中班语言活动教案30篇.docx

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1、 中班语言活动教案30篇 活动目标： 1、了解小鸡诞生时的过程、形态，得意的成长变化。 2、喜爱小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。 活动重点： 喜爱小鸡，了解小鸡诞生时的过程、成长变化等。 活动预备： 课件、小鸡出壳音乐 活动过程： 一、出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。 瞧，这是什么? 你知道，这里面有什么?假如鸡妈妈孵化，会有谁?小鸡长得怎么样的? 对，这只鸡蛋里藏着始终得意的小鸡，也藏着一个好玩的故事。 认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣。 二、叙述故事小鸡叽叽 提问：鸡

2、妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等)，体验鸡妈妈伟的爱 小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界，有什么应? 小鸡是怎样长的?(晒太阳、吃喜爱的东西等)(课件观看) 通过故事，了解小鸡的孵化、成长的过程，体验鸡妈妈的伟 三、歌表演：小鸡出壳 1、观赏歌表演第一遍 师：今日我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗? (1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的) (2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等) 2、共同分解动作 (1)随着音乐初步学唱学跳。 (2)集体共舞，体验小鸡出壳，更加宠爱小鸡。 幼儿扮演小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更

3、深的印象，从而更加宠爱小鸡。 活动思： 运用故事，了解了小鸡的形状特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、诞生的过程(需要时间、温度孵化)，体会到了鸡妈妈伟的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜爱的东西)。还通过猜想小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容，孩子的想象比拟积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景美丽吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做嬉戏等等。 最终通过歌曲小鸡出壳，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加宠爱小鸡。孩子特别地快乐。 2、中班语言活动特殊的我礁思 活动目标： 1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。 2、知道一年中有12个月的含义

4、，初步获得年和月的概念。 3、知道自己的年龄，并能用相像的数来表征。 4、设计生日蜡烛，培育幼儿的制造性。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 儿歌：我几岁(请参见幼儿用书)。 112月份的生日蛋糕图卡【附1】;纸张、画笔等美工材料。 活动过程： 请幼儿看“儿歌：我几岁”图页，有没有发觉这些小朋友有共同的动作(五根指头排排站)。 用轻快的语调念“儿歌：我几岁”【附2】给幼儿听。 问问幼儿几岁。学念儿歌时，依据各自的年龄做出手势。 家一起念儿歌，把手举高，看看家是几岁(鼓舞幼儿用身体动作表现不同的内容)。 问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的嬉戏： 教师将制作好的112

5、个月的生日蛋糕图卡贴在展现区的墙面上。 请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号(亦可请教师忙写上姓名、生日)。 画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，教师用简洁的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。 请幼儿轮番将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。 活动评价： 能画出代表自己的生日蜡烛。 能说出自己的生日愿望。 活动延长： 让幼儿查找同月诞生的人，同时也可以比看，谁的生日先到?数一数，一共有几个同月生日的人?统计哪个月的人数最多。 【附1】生日蛋糕参考图案 【附2】儿歌：我几岁 去年我几岁?拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。

6、 今年我几岁?拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。 明年我几岁?请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。 活动思： 纲要中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具颜色，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美力量，进展幼儿语言表达力量和想象力。 3、中班语言活动不爱刷牙的小狮子礁思 活动目标： 1.理解并观赏作品，通过小狮子找朋友玩的经受感染幼儿，懂得每天早晚刷牙的重要性。 2.知道讲卫生的小朋友

7、会有更多的好朋友，愿意做讲卫生的好孩子。 3.在活动中培育幼儿爱动脑筋和胆想象的力量。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 草地背景图一幅，小狮子、狮子、小熊，小兔、小象等动物图片各一，幼儿刷牙的图片及广告画一幅。 活动过程： 1.出示小朋友刷牙图，问：这个小朋友在干什么?你每天刷牙吗?你什么时候刷牙呢?表扬每天早晚刷牙的幼儿。 2.以：“有一只不讲卫生的小狮子”引出故事，请幼儿猜一猜，不爱刷牙的小狮子嘴巴会变成什么样子? 3.嘴巴臭臭的小狮子要去找朋友玩了，他会遇到什么事呢?教师叙述故事到“也摇摇摆晃地倒在了地上。”

8、问：“小狮子找了哪些好朋友?看到每个好朋友时小狮子说了什么，好朋友又说了什么，后来好朋友们又怎么样了，鼓舞幼儿学说对话，并用语言和身体动作来表现。 4.小狮子找到朋友和他一起玩了吗?为什么没有好朋友和他一起玩?这时小狮子的心情怎么样?有什么好方法能使小狮子欢乐起来，找到好朋友和他一起玩呢? 5.小狮子回到家后，又发生了什么事，教师叙述故事到：“他的嘴巴一点都不臭了”，教师提问：爸爸知道小狮子两个星期没有刷牙，是怎么说的，怎么做的?现在小狮子变成了什么样呢?教师讲完故事，现在小狮子变成了什么样子，你喜爱现在的小狮子吗? 6.教师完整叙述故事，请幼儿观赏。 7.你情愿做讲卫生的小朋友吗?为什么?

9、8.请幼儿观赏广告画，并说说这幅画上有什么，太阳和月亮都代表什么意思，这幅画告知了我们什么? 9. 讲卫生除了要每天早晚刷牙，还要做好哪些事?鼓舞幼儿胆想象，结合自身阅历胆叙述，产生做爱清洁，讲卫生的好孩子的意愿。 活动思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4、中班语言金色的房子礁思 活动目标： 1：喜爱听故事，理解其中的内容。 2：愿意扮演文学作品中的

10、角色，能够将重复对白进展复述。 3：喜爱仿照艺术作品中人物的语言、表情和动作。 4：鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5：鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。 活动预备： 金色的房子课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。 活动过程： 一、 导入 1、教师提问，并引导幼儿争论、共享沟通见过的房子的样子。 小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)。今日，教师就给家一个故事，故事的名字叫金色的房子。 二、教师引导幼儿观赏故事金色的房子。 提问：(1)故事的名字是什么? (2)故事里有哪些小动物? (3)金色的房子什么样? 三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。 1、引导幼儿分段观赏故

11、事：(从开头。它们一起唱歌、跳舞) 提问：(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?谁能按挨次说一说? (2)它们是怎样夸小姑娘房子的? (3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样? 2、引导幼儿观赏故事其次段：(从快到中午了。多神气) 提问：(1)小动物想做什么?它们是怎么说的? (2)小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩? (3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最终她快乐吗，为什么? 重点：引导幼儿用故事的原话回答下列问题。 小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会欢乐。 3、引导幼儿观赏故事第三段：(从小姑娘静静。到完) 提问：(1)小姑娘最终是怎么做的?为什么情愿小动物到她家玩? (2)

12、家一起玩?小姑娘的心情怎么样? 四、教师请幼儿扮演自己喜爱的故事角色，并尝试复述故事里的主要对话。 1、教师请幼儿自选自己喜爱的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑 娘的对话。 重点：引导幼儿说出重复的对白。 总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀，只有懂得和朋友们共享，才会获得更多的欢乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。 活动思： 幼儿语言进展的关键要使幼儿喜爱说，敢说有时机说得到积极的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到进展。用语言、表情、动作来表现故事中人物，引导幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。 5、中班语言活动夏天真热礁思 活动

13、目标 1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。 2、初步了解几种夏天防晒、爱护皮肤的方法。 3、学会有感情地朗读诗歌，胆参加争论。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、一个做成太阳状的刷子道具。 2、夏天防晒好方法教学挂图。 活动过程 1、猜谜语引出活动主题。 红红的脸蛋挂天上，又又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它忙。 2、感受夏天太阳的火辣。 (1)谈话：小朋友现在是什么季节了?(夏天来到了)假如你站在外边太阳照在身上有什么感觉?(很热)你还发觉太阳照在什么地方?(照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等)幼儿依据自己

14、的生活阅历自由叙述。 3、请幼儿观赏诗歌夏天的太阳很顽皮，感知太阳的热量。 (1)出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。 夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，处处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人? (2)教师一边演示教具，一边朗读儿歌夏天的太阳很顽皮。 提问：诗歌中夏天的太阳毕竟把谁刷得火辣辣的呢? (3)教师演示教具，幼儿依据诗歌做动作(比方：游泳、爬上、骑车等) (4)一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。 4、引导幼儿依据生活阅历加以想象性描述，进展仿编诗歌。 提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢?(教师整理后) 夏天的太阳很顽皮， 拿把红刷子， 处处找人刷。 刷刷盖房的人， 刷刷买

15、菜的人， 刷刷种地的人， 刷刷割麦子的人。 5、室外体验太阳的酷热。 带着幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。(在阳光下活动应掌握时间，不能太久。)教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷*，刷的*火辣辣;或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。 6、了解几种夏天防晒、爱护皮肤的方法。 (1)引导幼儿争论： 提问：刚刚你在外面感觉怎么样?(晒得火辣辣的)假如站的时间长了会怎么样?(晒坏皮肤) (2)夏天应当怎样防晒、爱护皮肤。 启发幼儿说一说：夏每天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢? 幼儿依据自己的阅历自由答复。 出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方

16、法? 教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。 完毕局部：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。 活动思 由于夏天的酷热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说特别的感兴趣，特殊是最终一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体特别喜爱做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达力量得到进展。通过本次活动使幼儿对怎样进展防晒有了更清晰的熟悉，对度过夏天有很的助。 6、中班语言活动礁：伞和小伞礁(附教学思) 活动设计背景 近段时间天气不好，我观察小朋友打着雨伞来幼儿园，雨伞有有小、各式各样很

17、美丽。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞美丽?谁的伞?，小丽说：“我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了，现在的孩子都是生子女，是父母眼中的珍宝，家人比拟溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人共享，不知道团结友爱，相互助。因此，我设计了伞和小伞这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，相互助这一传统美德。 活动目标： 1、通过观看画面、学习叙述、争论，并理解故事内容。 2、通过同伴互动，比拟幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述力量。 3、体验小动物在雨天共伞的欢乐情趣，学会在生活中团结友爱，关怀他人。 4、通过语言表达

18、和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点难点： 教学重点： 1、通过观看画面、学习叙述、争论，并理解故事内容。 2、通过同伴互动，比拟幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述力量。 教学难点： 体验小动物在雨天共伞的欢乐情趣，学会在生活中团结友爱，关怀他人。 活动预备： 1、故事伞和小伞图片两套，各8张。 2、配乐故事光盘。 活动过程： 一、带着幼儿入场，导入课题。 师：今日，教师给你们带来了一个故事，名字叫伞和小伞。 二、教师引导幼儿逐幅观看图片，叙述图片内容。 (一)出示图片第1、2、3页，教师叙述故事的开头局部 1、请幼儿学说刺猥的对话

19、：把你的小伞收起来吧，到我的伞下面来。 2、教师：他们还会遇到谁? (二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的阅历叙述图中的内容。 1、师：田鼠和刺猥遇到了谁? 2、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞? 3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么? 4、刺猥和田鼠是怎么做的? (三)出示图片第6、7页，连续引导幼儿观看叙述图片内容 1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁? 2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞? 3、师：黑熊对他们说了什么? 4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的? (四)引导幼儿用猜想的方式叙述故事的结局。 1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢? 2、师：我们

20、还是来看看图片吧! 三、幼儿分组观看图片，叙述图片内容 1、教师鼓舞幼儿两两结伴，自选一张图片相互争论，叙述图片的内容。 2、根据图片的挨次，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来叙述。 四、教师带着幼儿一起完整观赏配乐故事。 1、教师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的伞下面? 2、教师：假如下雨的时候，你发觉小伙伴没带伞，你会怎么做? 五、延长活动：情境表演 教学思 我设计的语言活动伞和小伞是一个展现小动物之间的友情的童话故事。我依据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们的语言力量也有了很的进展，能够担地在集风光前叙述。同时，纲要中提出：给幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，

21、支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈。 故事伞和小伞语言精练、重复的构造形式便于幼儿叙述。 因此，在设计环节时，我先采纳分段叙述故事的方式，给孩子供应胆想象的空间，叙述故事情节进展。有利于幼儿想象力和语言表达力量的提高。 接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组连续争论，给每一个幼儿供应沟通和表达的时机。 最终让幼儿完整的观赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的熟悉，助幼儿进一步理解故事内容。 整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组争论，培育了孩子初步的合作意识。 7、中班语言活动古诗江雪礁 教学目标： 1、初步学会朗读古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不

22、同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。 3、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 教学预备： 三角形、圆形、长条形各一个，课件。 教学过程： 一、开头局部组织教学 二、根本局部 1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?”出示一个圆形提问：这是什么呢? 教师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)教师看了这幅图就想起了唐代师柳宗元写的一首江雪你们想听吗? 2、教师有表情的朗读古诗江雪 3、这首古诗还有一幅漂亮的画呢，我们一起来看。(出示多媒体) (1)你观察了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎

23、么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝) (2)路上也没有行人，天气严寒人们怎样了?(万径人踪灭) (3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁) (4)他在干什么?(钓寒江雪) 4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗) (1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你熟悉哪个字宝宝? (2)幼儿跟教师朗读古诗2-3遍。(不同的方法朗读) (3)教师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗读古诗。 (4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。 三、完毕局部 1、总结：小朋友们今日学习了什么? 2、把学会的古诗朗读给爸爸、妈妈听。 8

24、、中班语言小苹果树请医生礁思 设计意图： 1.培育幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象。 2.初步理解、想象故事的情节。 3.让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特别本事。 活动目标： 1.喜爱宁静倾听文学作品。 2.在理解故事的根底上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。 3.懂得别人遇到困难时要想方法助别人。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1.与故事内容相关的图片 2.幼儿收集的各种鸟的图片 活动过程： 一、开头局部 1.律动：摘苹果，引出活动内容。 2.提问：幼红红的苹果长在哪里呢? 出示两棵苹果

25、树，引导幼儿观看并说出两棵苹果树的不同。 猜想一下发生了什么事? 谁能为老苹果树治病呢? 二、根本局部： 1、教师口述故事小苹果树请医生，幼儿宁静地观赏。 2、提出问题，助幼儿回忆并理解故事内容。 (1)故事的名字叫什么? (2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗? (3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。 (4)这个故事里有谁助了别人? (5)说一说：看到别人遇到困难时，自己应当怎么办。 3、教师复述故事，幼儿进一步了解故事内容。 4、幼儿了解鸟类的特别本事。 利用各种鸟类图片，引导幼儿说出熟悉的各种鸟及鸟的图片，并能说出几种鸟的

26、本事。 如：啄木鸟会捉树洞里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉老鼠等等。 5、启发幼儿思索并相互沟通爱护鸟类的方法。 三、完毕局部： 律动小鸟。幼儿学小鸟一次飞到户外去嬉戏。 活动延长： 在美工区中投放画有小鸟轮廓的画纸，幼儿练习给小鸟设计漂亮的衣服。 活动思： 孩子们都生过病，对生病时的情景深有体会，因此他们对苹果树婆婆的病情很焦急，都能主动积极地动脑筋想方法为苹果树婆婆治病。通过活动他们知道了当别人遇到困难的时候自己要想方法助，有了初步的关怀他人、助他人的情感。活动中孩子们能宁静的倾听故事，理解了故事内容，了解了啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特别本事。 缺乏：活动中幼儿有抢话现

27、象，他们很感动不等别人说完就抢着发言，这一现象还应连续进展引导教育。 附： 小苹果树请医生 果园里，有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树突然浑身颤抖，碧绿的叶子也发黄了。 小苹果树很惊奇，问道：“老苹果树婆婆，您怎么了?”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难过。从前，我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死啦!” 小苹果树听了很难过，决心给老苹果树请一位高超的医生。 一只喜鹊飞过来，小苹果树赶忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看病吧!它身体里有虫子啦!”喜鹊摇摇头，说：“好孩子，我只会捉树上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊!”小苹果树绝望

28、地低下头，不说话了。 夜里，一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树赶忙高声喊：“猫头鹰先生，请您给老苹果树婆婆看病吧!它身体里有虫子啦!”猫头鹰摇摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树绝望地低下头，眼泪一滴一滴掉在地上。 每二天，飞来一只啄木鸟，它在空中绕了一圈，不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树干上跳来跳去。 小苹果树高声说：“啄木鸟先生，您这是干什么呀?” 啄木鸟笑着说：“别担忧，我看出来它有病，是来给它治病的!”说着，它用爪子抓住树干，用尾巴支住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲地啄起来。 小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经病了，您不能再用劲啄它了!” 啄

29、木鸟笑笑说：“我这是给它动手术啊!”说着，它就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条虫子来。啄木鸟说：“手术做完了，明天我再来看它吧，由于还有好多树等着我去治病哪!”啄木鸟说完，忽忽忙忙飞走了。 其次天，啄木鸟真的又来了，它在这儿啄啄，那儿敲敲，又在老苹果树的身上啄出一条虫子。 过了几天，老苹果树婆婆的病全好了，它高高地抬起头，叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果树也快乐极了，它们都特别感谢啄木鸟。 有一天，啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊道：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!” 啄木鸟笑着答复说：“感谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病哪

30、!只要你们安康，我就快乐啦! 9、中班语言小猫生病了礁思 设计意图： 每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难过、无助、苦痛等等的感受都是孩子们所熟识的，在孩子的阅历根底上绽开，能够调动起他们参加活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关怀，相互助，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。 活动目标： 1、认真观看图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进展想象和叙述。 2、开扩思路，学习迁移新的叙述阅历。 3、知道朋友之间要相互关怀、相互助。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事

31、情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、物质预备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐爱的奉献 2、阅历预备：幼儿已熟悉过信，了解信的根本格式。(文.章出自快思教.案网) 活动过程： 1.出示一封信 师:小兔今日收到了一封信，特别快乐，你们知道是谁写给小兔的吗? 师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信? 师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。 2、理解信的根本内容。 (1)收到好朋友的信，小兔可快乐了，邀请我们班的小朋友们一起看信。 (2)教师出示信，引导幼儿观看。 第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我

32、生病了，住在医院里，猴夫给我打点滴。) 其次幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难过，我哭了) 第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们) 3、读信。 (1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿争论该如何读这封信。读信的时候要留意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾局部也念出来。) (2)请幼儿读信 (3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。 4、争论并叙述。 (1)小兔收到信后会怎么做呢? (2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做? (3)完整叙述。 5、移情叙述。 (1)假如我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢? (2)幼儿操作 师:在你的椅子下

33、面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上. (3)请局部幼儿叙述自己的爱心卡。 你们都是懂得关怀、助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关怀和助别人，好吗? 活动延长： 1、布置“爱心墙”，提示幼儿主动关怀和助别人。 2、语言区：连续叙述小猫生病了 3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带着幼儿到邮局寄信。 活动思： 本次活动的重点是让幼儿依据已有的生活阅历生病，绽开想像和叙述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿力量差异比拟明显，消失力量弱的幼儿叙述特别困难。分析缘由就是幼儿缺乏对叙述的所

34、选择的叙述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，选择“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会遭受的事，在如今的，因此他们能依据这中感受想像出画面以外的内容，通过叙述表达作为病人的苦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回忆。 10、中班语言秋婆婆礁 活动目标： 1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。 2、感受秋天的美，激发喜爱自然的情感。 3、引导幼儿仿说句子“秋天来了，树叶黄了，秋天来了 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 课件 活动过程： 一、导入：小朋友们，你们知

35、道现在是什么季节吗?今日教师带你们去秋游，好不好? 二、理解诗歌内容，观看课件 1、出示课件;提问：你看到了什么?你发觉树有什么变化/，那我们一起用好听的声音来问一下叔。“谁给树换下绿装?“ 2、出示课件;提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色?我们一起来问一下地“谁把地变得金黄?“ 3、出示课件;提问：你看到了图片上有什么，你知道他们预备干什么去呢?那我们来一起问一问雁“谁让雁飞向南方“ 4、出示课件;提问：你看到图片上有谁，它在干什么?我们一起来问一问田鼠“谁让田鼠忙着藏粮“ 5、出示课件;提问：你看到了什么，它们是怎样开的?我们一起来问一问菊花“谁让菊花傲然绽放。“ 三、整体观赏儿歌，

36、感受秋天的。 四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿喜爱自然的情感。 五、嬉戏： 找秋天教师和小朋友一起去找秋天，找到后教师说，小朋友用动作来仿照。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必需是“秋天来了。“六、我们一起去户外找秋天。 11、中班语言老鼠娶亲礁思 活动目标 1、理解儿歌内容，会朗读儿歌。 2、在教师的指导下能依据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。 3、体验嬉戏时的气氛以及乐趣。 4、培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。 5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 教学重点、难点 重点：会精确的朗读儿歌。 难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴嬉戏的欢乐。 活动预备 鞭炮

37、、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰 活动过程 第一局部：导入手指嬉戏，建立和孩子的亲切感。 *手指跳 其次局部：集体学习感受儿歌情境。 (一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿仿照鞭炮声。 * 小朋友们听，这是什么声音? * 鞭炮会发出什么样的声音? * 教师依据幼儿的答复，引导幼儿有节奏的朗读“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭” (二)教师出示老鼠图片。 * 这个鞭炮声音真，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。 * 老鼠说：“家好，我是小老鼠，今日我要娶亲了” * 教师提问：“老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?” * 对，就是结婚了! (三)引导幼儿争论见别人结婚时的场景。 * 我们现在看一看别人结婚时都有什么

38、好玩的东西吧?(播放图片) * 一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的! (四)学习儿歌鼠娶亲。 * 教师表达老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。 * 老鼠娶亲了，他预备了一顶花轿(出示花轿)来娶新娘子，花轿不会自己走要别人抬，他让八只小老鼠来抬花轿，可是它还嫌不够喧闹，它让四只老鼠来吹号 * 教师把相应的图片出示完之后，带着幼儿一起来说一说。 *让幼儿仿照抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。 *教师组织幼儿一块说儿歌，并请局部幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。 * 这么喧闹的日子，小朋友看看谁来了? (配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊，全吃掉!

39、* 哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜， 然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧! * 教师带着幼儿无动作完整念儿歌。 * 分角色念儿歌。 第三局部：完毕体会嬉戏的欢乐。 嬉戏猫捉老鼠。 * 请配班教师来当老猫，并宣读嬉戏规章。 * 配班教师依据小老鼠逃跑状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。 第四局部：拓展延长带幼儿到室外进展猫捉老鼠的嬉戏，留意幼儿个人安全! 活动完毕! 附：儿歌：鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。 老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。

40、 教学思 整个活动依据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的学问灌输、认知阅历的积存、语言进展、心情体验、情感进展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往力量、表达力量的进展要求，能从多个方面促进幼儿的整体进展，同时也使幼儿把握一些生活力量。 首先我以“手指嬉戏”的方式导入，建立和孩子们的亲切感，在此嬉戏时进入集体学习： 第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。 其次环节通过鞭炮声引出小老鼠。 第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿胆猜想。 第四

41、环节教师边念儿歌边出示图片，请幼儿认真观看图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢? 引导幼儿用完整的句式来答复，为后一个环节学念儿歌做好预备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。 教师用事先预备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友嬉戏的时候呢，教师以神奇的口吻问道这么喧闹的日子谁来了? 后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探究的欲望，并把最终那两句儿歌教给小朋友。然后等局部小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进展了换角色念。 最终以猫捉老鼠的嬉戏完毕活动，嬉戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。 整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也