程，也就是围绕文章的中心，文章的主旨，由课内学问向课外学问拓展的过程) 本文描写的对象是“春”，表达了对春的喜爱赞美之请，与春有关的学问，与课文有关的内容你都可以用你手中的笔把它写下来，变成你自己的作品。 在充分理解文本的根底上，可以从以下几点方面进展创作：(仅供参考) 1.描写春天的词语。 2.描写春天的诗句。 3.与春有关的俗语、名言、警句。 4.假如你的唱歌的比拟好，唱一首赞美或描写春天的歌。 5.本文

16、语言生动，意境美丽，文中有诗，诗中有画，抓住春的特征，依次描绘了五幅图画，张开你想像的翅膀，画出其中的一幅或几幅从画面中感受文字的魅力。 6.朱自清在春中具体地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采纳简笔勾画，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们绽开想像的翅膀，制造性，补白式描绘春山、春水、春日。(扩写) 例如：写春水，春水永久是绿色的，春水的绿是原始而纯净的，有如帝王皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵，也比不上那一丝的绿色。掬一捧春水，绿遍人间；撒万点春绿，洗尽尘俗，真可谓是黄金有价绿无价。 7.专心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出憧憬春天，

17、喜爱春天，布满盼望的真情实感，读着朱自清春，面对这大好春色，你的感受又如何呢?请大胆说出你的体验。(谈感受) 例如：春天是百花齐放、争奇斗艳的季节，春风拥吻着枝头的绿叶，踏着轻快的舞步，得意得飘向那宽阔的原野，淘气的拂过人们那春意盎然的面孔。呵!这俏皮得意的春风。 8.本文的结尾写的很美，你能仿写一段或用另一种表达方式写一个结尾吗?(仿写和改写) 9.你能把整篇文章用短语的形式连起来吗? 10.你能自己写一首赞美春天的诗或者文章吗? 11.“吹面不寒杨柳风”中“杨柳”其实指“柳”你知道其中的缘由吗?能找到这个故事吗? 12.春风“轻静静的”本身没有什么声响，但写了春天里特有的几种声响：悦耳、动

18、听的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童响亮的短笛声，这四种声音交错在一起，组成一支悦耳的春天交响曲，把这四种声音详细描绘一下。 (五)学生进展创作 第三步：获 获即收获、体会(可以谈你对这节课的熟悉，语文学习的心得，文中的某个局部给你留下印象，从同学的发言中你得到的启发) 写作训练： 有个作家说：“春天降临，风和日丽，气象迷人。假如在这个季节里不出门看一看春天的丰姿，与天地同享欢快，那简直是对春天的损害和不敬。”在内心里，我渐渐有了一个办法，那就是明年春天降临的时候出游一次，你和春天有约吗?请以我和春天有约为题写一篇短文。400字左右。 光和影教学设计篇5 教学过程： 一、开头局部：

19、数数嬉戏 1手指指棋盘点数（留意点数常规） 2接数练习（） 二、根本局部：按群计数 1叙述故事吸引幼儿 师：今日是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很快乐国王邀请位客人参与国庆大典，对对国有个规定，进出人员必需两个两个的，要不就要受到惩处，所以守成门卫兵都很当心，今日更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起来帮他们数 2天还早着那，客人们已经开头来了，教师边叙述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子问：客人来了几个？他们是怎么来的？ 3教师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按教师的要求去做，直到摆够五十个棋子请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。 4请小客人到你的棋盘上坐一坐

20、。教师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。 客人走了很远的路，走累了，我们请他们到客厅里休息一下。教师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。 6.送客人回房间休息。（送操作盒） 7.请客人吃聪慧豆。幼儿扮演效劳员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。 三、完毕局部：参与庆典大会 师：国王特别快乐，也请我们参与庆典大会，现在请小朋友找一个好朋友拉起手，两个两个一起去参与，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。 教学目标： 通过操作嬉戏学习的按群计数，会两个两个的数 培育幼儿的语言表达力量和数群概念，激发幼儿对数学活

21、动的兴趣 教学预备： 演示板 幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。 光和影教学设计篇6 一、先学导航 1这篇课文我读了（ ）遍。我认为自己读得（a.正确流利b.根本流利c.不太流利） 组内伙伴评价：（a.正确流利b.根本流利c.不太流利） 2看拼音，写字词。 n nu 土（ ） 肆（ ） 盘( ) ( )泥 3.在括号里填适当的字组成词语。 风雨（ ） 三（ ）五（ ） 山川（ ） 日（）同( ) 参天的（ ） 险恶的（ ） 感人的（ 4课文内容我知道。 课文用清爽的笔触向我们描绘了一位( )，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地( )，用15年的时间在()。 二、重点研读 1.默读课文,思索:这位老人制造了怎样的奇迹？用“”划出。 2.这一奇迹是在什么样的状况下制造的？用“”划出。找好后再读读句子，写上体会。 3.为什么说青山是不老的？ 三、当堂小检测 1.真情表达： 以“是啊，尊敬的老人，青山是不会老的。”为开头，把你想说的话写下来。 四、学问链接 晋西北在山西，与内蒙古、陕北风沙去相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严峻，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。