二年级语文教案《葡萄沟》[]3篇(小学二年级语文葡萄沟教案).docx

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1、二年级语文教案葡萄沟3篇(小学二年级语文葡萄沟教案)二年级语文教案葡萄沟1 教师备课系统多媒体教案 葡萄沟 教材分析 葡萄沟主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。全文共有四个自然段，用生动形象的语言具体介绍了葡萄沟盛产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。葡萄特色鲜明，老乡热情好客，葡萄沟真是个好地方。 课文配有两幅插图，通过插图学生能更直观感受葡萄沟的葡萄多、老乡热情的特点。课文语言优美，字里行间洋溢着对葡萄沟的喜爱和赞美，是学生学习语言文字运用的典范之作。 教学目标 1认识“沟、产”等15个字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字； 2联系上下

2、文理解“五光十色”等词语的意思，学会将句子说具体说完整； 3通过朗读了解葡萄沟的葡萄干是怎么制作的，能用自己的话说一说； 4通过多形式朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，有介绍、赞美自己家乡的欲望。 教学重点 联系上下文理解词语意思，将句子说具体说完整；了解葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 教学难点 联系生活和上下文了解词语的意思，将句子说具体说完整。教学准备 生字卡片，多媒体课件。课时安排 2课时。教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入课题 1讲述“孙悟空扇灭火焰山”的故事。 人教版义务教育教科书语文二年级上册 教师讲述“孙悟空扇灭火焰山”的故事，并提问： 同

3、学们，唐僧师徒顺利通过了哪里？哪位爱阅读的同学记得这个片段？ 这火焰山就在新疆，今天我们也准备到新疆去看看，我们的目的地并不炎热，我们去新疆吐鲁番的葡萄沟，那里可是个好地方。 设计意图：从同学们喜爱的西游记导入，激发学生的学习热情，引出课题，将火焰山和葡萄沟作对比，引起同学们的好奇心。 二、初读课文，识记生字 1请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。2初读课文，多形式识字。（1）小教师带读生字词。 葡萄沟、出产、香梨、月份、枝叶、搭起、淡绿色、足够、收成、城市、保留、钉子、利用、味道、葡萄干、水分、种葡萄、热情好客 去拼音，开小火车读； 将生字词放入句子中，小组赛读；

4、发现多音字，通过不同语境辨别多音字： 干（n n） 这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（妈妈睡了）分（fn fn） 成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。我们小组分工明确，不一会就完成了学习任务。种（zhn zhn）葡萄种在山坡的梯田上。植物传播种子的方法有很多。好（ho ho） 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 这位大叔是个好人。 （4）再读课文，巩固认字，思考葡萄沟好在哪里？ 设计意图：选择自己喜欢的方式朗读，体现个性化学习方式。从字到词到句，有层次地进行生字词

5、的识记，运用语境巩固识字，提高识别汉字的准确度；利用不同的语境总结规律，辨别多音字，学会根据语境选择正确的读音。 三、进葡萄沟，了解四季水果 1齐读第一自然段，理解葡萄沟水果多。“通过朗读你知道了什么？” 2多形式读第一自然段，读出十分喜爱、富于变化的语气。 教师深情引读“五月有；七八月有；到了八九月份”。个人表演读（生生互评）。 教师备课系统多媒体教案 男生女生赛读（教师评价指导）。3学写“份”。 不同的月份有不同的水果，观察“份”字，说一说怎么记住这个字。学写“份”，左窄右宽，“八”顶部撇低捺高，舒展盖住“刀”。通过组词区分形近字“份”“分”。 4通过图片和文字填空的方式，背诵第二自然段。

6、 设计意图：语文教学注重朗读，以读促悟是语文学习的重要方法，通过引读、生生互评、教师指导切实提高朗读质量，促进对葡萄沟生产水果的理解。熟读成诵，培养语感。 第二课时 一、复习导入，激发探究 多媒体课件：游戏法复习生字词。 引读：葡萄沟真是个好地方，五月。 “正是这个时候，人们最喜爱的葡萄成熟了，快坐上小汽车，让我们一起去那丰收的葡萄园看看。” 设计意图：通过游戏的方式巩固生字，激发学习的热情。朗读回顾上节课内容，情景式导入新课的学习。 二、再进葡萄沟，品葡萄特色 1默读第二自然段，你最喜欢葡萄园的什么？用波浪线画出来。学生个性分享，说说喜欢原因，根据分享进行学习和拓展。（1）读枝叶描写，用动作

7、理解。 “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 小手掌就是一片葡萄叶，请同学看教师手掌变换，说说这些绿色怎么在一起。（挨，盖，贴，压，挤。） 出示图片，整个葡萄藤都是这些枝叶，非常（茂密） 枝叶把阳光都遮住了，所以说，这茂密的枝叶向四面展开，就像 在凉棚里感受如何？带着感受读。 设计意图：通过动作理解词语意思，更直观生动。用一个个词语描绘葡萄叶之间的长势，丰富学生的词汇量。 （2）看葡萄颜色，联系上下文和运用近义词理解“五光十色”。 黑板贴不同颜色的葡萄，认清葡萄颜色的不同，感受葡萄颜色的丰富，读出惊喜和赞叹。 发挥想象，加深对不同颜色葡萄的喜爱，“红的像白的像” 这么多颜色的

8、葡萄在一起，我们用课本的一个词形容就是五光十色 人教版义务教育教科书语文二年级上册 多媒体展示葡萄在阳光下的样子，请同学们区分同样表示颜色多的“五颜六色”和“五光十色”的不同。 再读句子，仿写句子，学会通过概括、列举将句子写具体写完整。会概括。（花多、花色、花味。） “公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，_。” 会列举（用上语文园地三学校活动短语） “下课了，同学们再操场上活动，_，处处欢声笑语，热闹极了。” 先说，再写，点评展示优秀作品。 设计意图：丰富的语言训练，锻炼思维能力、口头表达能力和书面表达能力。通过联系上下文和近义词区分来理解词语，丰富了词语理解的方式方法。 （3）情景表演，

9、感受老乡热情好客，学写“客”字。教师扮演维吾尔族老乡，请同学们吃葡萄，感受老乡的热情好客，理解“准会” “吃个够”。 板书老乡热情好客，同时学写“客”字。 （4）读全段，做小结“葡萄沟真是个好地方”。 设计意图：通过生动有趣的情景表演，激发学生的热情，寓学于乐，让学生真切体验热情好客的维吾尔族老乡。三、三进葡萄沟，学做葡萄干 1学写“城市”，夸夸葡萄。 老乡把葡萄运到了城市，学写“城市”。 城市里的小朋友们，快来看看这葡萄啊，这么漂亮的葡萄，你能夸夸它们吗？（引导用上“五光十色”等好词。） 设计意图：随文识字、写字，音形义统一，形成识字能力和阅读能力的滚动发展。创设情境夸葡萄，无痕连接第二自然

10、段葡萄的描写，加深印象。 2通过读文、排序，学会用自己的话说说怎么制作葡萄干。读课文相关选段了解葡萄干的制作方法。给制作葡萄干的步骤排序，检验理解成果。 请同学上台当维吾尔族老乡，看图用自己的话介绍葡萄干的制作过程。（用上“首先然后最后”来说话。） 3总结葡萄干特色，赞叹“葡萄沟真是个好地方”。 设计意图：通过“读文理解运用”，有层次地学习葡萄干的制作方法，学会运用“首先然后最后”有逻辑有顺序地介绍一项制作工序。 四、课堂小结，学赞家乡 1通过板书总结。 葡萄沟真是个好地方，因为那里_。（盛产水果、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜。）2填空式夸赞自己的家乡。 _真是个好地方，因为那里

11、_。 教师备课系统多媒体教案 3布置作业 将葡萄沟介绍给你的家人认识。 选择寻宝记系列进行课外阅读，了解祖国河山的壮美，认识更多的好地方。设计意图：总结全文，学以致用，激发学生对自己家乡的喜爱和赞美。 五、板书设计 盛产水果 葡萄五光十色 老乡热情好客 葡萄干色鲜味甜 葡萄沟 葡萄沟真是个好地方 二年级语文教案葡萄沟2 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 2023-2023学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 5 周 第 1课时 总第33 课时 课题名称：日月潭 教学目标： 1、会认9个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。 教学重难点

12、： 1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水 2、有语气的朗读课文。 难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。 教学准备：课件 教学时间：2课时 预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。 4.把本课带 的多音字整理在课文空白处。5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ： 一、导入： 1、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？ 学生畅所欲言。 2

13、、今天老师请来了一位导游姐姐，（课件出示）她要带我们去一个美丽的地方。快听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭） 3、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？ 归纳学生的问题：板书：在哪 名字的由来 风景怎样 二预习反馈 1、检查自学情况。宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 （1）认读生字卡片抽读生字卡片 （2）出示词语：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境 学生边轻声读边在书上用自己喜欢的颜色涂出。（3）说说自己是用什么方法记住生字的。 2、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？ 环绕：围绕（造句）茂盛：（植物）长得多而且茁壮 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显 建筑

14、：建筑物，（举例说）清晰：清楚 朦胧：模糊不清。（说出反义词：清晰，清楚） 仙境：指传说中神仙住的环境优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）群山环绕：指日月潭四周有很多山，被群山包围起来。名胜古迹：指前人遗留下来的建筑。 2、指导书写 “岛”“展“环”“绕”“建”“纱” 重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。 3、检查读课文 4、说说读完课文，你知道了什么？ 板书设计： 9、日月潭 在哪 名字的由来 风景怎样 限时作业：新课堂第9课第1题 课堂反思： 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 2023-2023学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二

15、年级 第 5 周 第 2课时 总第34 课时 课题名称：日月潭 教学目标： 1、会认9个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。 3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水 2、有语气的朗读课文。 难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。 教学准备：课件 预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住

16、它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。 4.把本课带 的多音字整理在课文空白处。5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ： 一、预习反馈 1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？ 日月潭在哪里？ 日月潭中美丽的小岛叫什么？ 日月潭的名字是怎么来的？ 课文中介绍了日月潭什么时候的景色？ 二、精讲点拨 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 （一）、1、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？ 2、学生默读，画出有关句子。 3、交流心得。 出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。用自己的话说说日月潭的地理位置。日月潭在（）。 日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段 自

17、由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。 全班交流，并指导朗读。日月潭的水有什么特点？ 出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？ 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 比较句子 北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。用“因为所以”来说说日月潭名称的来历。学生自由准备指名说同桌互说 指导朗读 （二）轻声读课文3、4自然段，把认为写得美的句子画下来。 1、交流心得 交流自己喜欢的句子，教师相机点拨和指导朗读。预设：清晨的景色： 让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？ 水中的倒影由于薄雾

18、变得模糊不清，树上是用哪个词来形容的？（理解隐隐约约） 中午晴天的景色： 蒙蒙细雨的景色： 让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？ 理解“朦胧”。对照晴天和雨天日月潭风景课件，让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。评读升华 有感情地朗读自己喜欢的部分。学生选择朗读展示。配画面朗诵课文。宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 2、讲读第五自然段。 是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第五段。什么叫“吸引”？结合课文说一说。练读。 什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”） 日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”） 三、拓展延伸 你知道台湾还有什么美景吗

19、？ 四、系统总结 说说自己学了这篇课文，有什么想法？ 板书设计： 像太阳 清晨 薄雾 9、日月潭 中午 太阳高照 风光秀丽 像月亮 下雨 细雨蒙蒙 限时作业：新课堂第9课第2题 课堂反思： 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 2023-2023学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 5 周 第 3课时 总第35 课时 课题名称： 10、葡萄沟 教学目标： 1.会认11个生字，会写12个字。 2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重

20、难点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 教学准备：课件 教学时间：2课时 预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。 4.把本课带 的多音字整理在课文空白处。5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ： 一、激趣板书 1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟

21、）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。 二、预习反馈 1、提醒多音字的读法： 葡萄干（gn） 钉（dng）着 好（ho）客 水分（fn） 2、用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。 3、指导书写 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 （1）、学生观察发现规律：沟够（音近）同偏旁：搭摘；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构） （2）、教师重点指导：够右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。 3、初读课文，整体感知。 （）、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！ （）、

22、学生自读课文感悟： A、回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番） 、“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书：是个好地方。板书设计： 、葡萄沟 是个好地方 人 热情好客 限时作业：新课堂第课第1题 课堂反思： 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 2023-2023学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 5 周 第 课时 总第3 课时 课题名称： 10、葡萄沟 教学目标： 1.会认11个生字，会写12个字。 2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情

23、。 教学重难点： 重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方 教学准备：课件 预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。 4.把本课带 的多音字整理在课文空白处。5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ： 一、预习反馈 1、出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。 2、出示词语，让学生给词语排排顺

24、序。吐鲁番 在葡萄沟 新疆的 3、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？ 说话练习：用句式有有还有 4、指导朗读这一段。 5、小结。人们最喜爱吃葡萄，那么老师这堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 二、精讲点拨 再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）读议： 1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。 2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？ 交流： 第一自然段 1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡

25、萄的喜爱之情。第二自然段 （）、学生四人小组合作学习： A、朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？ b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。 （）重点指导有感情地朗读第三句。 A、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。（相机板书；多、美） b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？ c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。 （）师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”（）看图训练口语。 图画的就是维吾尔

26、族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？ 小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。学习第三段 （）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。 （）生默读第段，自读自悟：葡萄干的制作过程。（）认记“碉堡”。 （）指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。 （）另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。（a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干）宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜） 看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们

27、更加觉得葡萄沟是个好地方。（）激发感情再读该段。 三、拓展延伸 “葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的 也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？” 四、系统总结 、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受？请同学们互相讨论。 、师生交流体会。（教师板书：真）、指导朗读；葡萄沟真是个好地方。 板书设计： 、葡萄沟 葡 萄 五光十色 葡萄干 色鲜 味甜 是个好地方 人 热情好客 限时作业：新课堂第课第2题 课堂反思： 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 2023-2023学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 5 周 第 5课时 总第37 课时 课题名称：练习 教学目标

28、： 、巩固基础知识，加深所学印象。运用所学知识拓展延伸，增加积累。 教学过程： 一、听写9、10课生字 二、看拼音写词语。 xio do zhn xin mng shan jin zo qn sh hun ro（）（）（）（）（）（）yn yu ti wn shn mo shan（）（）（） w?i w r z qi j li xi xn zi mo m m to（）（）（）（）（）（）shn p d jin ci zhi ti dn shn u n?n ?u（）（）（）（）（）（） 三、填空。 1、日月潭是我国 省最大的一个湖。它在台中附近的_上。那里群山环绕，_，周围有许多_。 2、湖中央

29、的小岛把湖水分成两半，北边像_，叫日潭；南边像_，叫月潭。 3、清晨，湖面上_薄薄的雾。天边的_和山上的点点灯光，_地倒映在湖水中。中午，太阳_，整个日月潭的美景和周围的建筑，都_地_在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上_，周围的景物一片_，就像_。 4、日月潭_，吸引了_的中外游客 5、葡萄沟的葡萄种在山坡的_上。_的枝叶向四面_，就像搭起了一个个_。 6、葡萄沟的葡萄数量很多，_地挂在绿叶底下。葡萄的颜色也很多，有_、_、紫的、暗红的、淡绿的，_，美丽极了。宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 7、葡萄沟的人，是一群_的维吾尔族老乡。葡萄干是在_里制成的，颜色_，味道_，非常有名。 8、说

30、葡萄沟真是个好地方，是因为那里不仅有_，还有_。 四、实践活动 1、上网看看日月潭、葡萄沟的美丽风光。宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 2023-2023学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 5 周 第 6课时 总第38 课时 课题名称： 11、难忘的泼水节 教学目标： 1.会认l 2个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点：学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学难点：理解1961年的泼水节为什么会令

31、人 “难忘”。教学准备：课件；有关傣族的资料 教学时间：2课时 预习提纲： 1.读课题，猜想课文会写什么。 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。 4.把本课带 的多音字整理在课文空白处。5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，傣族的泼水节是傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日。你们参加过“泼水节”吗?如果你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。 今天，我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同，我们一

32、起来学习课文。 二、预习反馈 1.出示要求写的字让学生记住字形。 2.交流识字方法。 3.用生字组词，并理解字义。 4.指导写字。 让学生观察生字在田字格的位置。 重点进行范写指导：“凤凰”二字比较难写，可作重点指导。(1)都是半包围结构。(2)第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 形写法，要注意指导。(3)“凤”字内是“”，要和“风”区分字形。注意区别“恩”与“思”。 学生书写老师巡回辅导。5认读长句。 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝

33、蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 6指名分段读课文，正音。 7、说说通过读课文你知道了什么 板书设计： 11难忘的泼水节 傣族人民 周总理 跳 笑 泼 洒 限时作业：新课堂第1课第1题 课堂反思： 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 2023-2023学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 5 周 第 7课时 总第39 课时 课题名称： 11、难忘的泼水节 教学目标： 1.会认l 2个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点：学习生字新词

34、，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学难点：理解1961年的泼水节为什么会令人 “难忘”。教学准备：课件；有关傣族的资料 预习提纲： 1.读课题，猜想课文会写什么。 2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。 4.把本课带 的多音字整理在课文空白处。5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程： 一、预习反馈 1、认读生字卡片。 2、有感情地朗读第一-三自然段。 二、精讲点拨 朗读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?

35、1、带着问题读第三自然段。 傣族人民是怎样欢迎周总理的? 用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。 理解“四面八方”。 指导朗读。 2.指导看图、理解第4自然段 师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！(出示挂图)谁来说说总理今天打扮得怎样?总理脸上的神情怎样? 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 让学自由读第四自然段，画出描写总理衣着和表情的词句。结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面? 师：傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面，现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。 3.体会第五自然段 分角色扮演，老师扮演总理，同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。启发想象 总理把水泼到老人身

36、上，祝愿他们： 总理把水泼到青年人身上，祝愿他们： 总理把水泼到小孩身上，祝愿他们： 正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘”的。 有感情朗读68自然段。 三、拓展延伸 我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?学生介绍。 老师补充，如彝族“火把节”、壮族“对歌节”、蒙古族“那达慕大会”等。 四、系统总结 谈学习收获 板书设计： 11难忘的泼水节 傣族人民 周总理 跳 笑 泼 洒 限时作业：新课堂第1课第2、3题 课堂反思： 宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 2023-2023学年下学期 语文 学科

37、备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 5 周 第 8课时 总第40课时 课题名称：示字旁和衣字旁的书写要领 教学目标： 1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点： 通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。 教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。教学过程： 一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。 二 教学提示 1、复习前课内容。 （1）让学生书写“则、项”。选

38、择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？ （2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？ 2、新课指导。 （1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。 （2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。 3、书写指导。 三 例字指导 “社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结

39、构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。 “视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案 “神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。 “初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。 “被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放 四、练习写字。 五、板书设计 “社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。 二年级语文教案葡萄沟3 二年级语文下册葡萄