《22.部编版二年级语文上册狐假虎威教案及反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《22.部编版二年级语文上册狐假虎威教案及反思.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂22、 狐假虎威 教学目标: 1、学会 17 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发 和教育。 教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点:揭示寓意。 教学设计: 一、激趣导入。 1同学们,我们就已经学过寓言了,谁来说说什么是寓言? 找学生说,出示课件 。 今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事: 他们俩之间会发生什么样的故事呢? 2板书课题:“狐假虎威”领读课题。 问: “假”有几个读音?(两个读音:ji、ji)在这里应读
2、 ji,为什 么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!二、初读课文: 1标出自然段。 2指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考:课文讲的是什么事? 假(假如) (假设) 威(威风) (威力) 寻(寻找) (寻人) 扑(扑向) (扑倒) 转(转动) (转轮) 扯(扯开) (扯断) 嗓(嗓音) (嗓门) 派(派人) (门派) 抗(对抗) (反抗) 爪(鸡爪) (爪子)更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂趟(一趟) (赶趟) 猪(小猪) (母猪) 纳(容纳) (收纳) 闷(闷闷不乐) (纳闷) 受(接受) (受到) 骗(骗
3、人) (骗子) 借(借钱) (借书)3再读课文,思考:“假”可能是什么意思?(学生可能会猜到是“借” 的意思。 ) 4为什么你确定是“借” ,让学生结合故事内容谈理由: 5查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。 6这下我们明白了, “狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎 的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思(板书:借。 ) 三、精读课文、理解课文。 1学习第一自然段,体会“虎之威” ()出示练习:你觉得狐狸是一只( )的狐狸,老虎是一只( )的老虎。那谁厉害呢?指名读第一自然段。 ()结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说 你的意见。 (窜,逃窜;扑,拍
4、打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃 走。 “扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。 ) (3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2学习第二至五自然段。体会“狐之猾” 过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后 怎样了呢?我们学习第二至五自然段。 (1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话? (三次)应该怎么读? (2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读,探 究哪中读法更合适? (3)学生练读。指名读。 (如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如 果读得不足,则引导学生对 “骨碌碌、 ” “扯着嗓子” 、 “老虎一愣
5、”进行理解。 第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老 虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的第三句话讲狐狸故作镇 静:你不怕,那你就吃吧。让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、 蒙住、骗住。 ) 练习:孩子们,你们看狐狸真是一只( )的狐狸!放了狐狸是因为老虎 被( ) 。 (4)老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么 想? 老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点,狐狸正是利用了这 个特点才骗到老虎的。更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂(5)学生合作学习讨论。 (6)讨论后
6、回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。 3学习六、七、八自然段。明白“谁之威” (1) 仔细观察课文中的插图,说说图意。 (2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和 其他野兽的表情怎样? 随着学生的回答,出示下列板书: “狐: 摇头摆尾 神气活现” “虎 : 半信半疑 东张西望” (3)指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸, 、老虎、猴子、小白 兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对? 通过导演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么? “神气活现” , “摇头摆尾” , “半信半疑” , “东张西望”这些词什么意思? (4)纳闷什么意思?(因为
7、疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷? 它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现 起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢? (5)为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大 大小小的野兽撒腿就跑。 ” (6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。 出示练习:事实上狐狸是借着( )的威风把百兽吓跑的,所以“狐 假虎威”的意思是说( ) “假”的意思是( ) 。板书“假” “威”的意思。 (7)从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的? (狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,
8、一 只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑百兽是看见老虎才跑的。所以说,狐 狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的) 。 更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂4总结归纳:我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它 假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,什 么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。 ) 5分角色朗读(表演)课文。 三、拓展思维:接着会有什么事情发生呢?想一想,说一说。 1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听。 2.以“狐狸到处行骗干坏事”为题编一个小故事。 四、教学生字。 1观察生字结构,交流识
9、字方法。 2讲解书写要领,教师范写。 3学生描红。 五、反馈检测、课后训练: 1 ( )头摆( ) 东( ) ( )望 ( )气( )现 狐( )虎( )2.比比组词 派( ) 爪( ) 胆( ) 旅( ) 瓜( ) 但( ) 板书设计: 狐(假)虎 先行 随后 百兽都跑 教学反思: 我引导学生多种朗读形式,激发学生读的兴趣。在朗读中不只要求学生的 朗读貌似,而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话,而且要学会联 系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色,了解课文内容。 要记住老师应起指导作用。更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂扫码关注和推荐梅语文、梅学堂,获取更多免费好资源扫码关注和推荐梅语文、梅学堂,获取更多免费好资源 您的支持,是我们努力的动力!您的支持,是我们努力的动力!更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂