2023年《十六年前的回忆》教学设计.docx

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1、 2023年十六年前的回忆教学设计 【教学目标】 1、会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积存“避开、偏僻”等词语。 2、能正确流利地朗读课文。 3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的名贵品质。感悟表达的思想感情。 4、学习的写作方法，领悟课文前后照顾、首位连贯的表达方法。 【重点难点】 重点： 了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的名贵品质。 难点： 学习的写作方法，感悟表达的思想感情。 【教学预备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 师：上节课我们了解了石灰、竹的品质，古诗中也有许多赞颂梅花坚韧不屈的斗争精神。梅花的品行也在很多革

2、命者身上得到呈现。李大钊同志就是其中一个，为了革命，不畏艰险，面对敌人，无所畏惧。 二、检查预习状况 1学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，沟通理解。 2、出示生字，教师检查生字学习状况。 生字：阀 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 绑 啃 袍 执 2、教师相机指导正音。学生沟通识字方法。提示易错字：“哼”的右下部是“了”，不要写成“子”。 三、整体感知，理解内容 1、学生通读课文，边读边想： 永久忘不了的是哪一天？为什么永久忘不了？ 本文介绍了谁的什么事？（李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹） 2、理清课文挨次和脉络，划分段落。（除第一自

3、然段外，其余按时间挨次记叙） 第一段（1）说明题目；其次段（27）被捕前；第三段（818）被捕时；第四段（1930）被审时；第五段（3133）被害后 3、默读课文，沟通印象深刻的事。 其次课时 教学过程 一、回忆沟通，导入新课 师：上节课我们初步感了解了课文的内容，这节课，我们就来深入感受革命先烈的顽强不屈精神。 二、深入学习，感受人物形象 1、学习被捕前局部。 “那年春天”的实际时间（承上启下作用） 表现局势危险的地方和李大钊的态度（结合课文） 2、学习被捕时局部。（抓住重点词语） 感受紧急气氛和人物不同的态度。（“我”的惊慌、敌人的残暴、父亲的镇静和蔑视） 3、学习被审时局部。（关注人物外

4、貌、神态） “没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”（经受熬煎） “安静而慈爱的脸”（对敌人的无所畏惧和对亲人的爱） “安定、镇静”沉着镇静，绝不动摇。 4、学习被害后局部。（读好对话） 对话表达出的感情。（牢记牺牲，继承先烈的革命精神，将革命事业进展究竟） 最终两个自然段与开头的关系。（前后照顾，首尾连贯） 三、总结全文，领悟精神 1、总结李大钊的精神品质，课件展现李大钊的事迹。 （李大钊同志对亲人布满慈祥，对革命事业无限忠诚，对敌人坚韧斗争、坚贞不屈。） 2、结合课文，自由说说感悟。 3、完成课后习题。 【课文小结】 课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆，展现了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还

5、展现了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的.名贵品质，同时也表达了读父亲的仰慕与深切的思念。 【板书设计】 父亲的被害日 被捕前局势严峻态度坚决 十六年前的回忆 被捕时敌人残暴安定镇静 前后照顾 被审时安静慈爱 被害后记住被害的日子 【教学反思】 这篇课文流畅质朴，课文中分散的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时，我指导学生去读去思索，去感受文中让他们印象深刻的地方。学生参加文本后，感受到了的感受，被李大钊同志坚贞不屈、视死如归的革命精神震撼。这篇课文最重要的就是让学生明白这种革命精神，所以我并没有将课文割裂开，而是整体感知，再重点讲解李大钊同志面对敌人的表现，以便学生更好的理解李大钊同志的革命精神。 【2023年十六年前的回忆教学设计】