《手术台就是阵地》教学设计1.docx

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1、 手术台就是阵地教学设计手术台就是阵地教学设计1 一、素养教育目标 （一）学问教学点 1、学会13个生字，理解“仍旧”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做预备。 2、结合句子练习“间续”“连续”“连续”，会用“不断”“快速”造句。 （二）力量训练点 1、培育自学力量。连续培育独立识字力量，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的力量。 2、培育读的力量。练习默读课文，指导学生一边默读一边思索，在独立的阅读和思索中培育阅读力量。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培育说的力量。借助思索议答，使思维与表达力量都得到提高。 （三）德育渗透点 1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。

2、 2、学习白求恩宏大的国际主义精神。 二、重点、难点及解决方法 （一）重点 理解描写危急环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和宏大精神。 （二）难点 结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。 （三）解决方法 1、重点解决方法。 利用电教手段，创设小庙四周越来越紧急的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。 2、难点解决方法。 以思索练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。 三、课时安排 三课时 四、学生活动设计 （一）读课文，画诞生字词，用 画出不懂的词句，结合查字典理解

3、局部词语。 （二）结合课后思索题，以小组合作学习的形式争论沟通，理解课文内容。 （三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、宏大精神。 五、教具预备 1、写有生字词的卡片。 2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。 3、制作协作课文内容爆炸等场面的录音。 六、教学步骤 第一课时 （一）创设情境，引入新课。 出示课文摄影插图，同时放剧烈的炮声录音。教师叙述：这是抗日战斗时期，我八路军野战医院紧急抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么状况下说这句话的？学了这节课，我们就

4、有了答案。 （二）课堂预习 1、提出预习要求，进展预习。 （1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。 （2）再读课文，用 画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。 （3）思索：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？ （上述内容在教师的指导下一步步进展，时间不少于10分钟，培育学生的预习习惯。） 2、检查预习。 （1）指读课文。（检查是否通顺） （2）出示卡片，检查生字词读音状况，相机提问对局部词语的初步理解。 （3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？ 3、简介白求恩。 （三）理解课文第一自然段。 1、指名读，思索：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。） 2

5、、简介齐会战斗。 3、齐读第一自然段。 其次课时 （一）投影出示课后思索练习1的（1）（2）（3）小题，指读，思索： 这三道小题是依据课文中的哪些自然段提出来的？24自然段。（意在培育学生依课后题理解课文的习惯。） （二）理解其次自然段。 1、投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？ 2、默读其次自然段，思索。（要给学生充分的时间读书、思索。为三、四自然段的学习打下根底。） 3、议答。 （1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明白什么？（说明小庙离战场特别近，离战场近有利于准时救治伤员，但白求恩工作环境特别危急。） （2）炮弹落在小庙前是怎样危急的情形？（生答师相

6、机板书：弹落庙前） （3）在这样危急的环境下，白求恩是怎样工作的？ 引导学生抓住“仍旧”“镇静”理解。“仍旧”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危急了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇静的做手术？（教师相机板书“镇静”“灵敏”） （4）完整地口答练习1（1）题。 （5）朗读。指导朗读把危急形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。 （6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法

7、帮忙学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇静地为伤员做手术。） （三）学习第三自然段。 1、连续出示投影练习1（2）：炮弹不断地在四周爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？ 2、学生默读，思索。小组争论、沟通。 3、全班沟通，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙四周爆炸说明白什么？（联系上文，形势越来越危急。）而对师长的打算，白求恩“深思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板书：四周爆炸 连续手术） 4、理解白求恩的四句话。 （1）投影出示，指读。 （2）理解每句话的意思，主要说的是什么。 第一句，感谢师长关怀。其次句，理解好比方句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的

8、阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做预备。） （3）争论：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有宏大的国际主义精神。） 5、朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、宏大精神。 这一自然段主要讲了什么？引导联系其次段试着自己总结。（方法迁移，学生尝试总结。） （四）理解第四自然段。 1、接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？ 2、学生默读第四自然段，独立思索问题，把自己的想法在小组内沟通，然后全班沟通。学生依照2、

9、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍旧”“争分夺秒”等词语深入理解。（板书：火苗扑来 争分夺秒） 3、依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、宏大精神。 4、感情朗读。 5、结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。 个人思索，小组争论，全班沟通。（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反应学习信息。） 第三课时 （一）检查提问。 结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课板书。 （二）理解第五自然段。 1、指读，思索：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明白什

10、么？ 2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，详细地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。） （三）有感情地朗读全文。 出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧急的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和宏大精神内化。） （四）完成课后练习3、4题。 1、第三题。 （1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。 （2）比拟为什么不能调换。 （3）进一步体会白求恩的崇高品质，宏大精神。 （4）试着用这三个词做选词填空的练习。 2、第四

11、题。 （1）学生独立分析字形、抄写。教师巡回指导检查。 （2）用“不断”“快速”造句。 （五）总结扩展。 你学了这课有什么收获？ 七、布置作业 1、抄写本课生字词。 2、预习22课我的弟弟小萝卜头。要求通过查字典，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。 手术台就是阵地教学设计2 一、教学要求： 1、使学生了解白求恩大夫在万分危险的状况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危急为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。 2、学习找出重点段再给课文分段的”方法。 3、学会本课生字新词。 4、有感

12、情地朗读课文。 二、教学重难点： 学习先找出重点段再给课文分段的方法。 三、教学用具： 白求恩说的话（第三自然段中） 四、课时安排： 三课时 第一课时 教学要求：初读课文，了解课文大意。学习生字新词。读熟课文。提炼出主要问题。 教学过程： 一、解题并导入： 同学们，今日我们学习第13课手术台就是阵地。同学们看了课题后想说点什么？ 二、学习生字新词。 1、自读生字表里的生字。 2、教师出示生字，学生读。 3、记字形。说说哪些字最难记，你有什么好方法。 4、在记字形的同时，说一说字词义 5、读词。 三、读熟课文，了解课文大意。 1、自读课文，尽量做到正确。 2、听教师的范读，查自己是否有错。 3、

13、再自读课文，尽量做到流利。 4、同桌互读互查。 四、默读课文，画出自己不理解的地方。 1、默读，自己画。 2、小组争论，帮忙解疑。 3、全班争论，筛选重点问题。 为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明白什么？ 明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的状况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。 其次课时 教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。 一、导入，回忆重点问题。 上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明白什么？要解决这个问题

14、，就要知道当时的状况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？ 二、解决重点问题，有语气地朗读。 1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。）了解了词语后再理解当时的状况是怎样的。 默读课文的有关段落，画出描写白求恩在小庙里做手术时，都发生了什么状况？ 读出自己所找的段落，谈一谈自己对这些句子体会。 其次自然段：战斗在剧烈地进展着。离火线不远的一座小庙里突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾沉没了。说明：敌人的火力已经接近小庙，白求恩做手术的地方已经很担心全。 第三自然段：敌机不断地在上空回旋，炮弹不断地在四周

15、爆炸。说明：形式更加危急了，随时都有可能被炸毁。 第四自然段：一连几发炮弹落在小庙的四周。庙的一角落下了很多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。说明：状况更加危急了状况越来越危险险些烧到白求恩大夫。 体会后有语气地朗读。 2、再看看白求恩在这种状况下是怎样做的？ 默读课文有关段落，画出描写白求恩是怎样做的。 读一读自己画的句子并谈谈自己的体会。 其次自然段：他已经两天两夜没有休息了，眼睛布满了血丝。说明白求恩到处为伤员着想，具有忘我的精神。白求恩非常镇静地站在手术台旁。灵敏地取出一块弹片白求恩做手术的地方很担心全，在这种状况下，他仍旧镇静地给伤员做手术，说明白求恩既没有把形势的危急放

16、在心上，也没有把自己的安危放在心上。“灵敏”一词既表现了白求恩的医术高超，也说明他非常镇静。 第三自然段：白求恩深思了一会儿，说：“我同意撤走局部伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”说明白求恩对伤员的关怀和自己坚守岗位的决心。白求恩说的三句话。第一点是感谢师长的关怀。其次点是手术台是医生的阵地。这是比方的说法，说明白求恩把抢救伤员看作是打仗，把手术台看作是打仗的阵地。战士们战没有打完，据不能离开阵地。稀稀石头医生的阵地，医生怎么能不顾自己的伤员而自己离开呢？第三点是说师部应当把我当作一名八路军战士，我和战士们一样，决不能离开阵地，我不是客人，不必优待我，照看我。这四句话表达了白求恩

17、把中国人民的解放事业当作他自己的事业，对工作极端热忱。 第四自然段：白求恩仍旧争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。状况越来越危险，白求恩进一步加快了手术的速度，再次表达了他把伤员看得比自己重要，突出了白求恩坚守阵地无私忘我的高尚品质。 体会后，有语气地朗读。 三、给课文分段。 1、回忆，课文主要讲了什么。 2、找出哪几个自然段是讲白求恩把手术台当作阵地的？ 3、给课文分段。 （第一段：1自然段。其次段：24自然段。第三段：5自然段。） 4、小结重点训练工程：先找出重点段再分段。 第三课时 教学要求：完成课后练习 一、选词填空。 1、出示词并理解词语的意思。 这三个词都含有接连不断的意思。

18、“间续”表示有先有后，不是同时发生，也不是一下子就完毕，它使用时可重叠。 “连续”表示一个接一个，不连续的。 “连续”必需在前面已交代进展什么事以后才能够用，表示事情连下去。 2、选词填空。 二、造句。 1、灵敏 理解词义。（动作等）快速而灵敏。 可以用在什么地方。思维灵敏、动作灵敏、嗅觉灵敏等。 范句：小狗的嗅觉真灵敏，只要闻一闻坏人的东西的味道，就能跟踪并找到他。 自己造句。 2、争分夺秒 理解词义：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。 范围：竞赛、做作业、手术、救火、试验、抢险等。 范句：大堤上，解放军叔叔争分夺秒地运送着沙袋，使洪水不再漫过大堤，保住人民的生命财产。 造句。 三、默读课文照样子填空。 1、学生读例句。 2、自己填写。 作业：语文课堂训练。有语气地朗读课文。 板书设计： 13、手术台就是阵地 当时状况 怎样做的 黑烟滚滚 弹片纷飞 镇静 灵敏 敌机回旋 炮弹爆炸 阵地 连续 烧着布帘 火苗扑来 争分夺秒