《手术台就是阵地》教学设计(1).doc

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1、手术台就是阵地教学设计(1)一、素质教育目标（一）知识教学点1学会13个生字，理解仍然等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。2结合句子练习陆续继续连续，会用不断迅速造句。（二）能力训练点1培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。2培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。（三）德育渗透点1学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。2学习白求恩伟大的国际主义精神。二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危

2、险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。（三）解决办法1重点解决办法。利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。2难点解决办法。以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。（三）结合重点词句，联系上下文深入体会

3、白求恩的崇高品质、伟大精神。五、教具准备1写有生字词的卡片。2写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。3制作配合课文内容爆炸等场面的录音。六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：手术台就是医生的阵地（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁是在什么情况下说这句话的学了这节课，我们就有了答案。（二）课堂预习1提出预习要求，进行预习。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。（2）再读课文，用画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。（3）思考：这篇课文写了谁的什么事用了几个自然段来写的（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯。）2检查预习。（1）指读课文。（检查是否通顺）（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事3简介白求恩。（三）理解课文第一自然段。1指名读，思考：这一段讲了什么（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）2简介齐会战斗。3齐读第一自然段。4