新部编人教版二年级语文上册《狐假虎威》教案及反思.pdf

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1、22、狐 假 虎 威 教 学 目 标：1、会 认 17个 生 字，会 写 8 个 生 字。2、能 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读，练 习 分 角 色 朗 读 课 文。3、理 解 课 文 内 容，懂 得“狐 假 虎 威”的 意 思，体 会 寓 意，使 学 生 受 到 启 发 和 教 育。教 学 重 点：识 字、写 字。指 导 学 生 朗 读 课 文，懂 得“狐 假 虎 威”的 意 思。教 学 难 点：揭 示 寓 意。教 学 设 计：一、激 趣 导 入。1.同 学 们，我 们 就 已 经 学 过 寓 言 了，谁 来 说 说 什 么 是 寓 言？找 学 生 说，出 示 课 件。今 天 我 们

2、 就 来 学 习 一 片 关 于 狐 狸 和 老 虎 的 寓 言 故 事：他 们 俩 之 间 会 发 生 什 么 样 的 故 事 呢？2.板 书 课 题：“狐 假 虎 威”领 读 课 题。问：“假”有 几 个 读 音？（两 个 读 音：j i。、j i d）在 这 里 应 读 j i d 为 什 么 这 样 读，是 什 么 意 思 呢，这 就 需 要 大 家 从 课 文 中 去 寻 找 答 案 了，大 家 加 油 啊！二、初 读 课 文：1.标 出 自 然 段。2.指 名 分 自 然 段 读 课 文，纠 正 字 音，同 时 思 考：课 文 讲 的 是 什 么 事？假（假 如）（假 设）威（威

3、风）（威 力）寻（寻 找）（寻 人）扑（扑 向）（扑 倒）转（转 动）（转 轮）扯（扯 开）（扯 断）嗓（嗓 音）（嗓 门）派（派 人）（门 派）抗（对 抗）（反 抗）爪（鸡 爪）（爪 子）趟（一 趟）（赶 趟）猪（小 猪）（母 猪）纳（容 纳）（收 纳）闷（闷 闷 不 乐）（纳 闷）受（接 受）（受 到）骗（骗 人）（骗 子）借（借 钱）（借 书）3.再 读 课 文，思 考：“假”可 能 是 什 么 意 思？（学 生 可 能 会 猜 到 是“借”的 意 思。）4.5.为 什 么 你 确 定 是“借”，让 学 生 结 合 故 事 内 容 谈 理 由:查 字 典，我 们 来 看 看 字 典 中

4、有 没 有“借”的 意 思。6.这 下 我 们 明 白 了，“狐 假 虎 威”的“假”是 借 用 的 意 思，狐 狸 借 用 老 虎 的 威 风 把 百 兽 吓 跑 了。查 字 典 确 定“假”的 意 思（板 书：借。）三、精 读 课 文、理 解 课 文。1.学 习 第 一 自 然 段，体 会“虎 之 威”（1）出 示 练 习：你 觉 得 狐 狸 是 一 只（）的 狐 狸，老 虎 是 一 只（）的 老 虎。那 谁 厉 害 呢？指 名 读 第 一 自 然 段。（2）结 合 第 一 自 然 段 的 内 容 思 考：究 竟 是 狐 狸 厉 害 还 是 老 虎 厉 害，说 说 你 的 意 见。（窜，逃

5、 窜；扑，拍 打；窜 说 明 狐 狸 本 来 是 很 害 怕 老 虎 的，想 很 快 逃 走。“扑”时 间 短，动 作 快，说 明 老 虎 是 很 厉 害 的。）（3）指 导 朗 读 第 一 自 然 段。读 出 老 虎 的 威 风 来。2.学 习 第 二 至 五 自 然 段。体 会“狐 之 猾”过 渡：面 对 饥 饿、凶 猛 的 老 虎，狐 狸 的 生 命 危 在 旦 夕。它 被 老 虎 逮 住 以 后 怎 样 了 呢？我 们 学 习 第 二 至 五 自 然 段。（1）各 自 轻 声 读 第 二 至 五 自 然 段，思 考：这 一 部 分，狐 狸 讲 了 几 次 话？（三 次）应 该 怎 么

6、读？（2）想 像 一 下 当 时 的 情 景 和 狐 狸、老 虎 的 心 理。同 桌 练 习 分 角 色 朗 读，探 究 哪 中 读 法 更 合 适？（3）学 生 练 读。指 名 读。（如 果 学 生 读 得 好，提 问 他 为 什 么 要 这 样 读？如 果 读 得 不 足，则 引 导 学 生 对“骨 碌 碌、”“扯 着 嗓 子”、“老 虎 一 愣”进 行 理 解。第 一 句 话 扯 着 嗓 子 是 想 掩 饰 它 内 心 的 恐 惧，用 气 势 来 吓 唬 老 虎，第 二 句 话 讲 老 虎 不 敢 吃 的 理 由：我 是 老 天 爷 派 来 管 理 你 们 百 兽 的 第 三 句 话 讲

7、 狐 狸 故 作 镇 静：你 不 怕，那 你 就 吃 吧。让 学 生 想 一 想，用 什 么 样 的 语 气 才 能 把 老 虎 镇 住、蒙 住、骗 住。）练 习：孩 子 们，你 们 看 狐 狸 真 是 一 只（）的 狐 狸！放 了 狐 狸 是 因 为 老 虎 被（）。（4）老 虎 被 蒙 住 了，松 开 了 爪 子。发 挥 你 的 想 象，想 一 想 这 时 老 虎 会 怎 么 想？老 虎 的“愣”正 表 现 了 它 勇 猛 有 余 而 智 慧 不 足 的 特 点，狐 狸 正 是 利 用 了 这 个 特 点 才 骗 到 老 虎 的。（5）学 生 合 作 学 习 讨 论。（6）讨 论 后 回

8、答。回 答 后 学 生 联 系 朗 读。师 生 共 同 评 议。3.学 习 六、七、八 自 然 段。明 白“谁 之 威”（1）仔 细 观 察 课 文 中 的 插 图，说 说 图 意。（2）看 看 课 文 是 怎 么 说 的。默 读 六、七、八 自 然 段 想 一 想：狐 狸、老 虎 和 其 他 野 兽 的 表 情 怎 样？随 着 学 生 的 回 答，出 示 下 列 板 书：“狐：摇 头 摆 尾 神 气 活 现”“虎：半 信 半 疑 东 张 西 望”（3）指 名 表 演：请 五 位 同 学 戴 上 头 饰 分 别 扮 演 狐 狸，、老 虎、猴 子、小 白 兔、野 猪、梅 花 鹿。其 他 的 小

9、朋 友 当 导 演，看 看 他 们 表 演 得 对 不 对？通 过 导 演 理 解：狐 狸 和 老 虎 谁 在 前，谁 在 后，为 什 么？“神 气 活 现”，“摇 头 摆 尾”，“半 信 半 疑”，“东 张 西 望”这 些 词 什 么 意 思？（4）纳 闷 什 么 意 思？（因 为 疑 惑 而 发 闷）野 猪、小 鹿、兔 子 为 什 么 纳 闷？它 们 纳 闷 的 原 因 是：过 去 狐 狸 可 没 有 这 么 威 风 呀，今 天 它 怎 么 会 这 么 神 气 活 现 起 来，走 起 路 来 也 跟 往 常 不 一 样，摇 头 摆 尾 的 这 到 底 是 怎 么 回 事 呢？（5）为 什

10、么 它 们 撒 腿 就 跑？读“再 往 狐 狸 身 后 一 看，呀，一 只 大 老 虎！大大 小 小 的 野 兽 撒 腿 就 跑。”（6）体 会 老 虎、狐 狸 和 野 兽 的 不 同 表 现，有 感 情 地 朗 读 课 文。出 示 练 习：事 实 上 狐 狸 是 借 着（）的 威 风 把 百 兽 吓 跑 的，所 以“狐 假 虎 威”的 意 思 是 说（）“假”的 意 思 是（）。板 书“假”“威”的 意 思、。（7）从 什 么 地 方 我 们 可 以 看 出 来 狐 狸 是 借 着 老 虎 的 威 风 把 百 兽 吓 跑 的？（狐 狸 走 在 老 虎 的 前 面，摇 头 摆 尾，神 气 活

11、现，百 兽 往 狐 狸 身 后 一 看，呀，一 只 大 老 虎！大 大 小 小 的 野 兽 撒 腿 就 跑 一 一 百 兽 是 看 见 老 虎 才 跑 的。所 以 说，狐 狸 是 借 着 老 虎 的 威 风 把 百 兽 吓 跑 的）。4.总 结 归 纳：我 们 不 仅 从 语 言 上，也 从 动 作 神 态 上 感 受 到 狐 狸 的 狡 猾。它 假 借 老 虎 的 威 风 吓 跑 了 百 兽。人 们 就 用“狐 假 虎 威”这 个 词 语 比 喻 一 种 人，什 么 样 的 人 呢？（自 己 没 有 本 领，却 仗 着 别 人 的 势 力 欺 压 人 的 人。）5.分 角 色 朗 读（表 演

12、）课 文。三、拓 展 思 维：接 着 会 有 什 么 事 情 发 生 呢？想 一 想，说 一 说。1.把 这 个 童 话 故 事 讲 给 你 的 爸 爸 妈 妈 听。2.以“狐 狸 到 处 行 骗 干 坏 事”为 题 编 一 个 小 故 事。四、教 学 生 字。1.观 察 生 字 结 构，交 流 识 字 方 法。2.讲 解 书 写 要 领，教 师 范 写。3.学 生 描 红。五、反 馈 检 测、课 后 训 练：1.（）头 摆（）东（）（）望（）气（）现 狐（）虎（）2.比 比 组 词 派（）爪（）胆（）旅（）瓜（）但（）板 书 设 计：狐 一（假）虎 先 行 随 后/百 兽 都 跑 教 学 反 思：我 引 导 学 生 多 种 朗 读 形 式，激 发 学 生 读 的 兴 趣。在 朗 读 中 不 只 要 求 学 生 的 朗 读 貌 似，而 且 更 要 求 神 似。需 要 学 生 不 仅 会 读 课 文 中 的 对 话，而 且 要 学 会 联 系 上 下 文 揣 摩 课 文 中 人 物 的 心 情。帮 助 学 生 更 好 的 进 入 角 色，了 解 课 文 内 容。要 记 住 老 师 应 起 指 导 作 用。