2023年小学语文三年级教研活动总结三年级语文组教研活动总结(三篇).docx

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1、 2023年小学语文三年级教研活动总结三年级语文组教研活动总结(三篇)2023年小学语文三年级教研活动总结 三年级语文组教研活动总结篇一 学生由于刚刚从低年级上来，所以明显地感觉到各方面的不适应。结合学生的这一显著特点，本学期我们组把工作的重点放在了阅读和写作上面。 1、注意平常，结合教学，以练促讲，以练促写 平常的教学，我们抱着精讲多练的态度。在同组共讨论的根底之上，再依据自己班级学生的个体差异，最终细心设计，合理教学，融入适宜的阅读小练习，在适宜的课文教学中，设计相应的课堂小练笔。 2、注意课后延长，把握最正确时机，让练成为不用练。 学生经受了课堂小阅读，课堂小练笔后，并未能从真正意识上承

2、受这种学习方法，很可能还存在或多或少的抵触心情。针对这一特点，本组力求让课堂与课后连为一体。课后再利用适宜的时间，制造时机展现孩子的作品。孩子们得到了表扬，固然心情高涨。这时，乘势再来一两个小阅读竞赛，孩子们自然各个能全身投入了。 3、查漏补缺，因材施教，让教学真正起到为学生效劳 人说，一只手伸出来，手指还有长有短，何况这些孩子呢。因此考虑到这一点，无论在课前预习阶段，还是课堂教学阶段，以及课后延长阶段，本组都力求，按差异尽可能地坚持一周布置不同要求的作业，由于班级人数现在比拟多，我们就尽可能地针对优难度的作业，进展互评。 本学期，备课组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文教师仔细学

3、习语文新课程标准，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建立开放而有活力的语文课程。 积极参与语文组开展语文教研活动，抓好本组语文教学评估课。执教者仔细备课、上课、说课。其他语文教师仔细听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。本组语文教师能依据学生的特点，积极探究，讨论科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了根底性课程的讨论，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进展探讨式评课，反思。这种听课、评课活动，对本组教师都

4、有促进；这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。 走过了一个充实而劳碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪耀着的是本组全体语文教师才智和汗水的结晶体。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，本语文备课组将连续关注课改，聚焦课堂，同时积存课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。信任我们会做得更好。 2023年小学语文三年级教研活动总结 三年级语文组教研活动总结篇二 光阴似箭，日月如梭，一个学期的教育教学工作已经完毕了。我们三年级语文教研组是个团结向上的集体，有八位语文教师，其中两名代课教师，一

5、名年轻教师，其余五位都是有着丰富阅历的老教师了。回忆这一学期，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩，现将这一学期的教研组工作总结如下： 一个团结向上的集体，是获得胜利的先决条件。教研组全组成员仔细落实师德行为标准，组内成员有良好的师德，无论从衣着装扮、举止言行等方面都能符合教师身份。组内的各位教师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作气氛。开学初，秦敏教师和陈琳教师进展了师徒结对，他们能相互听课，课后争论胜利与缺

6、乏，共享教育教学的阅历。xx教师在校青年教师课堂教学竞赛中，获得了一等奖。我们全组教师互帮互学、团结协作，分散力强。 我们教研组能仔细执行上级教育主管部门和学校的规定，依据学校规划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际状况，制定本组教学讨论活动规划，做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习争论)、主讲有专人(为了较好发挥每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮番主讲”，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请阅历丰富的教师结合教学实践主讲)、争论有深度(结合学习体会和教学实际进展争论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参加意识，教研活动有热点，在互动中有启发)。

7、我们坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。 注意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并注意工作的实效性，期末各位教师都能完成比拟有质量的教学状况的总结和反思。本学期，由xx教师和xxx教师分别执教了语文讨论课拉萨的天空和第八次，xx教师还执教了武进区语文课堂教学研讨活动，得到了与会教师的全都好评。 加强各位教师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学力量。定期评估组内教师的教学状况和学生的学习状况。每单元的教学完毕后，我们都按时进展单元练习，并作分析讨论，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进展打好根底。 对学校安排的外出培训、听

8、课活动，我们组的教师都积极参与，有的教师还积极争取学习时机，每次参与完活动准时写下学习心得。我们组的教师还积极撰写论文，xx撰写的例谈小学低年段学生口语交际力量的培育获师陶杯三等奖，xx教师撰写的论文润物细无声发表在语文世界上。 为了激发同学喜爱阅读，我们还制定了每日阅读记录卡和阅读记录卡。每日阅读记录卡登记每天阅读的时间，由家长签名监视，阅读记录卡是学生读完一本书后做的，分三个栏目：我喜爱的人物、摘录好词好句、阅读感受，让学生回忆整本书，留下阅读的痕迹。一个学期下来，爱上阅读的同学多了很多，效果很不错。 三年级学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我们“抓两头，扶中间“，

9、注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互帮互助“小组，以班上的优生为中心，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每个学生都有提高。 1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。有些学生生性活泼好动，不能自觉地完成作业，常常不交作业，家长又不协作，还有个别学生字迹潦草。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣和写作水平差异比拟大，导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求

10、自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。 总之，本学期以来，我们尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。在今后的教育教学工作中，我们仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 2023年小学语文三年级教研活动总结 三年级语文组教研活动总结篇三 光阴荏苒，一转瞬一个学期又已完毕，回忆一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位教师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有规

11、划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满意，也有圆满。 一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。 上个学期，我们已经在“高效课堂”建立方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在高效课堂的讨论上有了新的突破。作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意“高效课堂”理念学习和实践讨论，促进教师的专业进展。 1、开学初，语文教研组要求语文教师连续加强有关高校课堂的教育理论与实践阅历的学习，组织教师学习

12、“先学后教、当堂训练”的教学模式，实行自学形式，做好读书笔记。我们语文组教师能精彩地完成。在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学力量都得到了更进一步地提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。教师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的自主探究、合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重学生的需要，培育了学生的自学力量。 3、结合学校各阶段工作的进展来开展沟通活动，促进教师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。在期

13、中复习中开展教师复习规划、复习教案和复习测试等沟通活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨气氛，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，到达了取长补短、共同进展的目的。 4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注意学生学习方式的革新；结合课题讨论，注意成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。五月底，年轻教师田媛代表我们组执教了作文指导课假设我会变。本教研组的成员钻研作文教学，探讨教法。田媛总共试讲了三次，每次讲课后，本教研组教师马上给出许多中肯的建议以及指出作文教学

14、存在的缺乏，在全部同事的帮忙下，第四次执教这课时，作文教学效果还是比拟抱负的。通过集备研讨，试教，执教，让我们看到一个青年教师在快成长起来。 本学期，通过爱的教育阅读竞赛，了解了学生课外阅读的状况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。 1、推举好书 让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不行少的一局部，最终成为有内涵的人。教师，作为课外阅读的引导者、组织者，课外阅读读什么？一句话：读中外优秀的经典儿童文学作品。 开学初，全组教师依据学生的年龄特点，推举学生阅读爱的教育：适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中布满了

15、真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。 2、积极读书 3-4月，全年级的学生积极参加爱的教育读书活动中。为了让学生养成徐特立先生历来主见“不动笔墨不看书”的好习惯。我们结合我校的采珠拾贝、日记本，引导学生写东西，即：对文章或是书中的精彩内容(或词，或句)的摘录；自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受(读后感)。如此推动，将简洁的阅读活动推向一个更高的层次。 光写不沟通，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验，并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以，听和写之外，还应积极提倡“多向对话”。谁与谁对话？学生与文本对话，学生与自己

16、对话，学生与学生对话，学生与教师对话。于是，利用课间时间和自习，让学生沟通读书中的点滴，畅谈自己的独特体验。并学会思索、倾听、接纳和提升自己 3、有效竞赛 5月4日，我们组开展了阅读竞赛，竞赛题包括了推断题和选择题，以及阅读书中短文后的思索，对书中人物的看法和对“爱的教育”思想上的理解。 5月5日，教师们将全部试卷判完。 5月6日，利用课间操时间，进展了“阅读之星”的颁奖仪式。 4、活动后的反思 通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思索： 上好每周一节的阅读指导课。a、欢乐积存。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读笔记本采珠拾贝。b、有效指导。重视对学生的阅

17、读指导，要对学生进展有效的阅读指导，教师自身也应是个爱阅读的人，这样才能在学生中起到示范作用。c。广泛开展讲故事、诗文朗读、课本剧表演、读书笔记沟通、读书小报评比以及“跳蚤书市”等形式多样的读书活动，并定期组织汇报表演、评比竞赛和表彰，以促进并引导阅读活动的正常有序开展。 建立“班级读书会”，将之作为师生开展读书活动的根本组织形式。其职能是：组织指导各班开展形式多样的读书活动；为各班读书活动供应导读、评价等效劳；促进班级读书群体之间的沟通和联谊。 加强宣传，通过家长会、班级博客、家访、电话联络、给家长写信，让家长明确课外阅读的重要性，能积极协作教师催促学生开展课外阅读。 写，是最能表现一个人语

18、文素养的一种活动。因此，在鼓舞学生大量阅读的根底上，让学生拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、所思。学生每天坚持写日记，此举极大地激发了学生的写作欲望，促进学生综合语文素养的提高。 1、用童心看世界，坚持积存。 在课上课下、校内校外，引导学生用童心去感受生活，用童眼去观看世界，用童身去体验生活，增加积存，丰富学生的人生体验。让学生把生活实践当成课堂。在实践过程中引导学生领会自然景观体验绚丽多彩的自然生活；关注社会动态，体验纷繁简单的社会生活，开展课外活动，体验丰富多彩的学校生活，布置生活日记，体验喜怒哀乐的家庭生活。 在写日记时，翟亚静和严国平教师鼓舞学生绽开大胆想象和联想，让表达更加形象布满

19、情趣。引导学生大胆表达自己的有特点、有共性、有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云，运用自己的方式，表现自己觉得新颖好玩、或印象最深、最受感动的内容。 2、加强批改，篇篇批改 日记开展中，虽然学生每天都写日记，但是无论多忙，我们组的每位教师都争取在下一次上语文课前查阅，做到篇篇精批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释他们心中的怀疑、答复他们那刁难的问题、劝慰他们那受伤的心灵、共享着他们的欢乐真心换真情，批改他们的日记就像心与心的沟通。 王娟娟和闫素芳教师在批改日记时，针对个别学生写日记态度不端正，应付完成的现象，和家长形成合力，共同写评语，促进学生持之以恒地写日记。 3、精神嘉

20、奖，激发学生兴趣 每日批改文章后我们组的教师都把那些有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来，教师快乐改，他们喜爱写。连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里也是最喧闹的时候。他们最期盼事情之一就是听他们当中最好的日记。固然，那些读自己日记的同学，更是心情感动，像中了大奖一样。无形之中，这些学生的威望就会在同学之间显得很高。 高爱萍和田媛教师利用日记量化评价和学生博客，激发学生写作兴趣和热忱，形成班级同学间的良性竞学机制。 写字转变形象是学校博雅教育“七大行动”之一，写字教学是语文教学的主要组成局部，标准、端正、干净地书写汉字是学生应具备的语文根本功。 1、每天20分钟“午

21、练”时间，在这个时段，全组6个班的学生在本班语文教师的指导下，依照写字教材进展练习，力争通过学习人人练就一手美丽的好字。中年级以写钢笔字为主，重点指导各个部件的搭配，分类别，一组一组地教；即每日由教师组织，每天坚持练5到8个字，内容为写字书。方法：学生观看，看哪些地方需要留意，教师黑板写，学生看有什么地方写的不好，然后学生在书上写。午练往往不会进展大量字的练习，依据写字书进展安排。学生写的过程中教师指导。 2、运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在写字教学中的作用是毋庸置疑的。假如只写不评，久而久之学生就会丢失写好字的兴趣和积极性，偏离了写字教学的宗旨。因此，我们组教师运用多种评价方式，

22、鼓励学生仔细锤炼，精益求精。教师要对学生每日作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方法(作业评价等级分为优、良、中、差四个等级；书写评价等级分为：a、b、c、d四个等级)，将写字教育与日常的教学工作严密结合起来，从而做到写字教育治理常态化、书写根本功训练详细化。 3、本学期，每个班组织了学生的班级写字竞赛。我们以“精确、标准、干净、美观”作为评价标准，在各班级推选出的优秀书法作品，评比六一的“书法之星”，此项活动极大地激发了学生的竞争意识，调动了学生汉字标准书写的积极性。 在工作中发觉一些问题，需要在下个学期连续探究，进一步的改良。 1、看着孩子不再把写作当作负担，孩子有事可写，有话可说，真得

23、很快乐！虽然不是写得很好，但在字里行间起表达了自己真情。但我们也有些困惑，学生日记有了两极分化，我们成认个体差异，也同意让一局部人先富起来，可作为教师，我们不想丢下任何一个孩子，面对这局部后进的学生究竟还有那哪些切实可行的方法，使他们不要拉得太远呢？ 2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清？辅导后进生工作进一步落实。在各班定规划、做记录、写总结的根底上，教研组跟踪辅差对象，月查时以收记载、看作业、问学生，见试卷，听反应等多途经查看辅差工作。从各班成绩册中看差生每次测试成绩的详细进步状况，以提高辅差工作的实效性。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的根底上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们布满信念。