教学质量监控方案.docx

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1、教学质量监控方案 教学质量监控方案 教学工作是学校的中心工作，教学质量的监控是学校工作重要的内容。抓好教学质量的监控，干脆关系到办学的成效，关系到学校人才培育的质量。为使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保课程改革的全面落实和教学质量的全面提升，特制订学校教学质量监控方案。 一、教学质量监控的基本内涵 所谓教学质量监控，不仅是指通过对教学质量凹凸的刚好测定和精确推断，使教学管理者和老师获得反馈信息，调整和改进教学管理与教学实施活动，更是指教学管理者和老师对教学质量的形成过程教学活动本身的监控。 教学质量监控是一个多层面、多视角的检测与调控系统，包括目标监控、过程监控、效果监控

2、、环节监控等。从“监控”本身功能来看，“监”是对教学过程与教学效果的监测过程，“控”是通过对监测信息的分析，对教学过程实施有效限制的过程。其中，“监”是基础，是手段；“控”是反馈，是目的。明确了“监”与“控”两个层面的职能和关系，才可以有的放矢地提高监控的针对性和实效性。 二、教学质量监控的主要内容 教学过程的监控 1、备课：从某种意义上讲，备课质量是提高教学质量的重要保证。学校要引导老师对备课质量进行自我监控。对老师备课提出以下要求：以课程新理念为指导，从学问技能、过程方法、情感看法与价值观三方面确定详细的教学目标。细心设计教学过程、方法，做到目标明确，方法恰当，能够调动全体学生主动参加。坚

3、持集体备课制度，做到“合作探讨、资源共享、个人提升、课后反思”，要求老师撰写课后记或教学反思。 2、课堂教学：课堂教学是教学过程的中心环节。课堂教学要调动全体学生学习的主动性，保持全体学生生动活泼主动的学习状态，努力创设和谐开放、互动的课堂教学环境，形成自主、合作、控究的学习新方式。 3、作业布置：作业内容确定要紧扣教学重点，以巩固性作业为主，适当设计发展性作业。作业要少而精，作业量不能超过教化部规定的时间。作业形式要多样，有利于学生多方面技能发展。作业批改要刚好，仔细运用规范统一的符号。批注提倡运用短语加等级。作业布置做到“五不”： 即不布置机械重复的作业；不布置超时超量的作业；不布置惩处性

4、作业；不布置老师不批改的作业；中午（周末一天）不布置作业。 4、教学质量分析：对单项、阶段考查和期末考试，要仔细做好教学质量分析。质量分析工作要有层次地进行，先由任课老师做出分析，再由教研组做出分析，最终教育处进行综合分析。并分层次填好质量分析表，找出主要成果和主要问题，剖析详细实例，写明改进措施。把较差学科、班级和后进生的转化列为重点，并对其进行跟踪监控。 教学效果的监控 教学效果监控应依据不同学科的特点及监控的目标，采纳敏捷多样的形式，力求做到过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。主要有以下两个方面： 1、书面检测：包括单项学问技能检测、阶段性小测、学科综合检测等。 2、

5、技能操作检测：包括学科单项技能的检测，可采纳听、说。动手试验、课堂视察评价等多种形式。如语文学科的口语交际实力、朗读实力、课外阅读实力等方面检测；英语学科的听力检测；艺术学科 唱歌、视听、鉴赏实力等方面检测。此类检测主要考查学生学习方法、行为技能形成程度和实践实力。 三、教学质量监控的措施 发挥三级监控功能，抓好教学常规 学校建立老师、教研（年级）组、教育处三级监控网络。教育处是监控执行的中心，重点实施教学质量的评价和监督工作，起组织协调分析、反馈的作用。教育处要结合现代教化形势的须要，组织校本学习研修，对老师的教学观念、方法等进行培训，提升老师专业水平；要定期检查各科老师上课、作业布置与批改

6、、考试等状况，发觉不足刚好反馈、总结；每学期实行一次教学质量分析会，探讨、分析、探讨并解决教学中存在的问题。 教学研组作为二级监控，起疏通、组织、调整、反馈的作用。教研组长负责组织制定各教研组教学安排，加强教研活动，做到安排、内容、小结活动的开展与记录刚好、有效果。老师是自我监控的主体，是详细执行、操作者，也是实施教学质量监控最干脆关键的主体，应树立正确的教学质量观，明确教学质量与监控的关系，与学校管理者形成共识。 进一步完善教学质量监控体系，提升教学的质量 学校要狠抓各项教学常规制定的落实，加强对教学各环节的管理。质量监控体系要涵盖全部学科，真正落实全面质量观的要求。语、数学科注意优化阶段性

7、测评，加强对平常测验的次数、难易程度和期末语、数复习资料总量调控的管理。接着完善技能科的教学评价及监控，从教材运用，课堂教学状况，学科统一考查测评等方面进行监控，切保提高教学质量。 落实听课、评课制度，校长和教育主任要深化教学一线，开展教学调研活动，刚好把握学校的教化教学状况，校长和教育主任每学期至少听课50节，并与执教老师及教研组进行评课、议课。教学质量监控力求做到“四结合”：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。要把教学质量监控纳入整个教学过程之中，使教学过程成为不断反馈、不断调整、不断改进的动态过程，使监控作用从单纯的监督、检查、评价向导向、激励、改进的方向发展。 教学质量监控方案 教学质量监控方案 教化教学质量监控方案 小学教学质量监控方案 教学质量监控实施方案 教化教学质量监控评价方案 教学质量全程监控方案（材料） 教学质量监控体系 教学质量监控状况 教学质量监控安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页