教学质量监控总结.docx

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1、 教学质量监控总结_质量年终总结 小学教学质量监控年度工作总结 公布时间： 2023.08.12 教学质量监控总结。 当我们的任务完成时，往往都需要写一份总结。总结和心得体会相像，但是比拟客观一点。每写一次总结，我们就可以想的越多：每个人都有各自的价值，力量越大责任越大。那么关于总结报告我们怎么撰写呢？以下是小编收集整理的“教学质量监控总结”，欢送大家与身边的朋友共享吧！ 本页是工作总结之家最新公布的教学质量监控总结的具体范文参考文章，好的范文应当跟大家共享，这里给大家转摘到工作总结之家。 篇一：状况总结 教学质量监控状况总结 一、监控措施及手段 （一）加强素养教育，确保教学质量监控体系的实施

2、。 我系历来把提高的素养教育贯穿于日常教育教学活动之中，贯穿于教育和社会实践活动之中，把培育创新人才作为素养教育的核心工作，为教学质量的全面提高，实现培育目标奠定了良好的根底。 （二）以“质量”为核心，狠抓监掌握度的组织建立。 我系教学质量监控组织有院督导组、领导干部听课队伍、教学信息员队伍，教研室等。 教学督导组是由在教学治理、教学实践方面有突出成绩的离、退休教授和专家组成，通过他们收集的各种教学质量信息，以及对我系教学过程的全程随机监控，为我系教学状况提出改良措施。 我系还建立了听看课制度，听看课队伍由系领导、教研室主任、教学治理干部、年级主任等组成。作为一种监掌握度，我们在仔细研讨的根底

3、上，每学期均开展听看课及意见反应，使质量监控工作落到实处。 教学信息员队伍由班长、学习委员组成，他们准时收集、汇总、反应教学一线信息，为教学治理和教学监控供应参考。 （三）加强教学治理的科学性，建立实效的教学质量监控体系。 1注意教学过程监控和质量分析，健全监掌握度体系。 实行学生评教方法，通过对评价信息的统计处理，可发觉课堂教学中 的优点和薄弱环节，从而为有针对性地进展宏观教学改革决策供应客观依据。 2充分利用各种教学信息，强化分析评价体系。 在评价过程中，我们注意评价的正效应，留意将负效应降低到最低程度。为了将教学监掌握度引向深化，我们在每学期末均形成教学质量评价报告，并充分利用教学评价所

4、供应的反应信息，在全系中形成重视教学工作的良好气氛。 3充分发挥教学治理职能，建立监控反应体系。 我系特别重视教学信息的反应，准时将听课、评课、教学抽查、教学评估验收等项工作，通过状况通报等方式准时反应至相关人员并监控整改。使教学质量评价工作顺当开展，形成一个制度化、良性运转的教学质量监控的动态过程，以确保教学质量的提高。 二、监控效果 利用教学评价结果，引导教师积极开展教学内容与方法的改革工作。评价的目的在于促进教师改革课堂教学的内容和方法，提高教学的质量。因此，我们在利用教学评价结果时，一方面要将学生评价的结果反应给教师，让教师依据评价中发觉的问题在今后加以改良；另一方面发挥老教师 的传帮

5、带作用，通过老教师听课、评课，指导青年教师改良教学内容与方法，利用老教师在这方面的阅历，帮忙青年教师提高课堂教学的水平。 2023年8月 篇二：本学期学院质量监控工作总结2023 质量监控简报 柳州城市职业学院质量监控办 2023年第1期（总第8期）2023年1月16日 本期要点： 1学院教学质量监控工作动态 2本学期学院质量监控工作总结 3质量监控工作研讨会会议纪要 420232023学年度上学期学生评教工作小结 520232023学年度上学期期末考试检查状况通报 6各处室、系部领导、各教研室主任听课量统计 学院教学质量监控工作动态 1第19周周三，学院召集我办全体人员进行部门学期工作汇报会

6、，覃玉凤主任代表部门对本学期学院教学质量监控工作做了总结汇报。学院领导范丽莎院长、龙陵英副院长出席了会议，在听取了部门工作的总结汇报后，两位领导具体询问了质监工作的一些详细状况和细节问题，并且分别对学院今后质量监控工作作了新指示，提出新要求。 2第19周，本学期三级评教活动顺当完毕，数据统计工作已经完成，统计结果已经向学院领导作了汇报，并且全部发至各系部。 3第19周，依据学院要求，我办统一收集学院教务处、科研处正副处长、四系一部正副主任、各教研室主任本学期听课记录，除检查统计听课数据之外，上述人员的听课记录作为教学治理原始材料归类存档。同时要求各系部把本部门全体教师的学期听课数据统计上报。

7、4第20周，学院安排学期期末考试。为端正考风考纪，营造良好的考试环境和秩序，加强考试治理，我办全体人员对学院主校区、东校区四系一部全部期考科目安排统一巡查，全程跟踪监控。同时，我办对比学院教学文件规定，将对全部期考试卷评阅状况进展审查。 5第20周，学院在古亭山金花茶山庄会议室召开0809年教学工作大会，我办全体人员参与了这次大会，黄祖荣代表部门总结学期工作，作了题为努力实践科学进展观，推动质监工作制度化、程序化、标准化的专题汇报。 6本学期期末，我办依照惯例，对比教案标准将集中检查学院全部专（兼）任课教师本学期所任课程的全部教案。 本学期学院质量监控工作总结 努力实践科学进展观 推动质监工作

8、制度化、程序化、标准化 一、建立完善的教学质量监控体系，充分发挥系部二级教学质量监控队伍的作用 为加强教学治理，强化质量监控，不断提高教学质量，学院质量监控工作坚持以学院质监办一级监控为主导、系部二级监控为主体的工作模式。学院质监办主要担负制定质监规划方案与指导实施的作用。系部则直接对全部教学活动实施全程监控。为此，在我办统一布置下，各系部组建了由系主任挂帅的二级监控队伍，并制定详尽的二级监控方案和方法，内容涉及专业与课程教学规划、教师课堂教学质量、日常教学秩序、实训实习教学以及期末考试等等。系部二级教学质量监控队伍在教学一线实施监控，为稳定和提高我院的教学质量发挥了重要的作用。 至今，学院已

9、建立起包括监控队伍、监掌握度、评价方法、反应体系等内容的质量监控机制，已在教学质量监控方面收到较好的效果，也为学院迎接2023年学院整体评估奠定了良好的根底。 二、以促进与提高教学质量为核心对教学工作进展全程监控，实现质监工作制度化、程序化、标准化 1.未雨绸缪，切实抓紧教学实施前预备工作的监控 开学初，我办就对主校区、东校区四系一部195名任课教师本学期所担当课程的教学规划书、教学进度安排表及本学期前四周教学课时量的891个教案进展检查。通过检查催促教师仔细备课以提高备课质量，严格杜绝无规划、无教案上课，确保全体教师以紧急有序严厉仔细的态势投入到新学期的教学工作之中，为全学期教学工作顺当绽开

10、夯实根底。 2.以查促建，多方位多渠道进展教学实施过程的监控 坚持系部教学月工作汇报。我办依据教学常规制订检查系部教学工作方方面面状况的月报表，系部按月定期填报上交，我办加以整理汇总，形成反映全院教学实施流程原始状况的档案材料。 坚持日常教学秩序的检查。我办采纳集中和分散方式进展日常教学秩序检查，检查中发觉的问题准时向有关部门和领导通报反应，并争取准时解决。下半年我办将收集到的学院教学状况编成5期质量监控简报，直接通报各系部，并向学院领导汇报，利于各方面知情，促进教学整改。 坚持深入课堂听课。本学期我办教学督察人员深入各系部听课了百余节。重点对新教师、学生反映意见较大、教学存在问题较多的教师上

11、课状况进展了穿插听课检查，并准时将听课意见与任课教师进展沟通或向部门反应，对某些错误现象提出严厉批判，并对存在问题提出整改意见，有效推(转 载 于: 在 点 网:教学质量监控总结)进教风的转变和师德的提高。 坚持学生信息反应畅通。我办通过学生信息员队伍与全院学生建立沟通联系，倾听和了解学生对学院教学工作的意见、建议、要求，学生可以匿名方式书面或电话反应教学一线信息，甚至是对教学违规行为的举报投诉，从而为学院教学监控、治理供应参考，肯定程度上到达了全程监控的目的。另外，我办要求学生信息员要科学标准、客观公正、准时精确、仔细负责地开展工作，努力做好教学信息的收集与反应，成为师生之间沟通的桥梁。本学

12、期分别在主校区和东校区召开了三次学生教学信息员座谈会，现场听取学生对学院教育教学工作提出的意见、建议之外，还书面收集到全院学生数百条关于教学工作的信息反应。 坚持系部领导、教研室主任、学生三级评教。从教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面对全部授课教师的课堂教学质量进展评价，以作为对教师教学考核的重要依据。7月初，我办进展了春季学期的评教，在主校区开展的学生评价活动中，1459名学生对139名教师的课堂教学质量进展了评价，参加率到达了83.8%。各系部领导、教研室主任对本系部、本专业教研室任课教师的教学评价到达100%。元月上旬，我办又进展了秋季学期的评教（结果已通报各系部，并汇报学院领

13、导）。.gZ 3.善始善终，注意教学过程完成后考评工作的监控 我办全体人员对学院期末考试实行全程跟踪监控，对各系部全部考试工程统一进展巡查，加强对监考人员的工作状态、学生的考风考纪等进展监视治理，以增加监考人员的责任意识，加强学生的品德教育。 同时，为了标准试卷的命题、印制、评阅、分析、归档等工作，我办依据教务处制定的关于标准试卷批改的暂行规定，从阅卷标准和阅卷质量方面抽查和复核了2166份试卷，并将抽查结果形成检查报告上报学院领导。另外,我办还依据教务处制定的教案范本（争论稿）利用暑假对主校区全部任课教师222门课程的3193个教案进展全面检查，并把检查结果向院系反应，力图标准教案编写，加强

14、教学治理和课堂教学的根本建立。 三、深入实训基地检查指导，推动实训教学蓬勃进展 高职教育注意实训教学，加强对学生综合素养及职业技能的熬炼和培育。学院各系部通过校企合作，采纳安排学生到实训基地顶岗实习方式，让学生熟识用人单位的岗位工作流程、操作规章和治理要求，初步培育和熬炼学生从业必备的技能，为就业后独立操作打下坚实的根底。 为推动我院实习实训教学进展，提高实训教学质量，我办人员深入实训基地调研，检查各系部、专业实训教学开展的状况，与实训点教师沟通，了解学生实训过程取得的成绩、阅历与 存在的问题，收集学生对实训教学的意见，并向系部反应，以推动系部实训教学改革，加强实践教学环节的筹划与治理，从而凸

15、显高职教育的特色，使学生的专业技能及动手力量获得不断的提高。 四、坚持“以评促建、以评促改”的方针，通过教学质量监控，标准教学工作秩序，为2023年的迎评工作做好前期预备。 为贯彻学院新学期工作要点和学院领导在开学典礼上的指示精神，切实加强学院教学工作秩序治理，有效推动各系部努力提高教学质量，为学院的建立进展夯实良好根底，我办从9月至11月开展了学院“城职院教字20235号、6号文件”贯彻执行状况的检查活动。此次检查旨在加强各教学系部对学院文件的执行力度，推动系部建立和教学工作朝系统化、标准化方向进展，在教学治理和教学实施过程中把握科学方法、积存新奇阅历，经得起检查和评估。 质量监控工作研讨会

16、会议纪要 2023年1月7日下午3:00，在龙副院长的主持下，学院召开了质量监控工作研讨会，范院长出席了会议。 覃玉凤主任首先代表质量监控办就本学期质量监控工作状况作了汇报和总结。督导员黄祖荣教师和杨萍教师做了补充发言。之后，与会人员就学院存在的一些详细教学问题绽开了热闹的争论。争论过程中，我办人员呼吁学院建立教学事故仲裁委员会，以对学院教学事故进展认定和裁决，通过个体的教学事故警示广阔教师，从而转变“发觉问题却不解决问题”的现状，真正实现把质量监控办的工作由浅层次的教学秩序稳定提高到深层次的教学质量监控上来。 会上，范院长作了重要讲话。范院长表示，学院特别重视学院教学质量的提高，对于质量监控

17、工作简报也是每期必看，由于通过简报可以了解学院现存的教学状况，可以挖掘对学院有价值的信息，对院领导的决策也有肯定的促进作用。但仅仅发觉问题是不够的，质量监控办还应跟踪和处理问题。对于以后的工作，范院长提了几点意见：第一，保证对教学工作的投入，对于质量监控简报反应的信息应有则改之，无则加勉；其次，实训是我们的短腿，应加大对实训教学的检查，对于实训课时达不到要求的，则应准时通报并责令整改，以此推动实训教学和强化实训效果；第三，对于责任事故的处理，要加大执行力度，发觉一起，处理一起，做到有令必行。 会议的最终，龙副院长结合新评价方案就下学期质量监控工作进展了新的指示和重要布署。此次研讨会首次建立了质

18、量监控办与院长面对面沟通的平台，这充分说明了院长对学院质量监控工作的重视。院长的支持，增加了我们的工作信念，信任质量监控办的工作在新的一年里会做得更好！ 20232023学年度上学期学生评教工作小结 学生评教教师是教学质量评价的重要组成局部，是教学质量质控体系的重要环节。我院始终坚持系部领导、教研室主任、学生三级评教制度，从教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面对全部授课教师的课堂教学质量进展评价，以作为对教师教学考核的重要依据，其中学生评教制度是学院评教体系中最为关键的一个环节。由于有效的学生评教能客观真实地反映学生的学习意愿和教师教学的水平，能准时为教师提高教学水平供应具体而精确的相

19、关信息，能促进师生教学相长的和谐教学环境的形成。目前，本学期学生评教工作已经完成，全校大局部学生参加评教，占应评学生的85.6%，较上学期的参评率略有提高。在这次评教中，做得最好的是外语旅游系，参评率高达97.6%。在整个评教过程中，大局部学生能仔细对待，根据指标体系公正、客观地对任课教师进展评价，质量监控办也随时监视学生评教工作进展，从而最大程度地确保评教信息的客观性。通过收集学生信息员反应的评教状况，综观分析整个评教过程，此次学生评教仍旧存在不少问题： 第一、仍有少局部学生对评教的目的和意义并没有完全理解，或认为评教与己无关，或认为评教意见对教师影响不大，从而消极面对评教，个别班级的参评率

20、低至30%（请看附表）。其次、个别学生对评教政策理解不当，无视真实状况的存在，对任课教师一律打高分或低分，严峻违反了坚持公正、公正和实事求是的评教原则。 第三、个别学生信息员责任心不强，组织班级评教不力，班级统计数据消失严峻错误。第四、系部对评教缺乏充分的重视。比方对质量监控办下发的评教通知没有传到达位，导致个别班级直到规定完毕评教时间的前一天才来领取相关表格。另外，在督促班级交表时，个别系部也缺乏积极协作。 教育教学质量是高职院校赖以生存和进展的根底。关注学生进展，实现以人为本的学生评教已经成为高职院校教育质量治理中的一项根底性的工作。从当前高职院校教学质量与教学改革工程工程建立状况来看，无

21、论是精品课程建立，名师评比，还是品牌专业建立，都需要具有学生对教学效果评价的佐证；教师的教学质量考核及师德考核也都依据学生评教的结果。更重要的是，学生评教还是国家高等教育评估体系的组成局部。我们呼吁全院师生共同关注学生评教工作！ 篇三：龙华中心小学教学质量监控与评价工作总结 龙华中心小学教学质量监控与评价工作总结 在区教育局的正确领导下，近年来，我校仔细贯彻课改有关精神，积极开展课改背景下的教学治理讨论，深入探究适应课改形势的教学质量监控与评价策略，取得了肯定成效，促进了我校学生、教师、学校的可持续进展。现将我们的主要做法总结如下： 一、主要做法 （一）教学质量监控局部 1、教学质量监控目的。

22、我们将教学质量监控的目标定位为：对课堂教学效果及课程建立状况进展检查和评价，准时发觉和解决教学工作中存在的问题，提高教师课堂教学水平及各个环节的设计、安排水平，提高整体教学质量。 2、教学监控的核心概念及内涵。我校以“向治理要质量，以质量求进展”作为教学质量有效监控的宗旨，积极构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，落实行之有效的教学监控措施，促进教学质量不断提高。 3、教学质量监控的根本思路。 （1）教学质量监控的目标体系。学校已经建立了人才培育目标系统、人才培育过程系统、人才培育质量系统。 （2）教学质量监控的组织体系。学校已经建立了由教学处、教研组及教师构成三级监控组织，依据治理的职

23、能，在不同层面上实施质量监控。 （3）教学质量监控的方法体系。一是信息监控。通过日常的教学秩序检查，期初、期中、期末教学检查和其它常规信息收集渠道，全面收集整理有关信息，准时把握教学动态，提出改良意见。二是督导监控。对全部教学活动、各个教学环节、各种教学治理制度、教学改革方案等进展常常的随机督导和反应。三是调整掌握。对收集的信息进展准时的调控，帮忙学生改良学习方法，教师改良课堂教学，提高教学效率和效果， （4）教学质量监控的制度体系。一是教学讨论制度。各科组每周开展一次集体教研活动。教师每学期上一节讨论课，每学期撰写一篇阅历案例或论文。不定期请专家、教研员来校作讲座，与教师开展业务沟通，提高教

24、师的专业水平和校本讨论力量。二是听课评课制度。要求教师全期听课不少于15节，行政听课不少于30节，听课后要准时评课。三是学生评教制度。实行座谈会、问卷调查、评教信箱等形式，对教师的教学进展客观、公正的评价。将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师业务考核档案。四是教学常规制度。制度内容有：教师备课制度上课常规制度、听课制度作业布置和批改制度学生辅导制度评价制度等，全面标准教师的教学。 4、教学质量监控的根本原则。 （1）方向性原则。面对全体学生，全面贯彻教育方针，促进学生全面、主动进展。 （2）主体性原则。重视监控对象的主体地位，充分发挥监控对象的主观能动作用，使他们自觉积极地参加监控过程

25、。 （3）科学性原则。监控的内容和方法符合教育规律，严格遵照各学科课程标准的有关规定。把学科根本力量的训练状况和形成程度作为监控重点，重视学生思维力量、操作力量和自我学习力量的监测。 （4）进展性原则。整个运行过程都表达进展性，为全面提高根底教育质量供应优质的保障性效劳。 （5）全面性原则。监测的内容要全面，既包括对教学效果的监测也包括对教学过程的监测，要对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素养进展全面监测。 （6）全程性原则。加强教学工作过程的环节性治理，明确教学工作过程各个环节的质量标准，使教师在备课、上课、作业、辅导质量等方面得到有效掌握，使学生在预习、听课、复习质

26、量等方面得到监控。 5、教学质量监控的主要内容。 (1)教学过程的监控。一是备课。引导教师从以下几方面对备课质量进展自我监控：是否表达课程标准，精确把握教材学问要点？教学设计是否能够调动全体学生积极参加？是否能精确把握教学内容中的重点、难点？二是课堂教学。主要内容包括：能否调动全体学生积极参加，保持学生活泼主动的学习状态？学问传授是否精确有序？技能训练过程是否完整？操作指导标准是否切实？教学目标是否层层落实？教学方法、教学手段的选用是否符合教学内容特点？教学效果是否明显？三是课后作业。作业内容是否紧扣当堂教学根本训练重点？作业量是否适中？作业形式是否多样化，是否 有利于学生多方面技能进展？作业

27、是否精批细改？错误是否准时更正？四是教学质量分析。单项、单元考察和期中、期末检测是否进展综合分析？是否分层次填好质量分析表，找出主要成绩和主要问题，剖析详细实例，写明改良措施？ （2）教学效果的监控。一是书面检测。组织单项学问、技能、力量检测，单元综合检测和学科综合检测，对试卷难易度及学生成绩进展全面分析评估，提出改良意见。二是操作检测。包括学科单项技能的听、读、说、写、算、做、唱、演、画等各项操作技能，主要检测学生行为技能形成程度和实践力量。 6、教学质量监控的对策措施。 （1）抓实教学常规,多渠道进展监控的策略。一是领导挂帅。学校领导亲自蹲点一个年级，负责一个年级的教学常规治理，常常深入教

28、学实际，了解教育教学状况，发觉分析问题，提出解决方案。二是学生参加。进行学生座谈会和学生问卷调查，了解教师的教学状况和学生的课业负担状况，发觉问题准时加以解决。三是家长参加。通过教学开放日、家长学校等形式，教学过程、师生课堂、活动现场向家长开放，家长可自由听课，查阅作业，观看子女在课堂上的表现，并且定期和教师争论，提出建议和意见。 （2）进展教学质量治理的策略。一是全面性治理。对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素养进展全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素养。二是全员性治理。全体师生都要参加到教学质量治理中，树立

29、“人人都是治理者”的意识。三是 全程性治理。着眼于教学过程的整个过程，加强环节性治理，明确教学工作各环节的质量标准,使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面，学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。 （3）进展教学质量检查的策略。一是集中检查与日常检查相结合。每月一次教案和作业检查，每单元一次形成性测试，每学期两次（中段、期末）大的检测；同时，领导、科级组长、备课组长日常不定期抽查，从而形成较为全面的教学质量评价。二是普遍检查和随机抽查相结合。在集中普遍检查的同时，实行随堂听课、不定期抽查电子教案等方式，敏捷、准时、有效地监控教学质量。三是检查与指导相结合。针对检查中存在的问题，实行反应

30、会、质量分析会、个别谈话等形式进展指导，帮忙教师不断改良。四是自检与互查相结合。培育教师的自查意识，同时通过互查既可以相互监视，又可以相互沟通和学习。 （4）进展教学质量评价的策略。一是过程性评价和终结评价相结合。建立学生成长手册，记录学生成长脚印。注意平常的形成性测试和评价，并与期末评价结合起来。二是定量评价与定性评价相结合。从各方面采集学生进展的状况，本着“鼓励”原则，在充重量化的根底上进展较为全面的定性评价。三是领导、教师与学生学期评价相结合。秉承以人为本的精神，加强领导、教师与学生学期评价相强合，进展多方位、多角度的评价。 （5）进展教学质量四级分析的策略。我校建立了“教学质量纵横层次

31、分析”制度，重点表达为四级分析：一是学生自我学习质量分析。通过引导学生进展自我分析，主动发觉自身的优点和缺乏，从而从源动力上发扬优点，克制缺点，不断进步。二是教师教学质量分析。任课教师每次组织质量检测后，都要仔细做好质量分析，从而改良今 以上是教学质量监控总结的范文参考具体内容，涉及到教学、学生、质量、教师、质量监控、监控、进展、工作等范文相关内容，盼望对网友有用。 Gz85.Com更多总结小编推举 教学质量工作总结 以下是关于教学质量工作总结的范文，盼望对大家有所帮忙： 深化课程改革 全面提升教学质量课堂教学质量是学校教学工作的生命线，我校依据区教育局提高课堂质量三年工程工作方案，本着求真、

32、务实的工作作风，以国家根底教育课程改革指导纲要为依据，以科研为先导，以校本讨论为依托，紧紧围绕如何以课堂为主渠道，转变教学方式，促进学生学习方式变革这一讨论主题(以下简称教学与学习方式的转变)，在教学探讨讨论中，在课堂教学实践中，不断更新教育观念，形成新的教育理念;不断转变传统教学方式，形成师生交往互动，学生乐学、会学的新的学习方式。通过此次质量工程实施，对实现我校教师教学素养、学生创新意识和实践力量的提高、全面提高课堂教学质量，起到极大的促进作用。 一、营造学习型团队的气氛，引领教师树立新的教育理念学习是教师进展之根本，我们提倡让读书成为习惯、学习是教师一生的精神财宝的理念，让教师成为专业化

33、学习者。我校始终致力于学习型学校建立的探究，激发教师个人的学习力，形成新小这一团队的学习力。我们引领教师从根底教育课程改革读起，每位教师每学期都在自荐和指定的双向结合中扎扎实实地读一本教改理论专著，与教科研同生，与新课程共进。学校自2023年起每学期拨出千元专款用于组内自购学习资料。学校还组织教师成立读书班，将集中与分散学习，自由与组织学习相接合，教师学习成为了习惯。通过营造学习型团队的气氛，吸引教师们主动学习，使大家转变了教育观念，深刻领悟到课堂教学是师生交往互动，共同进展的过程;学习方式是学生在进展过程中，使学习的兴趣、动机、情感、意志等共性倾向外显为稳定的学习行为系统，学习方式表现为学生

34、学问的猎取方法、思维的进展途径。而学生学习方式的转变有赖于教师教学方式的调整，讨论课堂教学与学习方式，就是讨论师生在交往过程中，如何把激发和爱护学生的学习兴趣与热忱，拓展学习的力量放在首位;如何留意培育学生的创新精神和实践力量，注意学生学习方法与学习力量的培育，形成较为稳定的学习行为系统，使教学主体和学习主体的进展质量得到保证。 二、以校本教研为依托，打造专业化教师团队，提高教学质量 学校大面积的课堂教学优化、质量的提高，最重要的标志是使每个教师的课堂教学，与自身相比，与优秀课的标准相比，不断地有所进步，有所提高。因此，要做到这一点，不仅应转变教师教学观念，还必需提高教师课堂教学技能，以此作为

35、重要的保障条件，仔细落实和做好。教师的教学技能，一方面是通过教师参加教学实践，通过教学阅历积存转化而来的，另一方面则是通过有目的讨论和培训才能获得的。对于我校教师教师来说，要使他们不断突破自我，不断提高，尤其重要。因此，我们主要是结合校本教研和校本培训，提高教师专业化素养，从而促进教学质量的提升。 1.建立高水平的教学讨论集体为了保证校本讨论有序地开展，我们加强学科组、集备组的建立，坚持每周一研制和每日一备制，完善相关的治理制度，坚持选用优秀教师担当教研组、集备组组长之职。各教研组、集备组制订了详实的活动规划，每一项规划都做到人员、内容、组织保障、检查催促四落实，全部的治理者都深入教研组、集备

36、组参加活动。各讨论组依据各门课程的性质、任务、特点及要求开展学习方式的讨论。由此，促使教学讨论活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。 2.搭建多层沟通的平台在校本讨论中，我们注意教师的自觉参加，以此提高教研的实效性。校本教研为我们开创了新的教研培训方式-教师论坛，这种形式的沟通受到了大家的欢送。我们每学期都要有这样的活动，如：走进新课程课改教师论坛，参与的教师全部为课改年级教师，他们从探究学生学习方式的变革，体验学习的乐趣;拓宽学习领域，开展丰富多彩的综合实践活动，为学生供应宽阔的学习空间;立足过程，促进进展的过程评价等方面畅谈自己在课改实践中的体会遇收获，台上台下互动，气氛热闹

37、，大家在沟通中得到提高。如何对六年级学生实施评价，调动学生学习的兴趣，这是六年级教师在讨论活动中提出的困惑，针对这一问题，我们开展了多一把尺子，多一批好学生的课改大家谈栏目，大家通过自己的学习与实践，探讨了如何更充分的发挥评价的鼓励与改良功能，建立多元主体，共同参加的评价机制，通过研讨，大家收益非浅，对如何更好的操作对学生的评价具有指导作用。 我说我的故事也是我们在校本讨论中常常采纳的沟通方式，大家讲自己教学实践中一个个鲜活的事例，以讲故事的形式展现给大家，同时将自己的胜利体验或失败的教训、教学中的困惑等等也一起展现给大家，通过大家一起沟通，研讨，解决问题，提高熟悉，共同商讨优化课堂教学的策略

38、，活动有实效，受到教研室的确定，并参与了我区校本教研研讨展现活动。以上这些讨论活动，同时也作为校本培训的一种资源，转变了过去传统的培训方式，将教研与培训有机的结合，运用情感体验、互动式研讨、反思总结等多种讨论方式，吸引每位教师参加到培训活动中来。3.在互学互动中共同成长为了营造一支教学技能过硬的教师队伍，我们挖掘优秀教师的潜力，实行以点带面的措施，抓实骨干教师的培育，发挥骨干教师的引领作用。组织他们参与相关的理论学习，热忱鼓舞他们参与在职进修，每学期都会安排学科带头人的教学引路课，帮忙他们客观的熟悉自己，追求不断的提高，鼓舞他们深入讨论先进的教学艺术，帮忙他们总结和提升自身的教学阅历，形成个人

39、的教学特色和风格。同时，通过其以身示范、典型引路，引导教师先仿照，后创新，鼓舞教师人人成为新小的惟一，积极进展优化课堂教学策略的讨论。 如今，我校课改实践活动蓬勃绽开，在提高质量同时注意活动的成效，主要表达在以下方面：一是为了深化课改实践，我们还仔细办好教学与学习方式的转变为主题的展报，展板形式与内容在如何突出我校提高质量工程的成效上下功夫。一方面反映教师教学思路的更新、教学方式的转变，另一方面也反映学生由于学习方式的转变而引起的教学评价与学习评价及课堂面貌的转变。依据我校师生在质量工程活动中涌现出来的新的教学思想与方式和学生在学习实践中的优秀成果办了多块展板，更多表达了学生在学习过程中，如何

40、让自己领会发觉问题，解决问题的乐趣。还有课改学校大事记、小班试验成果展这些各具特色的板报，深受教师、学生及家长的赞扬。 二是活动主题与对教师教学评价和对学生学习评价相结合。我们对参与校、片、区的讨论课实行组织教师讲课、说课、自评，听课教师争论评议，以及请教研员、教研组长点评等方式对教师教学进展评价。主要是对教师教学思路，教学过程中教学方式与学习方式，学生课堂活动的内容、形式及效果进展评价。同时我们还组织学生开座谈会，写文章，邀请家长听课，参加课改实践，向家长发放问卷等形式，了解学生所喜爱上的课以及对详细教学环节和课堂活动喜爱的程度进展评价，从而促使教师通过教学反思来提高教师教学设计与组织教学活

41、动的力量。同时我们还对这些课中学生课堂学习的表现，学生活动的密度与提出问题、回答下列问题的广度与深度，学习效果与教学效果进展测评，为教师有效的提高课堂教学效益供应指导和建议。 回首三年来所走过的历程，我们备感欣慰：通过三年课堂教学质量提高工程活动，我校教师在教学与学习方式的转变这一课改讨论中，能够不断更新观念，积极探究、勇于创新，课堂教学不断优化，教学质量得以提升。展望将来，我们更是信念倍增：我们将一如既往发挥自身优势，积极投身课改试验，让每一位教师都体验胜利，让每一位学生都获得胜利，从而促使我校整体教学质量更上新水平。 2023年教学质量总结 敬重的各位领导、教师、朋友们： 在这丹桂飘香、腊

42、梅吐蕊的季节，我们聚首xx中学，共商教育大计、共谋教育策略、共寻教育出路，这是我们作为教育者用来回忆教育活动、反思教育得失的最正确平台。在这里首先感谢上级教育主管部门的领导对我校教育事业的关怀与支持、感谢辖区内兄弟校的理解与帮忙，同时向xx中学为我们供应了这样的一个现场表示感谢。 一、成绩与阅历 我们是本着虚心学习而来，与其说成绩与阅历，不如说与大家共同学习。应当说，一个好的教育理念能够提升一个地方的教育水平。XX年我校教育质量有了点提升，那就是我校在抓教育教学方面作了一些有用的工作：我校领导集体实行年级包干制，依据年级实际状况并结合教育评估签订了目标责任书，并层层落实到班级、到班主任教师和科

43、任教师，其次初三年级教学实行集体备课。 （一）细化教学过程治理，深入课堂教育 为了加强常态课教学的过程治理，提高课堂教学有效性，提升教育教学质量，我校始终坚持开展“细化教学过程治理，向课堂教学要效益”为主题的常态课教学活动治理。依据我校的实际状况和教育督导评估的要求，制定了过程治理的实施细则，成立了以教育处牵头、以学科组为单位的听课小组、备课小组以及对教师的教案、学生作业完成质量检查的检查小组。要求听课小组成员每周进入课堂抽查听课，并在听课后对课堂进展全面的总结与反应，仔细具体填写好听课评价表；能围绕“有效教学”目标在课堂教学中的落实，找出课堂的亮点与缺乏；关注上课教师课堂教学的有效性，关注教

44、师的作业布置、课堂提问等环节是否能留意兼顾到各个层次的学生；在课后能够主动与上课教师沟通，就课堂环节处理、学生作业量、备课状况等方面探讨更有效的做法，真正落实“有效教学”；各备课小组要注意对教学目标的讨论，着力讨论对学生学法的指导。在集体备课和教学中留意细节，教学环节的设计、练习的设计反复推敲，使其作用最大化。尤其是在毕业班后期的复习教学中，学校领导邓校长亲自把关，反复斟酌，尽量表达复习教学的全面与重点相结合、规划与实际相结合、连续与阶段相结合，要求教师整理好集体备课资料，拿到三楼办公室仔细审查；把集体备好的课带到课堂中去，依据反应信息进展修订与补充。检查小组定期对阶段内的教育教学工作和学生作

45、业完成质量进展检查；学校教育处汇总、整理并召开会议，沟通反应详细状况，针对教学过程中存在的问题进展深刻思索，最终形成报告，为下阶段教学工作奠定根底。宏观小学全体教师发扬团队精神，相互学习、取长补短，围绕教学环节，用自己扎扎实实的课堂教学不断丰富学校“有效教学”的内涵，不断提升教育教学质量，实现了XX年我校教育质量的质的跨越。 （二）切实解决教师教育顾虑，准时了解学生思想动态。 XX年，对于我校来说是一个不平凡的一年，是社会压力凸显、各种冲突集中表达、突发大事频繁的一年。众所周知，宏观乡虽地处偏远，信息相对闭塞，但宏观乡人民对教育的期望值较高，加上近两年周边学校教学质量的提升，教师队伍的不稳定，

46、给学校带来巨大压力和严峻考验。固然，这也成为了我校狠抓教育教学的一个动力。首先是我校领导的教育理念导向，苏霍姆林斯基说：没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的制造性劳动中起着重大的作用。我们绽开自我反思，仔细总结。我们确保人心的稳定：鼓舞年轻教师积极参加各级各类教育教研活动，充分调动中青年教师的积极性，确定他们为学校所做出的奉献。大力挖掘教师资源，重组资源搭配，对有个别工作责任心不到位，教学阅历不丰富的教师作了相应的调整，特殊是我校今年初三年级师资力气缺乏，我们充分挖掘教师资源，让一位年近50的高教师担当三个班的数学教学任务，并取得了好的成绩，应当说教师的这样忘我的工作，是对当下的形势所保持的一种高度的责任感。我们确定教师们在过去的工作所作出的努力，同时也完善了相应的鼓励机制。对于学生狠抓他们的思想建立、行为习惯的培育和心灵的沟通，定期召开家长会和学生大会，准时了解学生的思想动态，进展分析探究，准时诊断解决，让学生安康进展。 （三）其次，执行月考、联考制是提升我校教学质量的一个有效手段 本学年我校毕业班共进展了六次月考，两次联考，分年级统一组织、考核与评估，实施纵横参比，找差距，分析缘由，订措施，立目标。特殊是各毕业班级，制订了详尽的培优规划、差生转化规划。校领导深入年级、班级与学生沟通，以班组班会、分层发动、个别谈话的方式实现对学生的双向沟通：向学生