彩色非洲说课稿(精选7篇).docx

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1、彩色非洲说课稿(精选7篇)彩色非洲说课稿(篇1) 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲! 作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。 充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花

2、之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美

3、丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大饱眼福。仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。

4、不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色;在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，大堂和餐厅的装饰

5、都是和大自然融为一体的。最具特色的是，门厅陈列着大小不一的三个独木舟，舟为黑红色，是用上好的木材凿成的，舟里种着绿草彩花。置身这座宾馆，仿佛回到了大自然的怀抱，沉醉在一种古朴、悠远的境界之中。 非洲的艺术也是彩色的。非洲人的绘画无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的;非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的;非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。 彩色的非洲教学设计 教学目

6、标 1、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、 充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。 2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3、领悟文章的表达特点。 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。 2、有感情地朗读课文，丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 2.领悟文章的表达特点。 教学重点： 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 教学难点： 领悟课文的表达方法。 教学准备 1、教师

7、准备：多媒体课件 2、预习要求： (1)、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。 (2)、看阅读提示：想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的过渡句勾画出来。 教学过程 一、导入揭题 1、教师激情解说：今天，老师将带你们走近非洲，放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个彩色的世界。(播放非洲风情风光图片)。 2、欣赏了非洲的图片,你有什么感受? 3、揭题、读题：彩色的非洲(请翻到课本160页) (一)、检查预习，了

8、解内容。 过渡语：学习之前，老师看看你们预习如何。 1、正确认读下列词语。 色彩斑斓、炽热、天穹、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、兴旺、聆听、木薯、殷红、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、频频点头黑白相间、含情脉脉、目不暇接、多姿多彩 2、通过预习，你知道：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面吗? (1)、指名学生交流：植物、动物、生活、艺术。 (2)、我们一起读一读课文中的这些关键句： 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。(这是一句什么句，改成否定句应是?) 非洲的艺术也是彩色的 问：这些句子在段落的开头还

9、是结尾，这些句子有什么作用?先结合课文思考，再和同桌议一议， (3)、我们再来读一读这些承上启下的过渡句吧! (二)、品读感悟，积累语言 过渡语：现在，我们先来目睹非洲彩色的植物世界吧! 有感情朗读第4自然段，用“”画出一句写得最美、最能体现非洲的植物世界是彩色的句子，说说这些句子美在哪里，并有感情朗读。(方法：读画想读) 2、学生自主学习，教师巡视指导。 3、检测自学： 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并指导有感情朗读。(在交流的过程中结合图片，相机指导学生有感情朗读以下句子) (1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

10、(想象“繁花似锦”是怎样一翻景象?“绿海荡波”又是怎样一翻景象?当你置身其中，你的心里会怎样?让我们怀着这样的心情去读一读好吗?) (2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。(这些句子准确地描述了每种树开花的特点，我也能说：春天到了，油菜开的是_，桃树开的是_，梨树开的是_，山茶开的是_，) (3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。 (“彩色的长河”指的是什么，这里运用了什么手法?这样写有什么好处?让我们带着赞美的语气读一读这一句话。) (4)

11、还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。 (这句话中既用到了比喻，又用到了拟人，你能用上这两种修辞方法，描述一下我们学校的大榕树吗?) (5)师生小结：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的 (边小结，边多媒体出示相关图片) (二)、自主品悟，积累语言 过渡语：同学们：后面的部分，请同学们按照上面的学习方法，每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色

12、的句子，有感情读一读，背一背，再体会体会。 我能自主学习：后面的部分，请同学们按照上面的学习方法，每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子，有感情读一读，背一背，再体会体会。 (读画背想) 2、学生自主学习，教师巡视指导。 3、检测自学： 抽三名同学展示。 (1)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的动物是彩色的? (2)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲人的日常生活是彩色的? (3)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的艺术也是彩色的? 过渡语：书读到这儿，你能把下面的这句话补充完整吗? 非洲真是_啊! 过渡语：我们再来读一读文中的这三句话。 出示

13、课文中表达作者强烈感情的三句话。(引导学生深情朗读) 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊! 蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲! 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!(你们发现了么，三句的句末是什么号，为什么要打“!”?表达了作者怎样的感情。) (三)师生小结：文章开头写道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!中间部分分别写了非洲_是彩色的;_是彩色的;_是彩色的;_是彩色的;结尾又到，啊，非洲,好一个多姿多彩的世界!(这样的写法是什么的写法，同桌议一议) 四、当堂训练。 用上这种总分总的写法，结合课文内容和你对非洲的了解，把你对非洲的印象写出来。与同学们交流交流。 五、

14、学习反思。(在教学环节中适时反思) 板书设计： 28*彩色的非洲 植物世界 色彩斑斓动物世界多姿多彩 人的日常生活 艺术 赞美非洲 总分总 彩色非洲说课稿(篇2) 彩色的非洲教学实录 一、教学过程 （一）导入新课 1.谈话师：第一次来上课，老师给大家带了一份小礼物。想不想去瞧瞧？ 生：想 师：那要瞧仔细啦！播放视频：非洲 师：好了，我们看到这里，我们刚刚去哪个地方看了一下？ 生：非洲 师：刚刚看了视频之后，你对非洲有什么印象呢？大胆地说！ 2.欣赏后交流感受 生：那里的动植物非常的多！ 生：颜色非常多!生：太阳很强烈！ 师；我们今天呀要学习这篇新的课文，来一起读课题!揭题： 彩色的非洲 生：彩

15、色的非洲 师：读了课题之后，你有什么问题想问的吗？ 生：非洲为什么是彩色的呢？ 师：那我们其他同学是不是跟他们有同样的疑问呢？让我们带着这样的疑问去今 天的课文中找找答案吧！ （二）带入情境，走进文本，感受非洲之彩色 师： 坐好，我们的非洲之旅开始了。在这段旅程之中，我们先来看看词语，你 会读了吗？ 生：会 （三）检查预习情况，走进非洲 1.检查字词（课件出示词语） 师：同学们预习过课文了，我先检查一下字词，请同学们齐声把这些词语读一遍，有个小小的要求，带着自己的感觉读读。 炽热 硕大 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 妙不可言 目不暇接 含情脉脉 生齐读 “脉”正音，跟着老师再读一遍。（生读） 师

16、：503班的同学不仅声音响亮，而且把自己的感觉带进来读了，接着来看下面一组词语，用刚刚的读法再来读读。 出示：五光十色五彩缤纷多姿多彩色彩斑斓 生读 师：仔细观察一下，找一找它们有什么相同的地方？ 生：都是表示颜色多 师：请你再读读 生多姿多彩读成了多彩多姿，师纠正。师：再一起读一遍 生齐读 师：真棒！ 2.那我们学习了词语后，就要走进课文看一看，请同学们打开语文书160页，快速浏览课文，看看我们的非洲给我们的作者留下了什么印象？或者找出用了那句话来概括的？快速地找一找，划一划。 生找。 师：课文中用了哪句话来概括的？ 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 师：你的声音真甜呀！书中还有那一句话跟

17、它相呼应？ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师课件出示这两个句子。 师：我读一读这两个句子，好吗？ 师读 师：读了这两句话，你发现这两句话有什么相同的地方？ 生：都有代表颜色的词语； 师：还有不同的发现吗？ 生：都有感叹号 师：作者在赞叹什么？ 生：感叹非洲的美丽！ 生读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师：老师发现你后面一句话有点不同的地方，感情更加地（生齐答：深） 第一句话在课文的（生齐答开头），第二句话在文章的（生齐答：结尾），这是一种什么样的方式？（生齐答：首尾呼应） 如果同学们以后在写作中能用到这种手法，相信我们的作文更加精彩了。 师：刚才我们

18、说到了，非洲是一个色彩斑斓的世界！色彩斑斓是什么意思？ 生：颜色非常丰富。 师：那非洲的彩色主要表现在哪些方面呢？同学们想不想知道？ 生齐答：想 师：请同学们快速浏览课文，找出非洲的彩色主要表现在哪些方面，你是从哪些句子中看出来的，并划出每一段之间承上启下的关键句。明白了吗？ 生齐答：明白了（学生自学课文，师随机指导） 师：停！谁来说一说，那里的什么是彩色的？你是从哪一个自然段中找到的？ 生：那里的蓝天是彩色的。 师：你是从哪一自然段找到的？ 生：第三自然段。 师：这一段中还有吗？ 生：骄阳也是彩色的。 师：那我们连起来说就是（生齐说：那里的骄阳蓝天是彩色的） 师：还有吗？ 生：那里的花也是彩

19、色的。3 师：除了花还有什么？ 生：那里的植物世界是彩色的。师：你是从哪一自然段找到的？ 生：第四自然段。 师：还有什么是彩色的？ 生：那里的动物世界是彩色的。 师：你从哪一自然段找到的？ 生：第五自然段。 师：哪句话很明显地告诉你了？ 生：非洲的植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 师：这句话是承上启下的过渡句。还有谁来找一找非洲的什么是彩色的？ 生：服装颜色。 师：这里介绍了服装颜色，还介绍了吃的食物，住的房子，我们把它统称为日常 生活。所以我们说那里的日常生活也是彩色的。还有最后一个谁来说？ 生：那里的艺术也是彩色的。 师：因为非洲的骄阳蓝天是彩色的，植物世界是彩色的，动物世界是彩色的

20、，日 常生活和那里的艺术也是彩色的，所以作者最后会发出这样的感叹：（生齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！） 3.师小结：文章的开头作者发出了感叹，结尾又发出了感叹，很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构？ 生齐答：总分总结构。 师：在这个彩色的非洲中，哪一方面最让你心动？自己选择其中的一方面去读一读，划一划优美的句子。 （生读，体会。） 师：说一说你刚才学了哪一段？ 生：非洲的植物世界。 师：非洲的植物世界给你留下了怎样的印象？ 生：非常漂亮美丽。 师：下面我们跟着这位同学，去非洲的植物世界看一看好吗？ 生齐答：好 （四）研读重点句段，感受彩色非洲 1感悟植物世界 1师：我们的植物世界是在

21、哪一自然段啊？ 生齐答：第四自然段。 师：下面请同学们自由朗读课文第四自然段，找一找作者用了哪一句话来概括的非洲的植物世界。这是一个怎么样的世界呢？ 生：还有一种叫花树的树，真是妙不可言。远远望去，像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观，。 师：你们同意他的答案吗？（生齐答：不同意） 生：充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。 师：他跟浦老师找的是一样的。我们一起来读一读这段话。 生齐读。 师：这是一个怎么样的植物世界？能不能用这句话中的的词语说一说。4 生：这是一个繁花似锦的植物世界。师：你从哪句话看出了它的繁花似锦？ 生：第二句话。 师：你来读

22、一读。 生：无论是乡村、市郊、还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树开花。 师：你从这句话中感受到了什么？ 生：非洲的植物世界繁花似锦。 师：从哪些词语中看出来的？ 生：五颜六色、硕大 师：还有同学从哪些句子中体会到了繁花似锦、绿海荡波的植物世界？划一划 生：第四句话。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。 师：你感受到了什么？ 生：花的种类非常多。 师：接下来浦老师要带

23、大家去看一看。（出示各种树的图片）知道这是什么树吗？ 生：火炬树。 师：火炬树给了你怎么样的感觉？ 生：非常美丽。 师：我们课文中是用哪句话来形容火炬树的？ 生齐说：一棵似一团火，一排似一片霞。 师：一片霞给你怎么样的感受？ 生：非常漂亮，非常美丽。 师：请你带着这样的感觉读一读。 生齐读。 师：我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽，多美的植物世界啊！让我们带着这样 的感觉再读一读。 生再次齐读。 （3）师小结：我们刚刚走进了非洲的植物世界，看到了非洲非常多、非常美的植物世界，那么我们来回顾一下我们刚刚是怎么来学习这一自然段的。首先我们找到了这一自然段当中的总起句，接着我们画了画感到非常美丽的句子

24、，然后谈一谈自己的感受，最后读了读。 我们用这个方法来学习非洲其他几个彩色的方面。 学生交流体会。 师：你用刚刚的方法学习了非洲的哪个方面？ 生：动物世界。 2.感悟动物世界 师：非洲的动物世界给了你怎样的感受？ 生：动物很多。 师：给你留下最深刻印象的动物是什么？ 生：蝴蝶。师：为什么？ 生：蝴蝶的种类非常多。师：你从哪句话中看出来的？ 生读：仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果。 师：我们去看一看非洲的蝴蝶。（出示蝴蝶图片） 师：非洲有非常多种类的蝴蝶标本。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。作者用了哪个词语来形容他看到的蝴蝶？ 生：目不暇接。 师：目不暇接是什么意思？ 生：一会儿要看这只，

25、一会儿要看那只，蝴蝶非常多。 师：这是一个怎么样的蝴蝶世界？ 生：多姿多彩。 师：让我们带着目不暇接的感觉一起来读读这些句子。 生齐读： 那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。 （2）师：人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！我们走进野生动物园去逛一逛。（课件展示非洲的野生动物） 师小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。那我们写作的时候也可以

26、把印象深的写一写！ （五）总结 师：同学们，我们刚刚游览了非洲的植物世界、动物世界，非洲世界美吗？ 生：美 师：难怪作者要发出这样的感慨，我们一起来读一读： 生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师：学了课文之后，你想不想去非洲游览一下？（生齐答：想）那我们从课外的 知识当中，也可以了解非洲的其它各个方面。最后，让我们跟随作者再一次对彩 色的非洲表示赞叹吧！ 生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师：我们今天的课就上到这里。整理好你的书本。 28、彩色的非洲公开课教学设计 1认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕

27、大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3领悟文章的表达特点。教学重、难点： 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备： 布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的碟片或课件。 教学过程： 一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交

28、流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 生：我从以前学过的课文梦想的力量，知道非洲是一个缺饮用水的地方！ 生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！ 生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方 2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题“彩色的非洲”。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经

29、开始了。 二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。 （1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语） 炽热 天穹 硕大 聆听 粗狂 含情脉脉 扎伊尔维加龙 奥旺多省 扎伊尔戈马 色彩斑斓 湛蓝 殷红 （2）找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词，第二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。 （3）用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝蔚蓝 殷红暗红 2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。 （1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件） 师：同

30、学们，读一读这两个句子，你发现了什么？ 小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应 生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！ 师：作者在赞叹什么？ 生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 3默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。 师课件出示填空题： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报 师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构

31、上采用了总分总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用） 三、研读重点句段，感受彩色非洲。 非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。 1、寻找描写颜色的词。 （1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。 单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、（2）在寻找

32、这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。） 2、自主研读课文，感受语言魅力。 课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。 （1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物 芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。 A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地

33、描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。B、指导有感情朗读。语段二：七彩的动物 “其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。” A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？ 语段三：多彩的日常生活 A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房） B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、）语段四：缤纷的艺术 、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。 、播放非洲的音乐、舞蹈片

34、断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。 3、领悟文章的表达方法 过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？ （1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 （2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”

35、，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。 四、拓展资料，课堂小练笔： 1、播放有关彩色非洲的风情图片，用上本节课学的颜色词语和独特的表达方式，用总分总的结构，写一段话。 2、学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈现在自己对非洲的印象！ 五、总结激情，作业延伸 1、朗读课文首段和尾段，感受作者对彩色非洲的赞美之情。 2、摘录课文优美词句。 3、拓展阅读：非洲的地理杂志、非洲之旅 板书设计： 28 五彩的非洲 色彩斑斓 蓝天骄阳 七彩 多姿多彩

36、的世界 植物世界 五颜六色 五彩缤纷 动物世界 变幻交织的色彩 日常生活 花花绿绿 五光十色 绿树红花 艺 术 彩色 彩色的非洲教学设计四 课前准备 布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。 教学过程 （一）情景导入，揭示课题 置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。 揭题、读题：彩色的非洲 （二）读懂阅读提示，明确阅读要求 1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2交流。

37、阅读提示中共有3个要求。 （1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。 （三）初读课文，了解课文大意 1自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。 2检查自学：自学生字，生词的情况。3说说课文主要内容。 （四）抓住重点，自读自悟 1过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！ “非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流） 2全班交流。 “非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生

38、活以及艺术风采都是多彩的。 3指导有感情地朗读。 3结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。 （五）领悟表达方法 过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 （2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。 （3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“

39、繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。 （六）总结全文 本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。 （七）拓展训练 中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。 一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。 1.老师：今天我们先来聊聊非

40、洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 学生：我从以前学过的课文梦想的力量，知道非洲是一个缺饮用水的地方！ 学生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！ 学生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方 2.老师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？ 学生：老师，为什么说非洲是彩色的？ 老师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？ 学生：（齐答）想 3.老师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，

41、大家坐好，非洲之旅已经开始了。 二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色 1.师播放课件：非洲风光视频 2.欣赏后交流感受。 老师：说一说，你现在的感受又是什么？ 学生：非洲原来如此美丽！ 学生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，学生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。 3.师让学生快速浏览课文（课文网页,即:index），找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。 学生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 学生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件） 老师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？ 学生：都是感叹句； 学生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后

42、呼应，与课题照应 学生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！ 老师：作者在赞叹什么？ 学生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 4默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。 师课件出示填空题： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 学生汇报师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总分总的写作方法。 老师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇

43、报（充当小导游进行介绍）。 学生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓 学生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，学生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。 学生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。 学生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。 学生： 三、走进网络世界，充分领略彩色的非洲。 1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。 2.再回文本读文 3.拓展延伸，以学习小组为单位搜索更多的非洲相关网页（明确小组分工：操作，朗读，摘记。对操作有困难的同学，要体现了同伴互助。） 老师：大家在广阔的网络世界又知道了非洲的哪些知识！ 学习小组汇报交流。 学生：非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。 学生：非洲的全