女娲补天女娲补天.docx

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1、女期补天课件I女期补天课件ppt摘要：如塌（踏）、冈（岗）、纯（不读qon）、冶（治）”等等，2.刚才同学们提出了很多有意义的问题像”女婿为什么要补天;” 女娟怎样补天”等问题我们在阅读中都会弄懂的，女姆补天”的过程?请迅速找一找，（稍作交流后反馈女蜗补天是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女蜗为了拯救处于水深火热中的人们, 冒着生命危险补天的故事。赞扬了女蜗勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。1 .学会本课的13个生字，正确读写下列词语:“女蜗补天、洪水、围困、云霞”等。2 .有感情地朗读课文,边?读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。3 .知道女蜗为什么要补天以及补天的过程，

2、能复述补天”的过程。4 .能体会女蜗急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。了解女期冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。体会女期的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。教师准备:有关教学挂图或女蜗补天动画片片断搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。学生准备:读通课文，读准、读熟生字新词。- 准备新课 课前先检查预习生字词的情况。给学生一定的准备时间，自己先练读，再同桌互相指认教师用生 字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。如”塌（踏）、冈（岗）、纯（不读qon）、冶（治厂口。二、导入新课。今天我们学习一篇课文女蜗补天（板书课题，学生读

3、课题）。看到这个字一一女蚓的蜗，你 们联想到哪些与它字形相近的字呢?（反馈，教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上，提 醒学生注意区别字形和读音，并组词读一读。）同学们预习课文后知道，这是我国古代一个美丽动人的神话故事（板书:古代神话故事）。同学们 知道吗?神话故事”是不是生活中或历史上真实存在的呢?一一对，神话故事是人们想象出来的。 那么人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步来思考。三、引导自读课文和质疑。1 .当你们看到课题、阅读课文时，有什么不明白的问题吗?大家可以提出来，我们共同探讨。（学生 质疑，教师适当归纳、有选择地板书。设计质疑：（1）女蜗是谁呢?（2）女蜗为什么

4、要补天呢?（3）有 浅有女蜗这个人呢?（4）女蜗怎么补天呢?）2 .刚才同学们提出了很多有意义的问题，像女蜗为什么要补天、女蜗怎样补天”等问题,我们在 阅读中都会弄懂的。四、学生探究阅读。L提出阅读要求。可用投影或小黑板提出以下要求：Q）在课文中找到写女娼补天原因的句子，请 用横线画出来，在课文旁边的空白处写上“补天的原因”;（2）课题叫“女蜗补天，那么课文哪几个自 然段是写”补天“过程的?请用“1标明起止。）（学生独立阅读课文，轻声读，动笔画、写。所给时间要比较充分。教师巡视，注意指导后进生。在 适当时机组织交流和讨论。）3 .学生就以上两个问题进行交流和讨论。教师巡视，了解学生探究的情况。

5、4 .反馈。（1）教师提出问题:女期为什么要补天?（学生发言。）（2）教师小结:女娟看到天塌下来，许多人在水深火热之中受苦受难，心里难过极了,所以她决心要 补天。我们再来看看，女娟看到人们受灾受难,她的心里特别难过。写这些灾难景象的是课文第 几自然段?（第一自然段。）我们来读一读这部分课文。哪些同学愿意读让我们一边读一边把课 文描写的那些景象在头脑中展开想象同学们刚才在读、昕课文时，头脑中浮现了什么景象，那些 景象你在生活中、电视上见到过没有?同学们可以在小组里议论一下。（议论后，组织学生发言。）（3）女蜗见到别人受苦心里就难过，这是一种怎样的感情呢? 一个人总能为别人着想，总想着帮助 别人克

6、服困难，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女蜗的 这一心理?（第二自然段。）我们全班一起来读一读。要读出女姻对人们受灾受难同情的语调。 学生练习读，齐读，教师适当指导。想想在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娟这样的人 一一看到别人受苦受难就积极地去帮助别人呢?（比如，解放军解救被洪水围困的群众。可以放 1998年发洪水时解放军解救群众的镜头。）（学生发言。）再分层次、分小组读第一、二自然段 课文。引导想象,引导体验女婿的思想感情。五、小结通过这节课同学们自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女蜗是这样一个善良的、能 为大家着想的英雄。神话是人们想象出来的

7、，人们为什么要塑造女蜗这样一个心地善良的人物?（学生可能一时想不出 来教师要引导学生议一议。）教师小结:古人想象出女期补天这样的神话,说明古人希望有-天人能有战胜自然灾害的力量，还 希望人们都能像女娟这样心地善良关心别人。六、布置作业。抄写生字词，朗读课文板书设计：12、女蜗补天原因经过结果天塌地裂求雨灭火人民又安居乐业 起火发洪水造船救人炼石补天爱心吃苦勇敢一、写字练习。本课生字较多，在阅读理解课文前，先安排部分易错生字的学生书写练习。挂出小黑板，启发学生 注意观察和发现书写中易错的部分，可以组织学生交流一下，再启发他们说。主要有一一隆:不要 少了一小横;窟窿:从字义联想部首，:从“隆想到窿

8、;缺:注意左下方的写法;纯:注意右边部分的笔 顺治治与治区别，炼与练区别,炼的右边的横折钩易误写成竖钩。启发学生发现后每个字 词练写几遍。二、导入阅读过程。与学生的谈话要点:上节课我们了解了古代神话中的女蜗,看到天塌下来，许多人在水深火热之中 受苦受难，心里难过极了,所以她决心要补天。同学们还联系实际说了我们现在许多具有女期这 种精神的人这则古代神话故事说明:自古以来人们就盼望能有战胜自然灾害的力量，希望能有 更多的具有女蜗这样急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自己丰富的想象力，创造 了 女蜗补天”这样美丽的神话故事。三、阅读理解与练习复述。1、找出相关自然段。启发阅读理解:女蜗是怎

9、样补天的呢?课文哪几个自然段写了。2、女蜗补天”的过程?请迅速找一找,（稍作交流后,反馈。）请学生试读课文。3、.练习有感情地朗读。同学们刚才试读了这一部分课文，得到了什么印象?（女蜗补天克服了很多困难。）同学们练习有 感情地朗读这一部分课文,朗读这一部分，我们的语气语调要突出女蜗了救民于水火、克服困难 的精神。（学生自由练读，教师巡视。）（请某小组的几位同学分别读这几个自然段，教师适当指导。 到王再行练习。）4、概括女媒补天的要点。老师在读课文时发现，女蜗补天的过程,实际上可以分别用三个词语概括。同学们迅速地默读课 文，看看能不能发现。（先独立思考，再让学生在小组里交流、讨论一下。再反馈。）

10、根据反馈，女 期补天的经过可以概括为这三个词语:找石头一一炼石头一一补天。再概括成三个字，就是找一 一炼补”。（从中提示理解“冶炼”一词。）5、指导复述。'我们不看课文来说说女蜗补天的经过。我们可以从女蜗看到什么、这么开始讲起。复述并不是 要求我们按课文中写的一句不差地去讲，那不是复述，而是背诵课文了。复述就是围绕课文的主 要意思去讲，可以加进自己的理解和想象，把它当故事来讲06、同桌互相练习复述女蜗补天的经过，互相帮助，互相补充。（学生练习复述，教师巡视,适当启发和引导有困难的学生练习复述。）四、课后拓展。课外阅读古代神话故事,开个故事会。板书设计：12、女蜗补天原因经过结果天塌地裂

11、求雨灭火人民又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天爱心吃苦勇敢自从女期创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年，一天夜里，女娟突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震醒了。她急忙起床，跑到外面一看， 天哪，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一 道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。看到这些，女期难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭.又造了 许多小船，救出挣扎在洪水中的人们.不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在冒火。女蜗决定冒着 生命危险，把天补上。于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用 不着费多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜，找到了红, 黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉 水中找到了。五彩石找齐了。女蜗先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜, 五彩石化成了很稠的液体。女蜗把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一 泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娼补天的地方。