花的语言教案13篇(小班教案《花》语言).docx

《花的语言教案13篇(小班教案《花》语言).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花的语言教案13篇(小班教案《花》语言).docx（35页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、花的语言教案13篇(小班教案花语言)花的语言教案1 教材分析： 托班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计花尾巴的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。 活动目标： 1.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。 2.初步发展幼儿口语表达能力。 3.初步知道朋友之间要和睦相处。 活动重点： 初步懂得有朋友是快乐的。 活动难点： 理解故事内容。 活动准备： 花尾巴vcd一盘 、电视机 dvd机。 活

2、动过程： 一、导入画面一 1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。 2.老师：“它是谁？”（花尾巴、小猫咪咪） 3.老师：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友） 二、导入画面二 1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。 2.老师：“花尾巴为什么找不到朋友？”（因为花尾巴不乖、花尾巴爱哭，不勇敢，我没有哭、花尾巴打人就没有朋友，不是好宝宝） 三、导入画面三 1.有一群小动物在草地上玩，花尾巴看见了，高兴得跳起来，它们向走向花尾巴，和花尾巴一起游戏，花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。 2.老师：“花尾巴高兴的笑了，花尾巴为什么笑了”（ 花尾巴找到了朋友、

3、花尾巴有好朋友心里不难受了。） 四、自由交流 老师：你和谁是好朋友？ 五、小结 1.老师：“幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。” 2.老师：“请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱。”（让幼儿体验有朋友的快乐。 3.老师：“与好朋友抱一抱，心里高兴吗。”（高兴） 4.老师：“让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。”（好） 课后反思： 这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的兴趣，接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园，刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活，所以他们能站在自

4、己的角度去理解故事中主人翁的情感。 花的语言教案2 活动目标： 1、学习观察草、花、树叶的变化。 2、描述这些变化。 3、学习儿歌春妈妈。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动过程： 1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣。 2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌春妈妈。 3、提问：花的妈妈是谁呀?用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢? 4、请幼儿跟着老师说儿歌。 请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。 附： 春妈妈 春，是花的妈妈。 红的花，蓝的花， 张开小小的嘴

5、巴。 春妈妈 用雨点喂她 活动反思： 小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。 花的语言教案3 活动目标： 1、观察画面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。 2、听过欣赏儿歌和讨论活动，理解儿歌内容。 3、在创设的春天情景中，快乐地朗诵、快乐地歌唱、快乐地跳动，并意调整自己跟随集体一起行动。 活动准备： 1、活动前，收集关于迎春花的图片，带领幼儿观察过迎春花，对迎春花有一点认识。 2、图片：树枝发芽、 活动过程： 一、复习，引出主题。 1、出示图片，帮助幼儿感受春天。 2、启发

6、幼儿想一想：春风吹呀吹，除了翠吹绿了、吹红了，你知道它还吹黄了什么呢？ 二、学习儿歌迎春花。 1、教师（出示迎春花图片）：这是什么花？花朵是什么颜色、什么样子的？你在哪里看见过迎春花？ 2、教师朗诵儿歌。 3、根据儿歌内容提问，帮助幼儿进一步熟悉和理解儿歌，并带领幼儿学习朗诵儿歌。 4、鼓励幼儿和老师一起念儿歌。 5、教师带领幼儿轮流接说儿歌，还可以请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。 三、组织讨论，进一步理解儿歌内容。 1、教师：为什么说迎春花是公园里的小号手？ 2、教师：迎春花还说些什么？教育引导幼儿知道花儿好看不能摘的道理。 四、创设春天在公园里散步的情景，开展“春天真美呀！”儿歌音乐大串联活

7、动。 1、教师：春天来了，公园里真美呀！让我们大家一起去公园散步吧！ 2、教师带领幼儿随着音乐散步音乐去公园。 3、教师：瞧！这是什么花？（迎春花）我们大家一起来念一念儿歌迎春花吧！ 4、教师（分别出示柳树图片、桃花图片）：瞧！柳树变绿了，花儿已经开了，春天来了，让我们一起来唱一唱吧！ 5、教师朗诵幼儿随着音乐快乐地表演唱春天来了，提醒幼儿跟着集体的步调走，与大家一起活动。 花的语言教案4 设计思路： 借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中，一方面是为了帮助幼

8、儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理变化。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最后死亡的悲伤，而感受到这是一种大自然本身的规律四季的变化。 活动目标： 1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。 2.感受彩虹花帮助别人的快乐。 活动准备：PPT 活动过程： 一、引出故事主角：彩虹花 1、出示封面：这是谁？ 小结：它叫做彩虹色的花。 二、分段讲述，帮助幼儿理解故事 1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐 提问：彩虹色的花为什么感到快乐？ 当你觉得快乐时，你会怎么做呢？鼓励幼儿大胆想象 2、分段讲述彩虹色的花

9、遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐 （1） 遇见小蚂蚁时 叙述：春天到了 提问：彩虹色的花遇见了谁？ 彩虹花是怎么问的？ 小蚂蚁是怎么回答的？ 彩虹花是又是怎么回答的？ 给予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗？” “我把xx的花瓣送给你，也许会有用。” 引导幼儿观察画面 提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？ 小蚂蚁说了什么？ 小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。字卡出示 （2） 遇见小蜥蜴时 提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的） 如果你是彩虹花你会怎么问？引导幼儿用固定句式提问 原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？ 你觉得彩虹花是怎么回答的？ 小蜥蜴现在变成什么样啦？ 小结：帮助了小

10、蜥蜴彩虹花心里真快乐。 角色扮演：师：小蜥蜴 幼儿：花瓣 （3） 遇见小老鼠时 叙述：夏天到了 提问：小老鼠有什么烦恼？鼓励幼儿用固定句式 小老鼠这么热，谁来帮帮它？ 角色扮演：集体幼儿：花瓣 个别幼儿：小老鼠 小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。 （4） 遇见小鸟和遇见小刺猬时 提问：谁来了？ 他们在想些什么？符号：“云朵”，“箭头” 那么谁能帮助他们呢？ 运用固定句式 个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说) 小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。 能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。 3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱 （1）彩虹花叶子被吹走

11、叙述：秋天到了 大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。 叙述：冬天到了 （2）小动物们想起了彩虹色的花 叙述：天空中出现了一道彩虹 提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？ 小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。 （3）彩虹花复活 叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。 提问：听完了这个故事，你有什么想法？ 三、完整欣赏故事 有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。 要求：跟着老师一起讲。 花的语言教案5 一课题（说明本课名称） 二教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三课型

12、（说明属新授课，还是复习课） 四课时（说明属第几课时） 五教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 八作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1设计新颖活泼，精当概括。 2怎样进行，复习那些内容？ 3提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2怎样提出问题，如何逐步

13、启发、诱导？ 3教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习 1练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2怎样进行，谁上黑板板演？ 3需要多少时间？ （四）归纳小结 1怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2需用多少时间？ （五）作业安排 1布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2需不需要提示或解释？ 花的语言教案6 教学目标： 1理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。 2懂得帮助别人就是帮助自己的道理。 教学过程： 一、出示图片导入，激发幼儿学习兴趣，引出故事。 1.这是谁？你见过它吗？ 2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心让我们一

14、起来看一看。 二、观察图片，在猜测中理解故事内容。 1猜想故事第一段。 你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很伤心、难过？ 2猜想故事第二段。 接着又发生了什么？我们一起来看。 提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？ （2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。） 3猜想故事第三段。 提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？ 4猜想故事第四段。 提问：看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。） 三、完整欣赏故事。 1边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。 竹篱笆

15、与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。 2通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。 （1）讨论：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎样帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？ （2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。 （3）竹篱笆开始时为什么不高兴？可以用什么词来表示？后来竹篱笆为什么会高兴？竹篱笆做了什么感觉自己很幸福？他是怎么说的？ 3教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。 四、幼儿组织讨论，拓展经验。 你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？ 帮助他，你有什么样的感受？ 花的语言教案7 设计意图： 这个童话故事温馨又充满情趣。作者

16、巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人交流的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充满了神秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。 重点： 理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 难点： 初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。 目标： 1

17、、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的快乐。 准备： 操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。 过程： 1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。 吱吱吱，谁来了? 喳喳喳，又有谁来了? 2、欣赏故事，想象表述。 (1)演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。 A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩? B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。 (2)继续讲述后半段故事。 小田鼠想了个什么办法? 3、进一步理解故事。 (1)教师完整讲述故事。 A.故事的题目叫什么?故事中有谁? B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什

18、么不能一起玩? C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵) (2)幼儿戴上胸贴，练习对话。 它们是怎样打电话的?(幼儿学习) 4、游戏：打电话(情感的迁移) (1)你想给谁打电话? (2)幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。 教学反思 这周，我组织了一次语言活动喇叭花电话，这个故事情节有趣，内容生动，非常适合小班的孩子来理解欣赏，在组织过后，我也对自己组织的活动进行了一个反思。 1.了解孩子，丰富教学内容。 要想让一个文学作品的教学充满生机，最大的发挥活动的价值，我们必须深入分析教材、挖掘教材价值，能动的使用教材，这也是我设计教案

19、前最重要的一步。 在拿到这个教材后，我根据本班孩子的原有经验水平认为，孩子们具有一定的打电话的经验，但打电话时应注意的礼貌、该运用的语气、怎样发话接话，可能是不够的，所以根据打电话的教育价值，续编了两个情节，有了更多的有针对性的情景，更多的对话机会。 2.拓展想象，提供创造性运用语言的的机会 创造性的培养贯穿在每一个活动中，是语言、认识、社会性等多方面的综合表现，鼓励幼儿用自己的方式表达。开放性的问题的设计，“你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩?”孩子们可以想让小鸟下来的办法，也可以想让小老鼠上去的办法，可以请动物帮忙，也可以用一些东西来帮忙。提问的答案应是不确定的、可发散的，引导幼儿多角度地

20、去理解文学作品内容，鼓励幼儿从不同的角度展开想象，从而促进幼儿思维发展的多向性、独特性、变通性。在活动中，在我的引导下，孩子们能从多个角度出发考虑，积极思考，效果比较好。 3.视材而定，选择合适的教学形式。 故事教学形式没有固定模式，视材而定，象这次的想象成分比较多的故事比较适合边讲边理解这种形式。所以，在组织此次活动时，我让孩子们先听前半部分故事情节，然后猜测自由创编故事的后半部分情节，这种形式非常好，孩子们的参与度也非常高。 4.创设语境，培养幼儿的语言运用能力 新纲要特别重视幼儿语言运用能力的发展，在不同的语境中如何运用相应的语言交流方式。语境的创设特别重要，要兼顾能对话、真实性、游戏性

21、等，这也是我们活动中再三调整斟酌的地方。选择能迁移到平时的生活中的情景生病，过生日的情景，用打电话的方式两两对话，玩一玩，说一说，同时，说话的内容又不是固定的，生病时有安慰的，有提醒用药的，还有提醒多吃水果蔬菜保健的，同伴间暖暖的情谊通过这些朴素的话语洋溢出来了。拿上电话机，让幼儿亲自扮演小鸟可以通知伙伴们带礼物，也可以邀请一起去参加小老鼠的生日会，这也激发了幼儿说的欲望。在活动中，我也认识到：作为语言活动，教师自身的素养很重要，富有感染力的语言、会倾听、及时的对孩子的回答作出合适的回应，这也是我们今后的努力方向。 花的语言教案8 设计的背景与意图： 在新纲要中明确提出：创设一个自由、宽松的语

22、言交往环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说、愿意说。 而经过小班一学年的适应与学习，到了中班，老师与幼儿一起进入了一个沟通的世界。在这个世界里，作为老师，我们始终努力为孩子们创设一种宽松、自由的表达空间，尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话，提高幼儿自信表达的能力，掌握交往的基本技能。 而故事喇叭花的电话中，一朵小小的喇叭花，竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的朋友联系起来，这是多么神奇的喇叭花电话呀！这个故事虽然情节简单，但充满了童真童趣与奇妙的想象，形象鲜明而突出。针对我班幼儿倾听能力薄弱、插话现象较为严重、不能用完整地语言表达自己的

23、想法这一特点，我们相信：对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事一定会吸引他们的注意力。 确定目标与过程设计： 根据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听能力薄弱的实际情况，我们把目标确定为以下三点： 、 通过课件理解故事内容，体会童话故事优美的意境。 、 在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表达自己的想法。 、 通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。 本次活动为了让幼儿真正成为学习的主人，我们利用课件采用“视、听、讲”结合的方法，让幼儿在观察、倾听理解、讲述再倾听、再讲述中理解故事内容、感受故事意境；另外，我们还通过设置故事场景，让幼儿融入故事角色进行表演，帮助幼儿掌握并拓展故事中的对话，提

24、高幼儿的语言表达能力，激发与他人交往的愿望。 中班语言与社会：喇叭花的电话 活动目标： 1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。 2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。 3、通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。 活动准备： 1、根据故事内容制作的多媒体课件。 2、自制喇叭花电话若干。 3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。 4、已学习歌曲打电话，打电话音乐。 活动过程： 一、 以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。 1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是什么？ 教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿

25、讲述。（有几只小鸟？有几只小田鼠？） 2、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故事。（配班老师放故事课件前半部分） 喇叭花电话 在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的.小鸟，树下住着三只很小很小的小田鼠。 小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找小鸟玩，可是它们又不会爬树。 3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友，谁来说一说，他们的心情会怎样？（幼儿：难过、伤心） 二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。 1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让

26、它们成为好朋友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等）（大约3分钟） 2、教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分） 一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？” 小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠家吗？” 小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。” 小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大” 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。 3、提问：小田鼠想了什么好办法？ 他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花

27、变成了什么？） 有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？ 三、以表演的形式，巩固故事中的对话。 1、教师：下面，请小朋友完整地来看一遍喇叭花的电话这个故事，看过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么？ 教师完整地播放一遍课件。 提问：故事的名字叫什么？ 小鸟和田鼠他们在喇叭花电话中说了些什么？ （个别讲述集体分角色讲述） 2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。 教师出示小鸟与小田鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老师一起来表演故事？（师生表演生生表演） 3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候： 提问：如果你是小田鼠你还会给小鸟说些什么？

28、 小鸟又会给小田鼠说些什么？ 四、 游戏活动：打电话 1、 过渡引导：小朋友你们有没有好朋友？（有） 提问个别幼儿：你的好朋友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答） 教师：老师知道小朋友都有自己的好朋友，都想给好朋友打电话，老师这里准备了许多喇叭花电话送给你们（教师发放嗽花）下面，我们跟着音乐和你的好朋友打电话吧！ （幼儿随着活动反思： 在以往的教学中，我们过多地是强调教师的“教”，忽略了幼儿的内心感受，而在此次活动前，我们反复斟酌这种教育手段是否会被幼儿所接受与理解，并且在活动环节设置中也以幼儿为中心：通过和幼儿一起看一看、说一说、听一听、讲一讲、玩一玩等形式，让幼儿利用多种感官参与此次

29、活动，幼儿的积极性很高，效果也较好，尤其是幼儿的倾听能力与注意力有了很大的进步。 此次活动我们不仅从语言的角度让幼儿学习并拓展故事中的语言对话；从情感角度让幼儿获得与同伴间亲切交流的情感体验；从社会角度让幼儿获得与同伴合作分享的经验。而作为施教者，我们认为，本次活动的最大亮点是多媒体课件这种声情并茂的教育手段的运用，它不仅吸引了幼儿的注意力，而且使幼儿对此故事产生了深厚的兴趣，帮助幼儿更好地理解故事内容，体会故事意境；第二大亮点是让幼儿充分发挥想象，促进幼儿语言和想象力的发展，如在分段播放故事开始，小田鼠与小鸟没办法一起玩，怎么办？教师请小朋友帮忙：“谁能帮助小鸟和小田鼠想出好办法，让它们成为

30、好朋友呢？”幼儿的回答让我们大吃一惊，如立梯子、垂绳子、坐降落伞、用跷跷板、弹簧、飞机、请长颈鹿、猴子、大象帮忙等。此次活动在问题创设方面，我们根据故事内容仔细推敲设计了一些层层递进式的启发性提问，不仅有利于幼儿对问题的思考，而且也利于幼儿清晰地表述。在活动中最使我们感到高兴的是：通过故事场景的创设表演，让我们做到了师生、生生的互动，不仅提高了幼儿的注意力、倾听能力，也让幼儿在游戏中建立了平等的师生关系，体验了关心他人、关心同伴的情感。 但在活动中也让我们发现了两点不足：首先我们在教学中激励性的语言欠缺，导致幼儿在活动中较为拘束，参与活动的积极性比平时低；再者，在以后的教学中还应尝试打破这种“

31、听故事讲故事表演故事”的教学模式，在教学方法上有所创新与突破。 花的语言教案9 活动目标： 1理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。 2体验帮助别人的居心快乐。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。 活动过程： 一、 认识七色花。 1出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。 2如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？ 二、 理解故事内容。 1完整欣赏一遍故事。

32、 2结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。 3重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？ 三、想象拥有七色花。 1再次完整欣赏一遍故事。 2引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？ 3请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美好愿望。 活动反思： 七色花是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是

33、对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。 花的语言教案10 活动目标： 1.理解故事情节，有感情地讲述故事。 2.体会老鼠们玩袜子的心情。 3.知道自己的东西要摆放整齐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1.长长的花袜子故事录音。 2.教学挂图、大老鼠图片一幅。 3.实物花袜一只，大小不同的袜子若干。 活动重难点： 理解故事情节，能随故事情节展开想象并体会老鼠们玩袜子的愉快心情。 活动过程： 1.出示实物袜子，导入活动。 提问:这是什么？这是一只什么样的袜子？（长长的花袜子）你们平时是怎么用它的？我们

34、穿它时需要几只？（两只一双）有一只大老鼠（出示大老鼠图片），发现了一只花袜子，它会拿来做什么呢?师：请小朋友仔细听听以下故事就知道了。 2.教师完整的讲述一遍故事，幼儿初步感知故事内容。 提问：故事的名称是什么？ 故事里说了一件什么事?师：故事的名称叫长长的花袜子，故事里主要讲了一只大老鼠发现一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。 现在就让我们再去仔细听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了？ 3.结合教学挂图长长的花袜子教师再次讲述故事。 提问：小床下面的花袜子是被谁拖走的？它把花袜子当做什么？大老鼠用花袜子当车子做了什么事？它们是怎么开车的？老鼠们在花袜子里的心情怎么样？你是怎么

35、知道的？天亮了，花袜子去那里了？花袜子上的洞洞是怎么回事？ 师：请小朋友再次和老师一起来欣赏这个有趣的故事。 4：播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，体会小老鼠们玩袜子的快乐心情。 提问：一只花袜子，小老鼠们把它当成什么？如果给你们花袜子，你们会怎么玩呢？（鼓励幼儿大胆想象和表达） 5.幼儿分组讲故事长长的花袜子请一位小朋友到前面来讲给大家听。 6.结合生活经验谈话，知道自己的东西要收拾整齐。 讨论:如果你是袜子的主人，你会怎样爱护自己的袜子呢？我们应该怎么整理自己用过的东西？ 师：小朋友自己的东西自己收拾好，做个爱整洁的好孩子。 附： 长长的花袜子 小床下面，扔着一只花袜子。夜里，花袜子给一只大

36、老鼠拖走了。大老鼠回到家里，对小老鼠们招招手，大声喊：“快来看呀，我捡到一只漂亮的大布袋!”“我要!我要!”小老鼠们呼啦一下，全跑来抢花袜子。拉呀，拉呀，花袜子给拉得长长的，一直拖到了门边边。“别吵!别闹!”大老鼠说，“拿它当车子，我送你们到大树下去玩，好吗？“好呀，好呀!”小老鼠一只跟着一只，钻进了长长的花袜子里。大老鼠背起花袜子就跑，嘴里喊着：“呜呜!长长的花车子开啦！大老鼠一边跑一边唱：“呜呜呜，呜呜呜.车子跑得快又快。呜呜呜，呜呜呜!过了一站又一站。“司机，司机!”小老鼠们问，“大树到了吗?”“没到，没到。”大老鼠一边跑，一边回答。“到了吗，到了吗?”小老鼠们又问。“没到呀，没到呀!”

37、大老鼠一边跑，一边回答。“怎么还没到?这么远!”小老鼠们伸了伸腰，打起哈欠来，“车子没有窗，黑洞洞的，看不见外面。”“开窗，开窗!”小老鼠们用尖尖的牙齿，咬破了花袜子。哈哈，哈哈!一扇扇窗子开了，小老鼠一只一只伸出了小脑袋，一双双小眼睛眨啊眨，瞧啊瞧：“呵，大树快到了!”“呜呜!到站了!”大老鼠放下了花袜子，喊，“大家快下车吧!”啊!小老鼠们从花袜子上的洞洞里钻了出来，一只跟着一只，跑到大树下去玩了。天亮了，不知是谁拾起了花袜子，把它挂在大树的树枝上。大家见了都很奇怪：咦!一只多新的花袜子，怎么会有这么多洞洞呢? 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有

38、计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 花的语言教案11 活动目标： 1、学习画封闭圆，尝试用圆形的组合来表现花朵的外形特征。 2、体验与妈妈之间的亲情。 活动准备： 1、经验准备：了解“三八”妇女节 2、物质准备：PPT课件、画纸、炫彩棒等 活动过程： 一、故事导入 1、出示PPT课件 关键提问：你知道“三八”妇女节吗？是谁的节日？ 小结：“三八”妇女节是妈妈，阿姨，奶奶，外婆的节日。 2、关键提问：猜猜小兔会送什么礼物给妈妈？ 小结：原来小兔乖乖送给妈妈一束花来表达自己对妈妈的爱。 二、自制花束 1、出

39、示花朵 关键提问：看看这些花有什么不同？（颜色、形状不同） 小结：这些花五颜六色的，形状也不一样，高高低低的真漂亮。 2、教师示范： 用炫彩棒在画纸上画圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上茎和叶，最后将画纸下端卷起来固定，绑上丝带。 3、过渡语：这么漂亮的鲜花，小朋友们也来画画五颜六色的花朵送给妈妈吧！ 幼儿操作、教师关注： 1、幼儿使用炫彩棒的方法 2、幼儿能否画出封闭的圆 三、分享交流 1、关键提问：说说你最喜欢谁的花？为什么？（颜色形状） 把花送给妈妈的时候，还可以说些好听的祝福？ 2、小结：漂亮的花送给最爱的妈妈，加上祝福的话，妈妈一定会很高兴的。 活动评价： 进步之处： 1、提问和小结较清

40、楚。 2、活动环节设计流畅。 3、师幼互动较有效。 不足之处： 1、仔细观察不够：欣赏“花”时，教师可以用多种语言鼓励幼儿说说花的样子。 2、评价可以更具体：评价作品时出了可以让幼儿自己说说，还可以由重点地让幼儿围绕一个作品讨论，做到更好的提升。 活动反思： 值得肯定之处： 能够根据节日来调整学习活动的内容，很应景。既能够让幼儿了解到三八妇女节是什么节日，同时也增加了幼儿对于妈妈的爱。用小兔的故事作为导入，能很好的吸引到幼儿。在绘画的过程中，计入儿歌，能够帮助幼儿更好的记忆绘画的步骤，同时在绘画的过程中强调常规的培养。 需要改进之处： 在幼儿绘画的过程中，教师的关注不够详细和面面俱到。在教师教

41、授的时候，可以适当的再强调边念儿歌边画画，提醒幼儿在绘画的时候也可以一边念一边画。在制作的过程中，发现有些幼儿从画纸的中间部分开始画，应该在示范制作的时候提醒幼儿小花是开在画纸的上端的，细节仍需加强把握。 花的语言教案12 活动目标： 1.用情景活动的方式，让幼儿理解教材图片的内容，学习完整地续篇故事。 2.在活动中感受友爱互助，会带来快乐温馨的情感。 3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 蛋糕模型一个，动物头饰多个，大白纸一张，各色水彩颜料，花手帕一条(可用纸代替)。 活动过程： 一、导入活动(稳定情绪，集中注意) 幼儿佩戴各种动物头饰，列队在活动室门口(尽量大家有，防止注意转移) 师：大家好!瞧瞧我是谁(师佩戴头饰出现) 幼：是一只小狐狸(如果回答不对，师及时引导) 师：对，我是小狐狸，今天我很高兴，因为今天我过生日。