青年骨干教师培养计划方案高校骨干教师培养计划方案(14篇).docx

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1、 青年骨干教师培养计划方案高校骨干教师培养计划方案(14篇)青年骨干教师培育规划方案 高校骨干教师培育规划方案篇一 以新课改纲要为指导，以提高青年教师素养、骨干教师、学科带头人培育专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。透过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，娴熟应用现代信息技术，全面提高专业学问技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。 二、培育对象：青年教师、骨干教师、学科带头人 三、培育目标：师德修养高，业务水平高，创新潜力强，具备必需教育科研潜力，专心投身课堂教学改革、课程构造改革的学习型、开拓型教师。 四、培育资料：学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运

2、用现代化教学手段的潜力、教育科研的潜力。 五、培育策略及详细安排： 1、注意师德建立，提倡诚信教育。 师德师风建立是青年教师队伍建立的灵魂。坚持学习，仔细贯彻公民根本道德纲要和师德标准，立足学校实际，努力成为“对教育忠诚，对工作热忱，对家长真诚，诚意诚意效劳每位学生。扎扎实实工作，实实在在育人，真真实实提高，打造学校优良教育形象”的排头兵，成为对家长、对社会实现“诚信教育，礼貌育人”承诺的带头人。比工作，比奉献，求进展，尽早成长，成为学校进展的中流砥柱。 2、突出阶段性培育重点，循序渐进、逐步进展。 青年教师从中师、专(本)科毕业到进展成为一名骨干或优秀教师，大体经过三个阶段，每个阶段都有个重

3、点： (1)入门期(教龄03年)是根底性培育阶段。培育工作从“应知应会”着手，使青年教师把握教育教学的常规要求和教学技能。 (2)成才期(教龄45年)是成就性培育阶段。重点培育青年教师在成熟的根底上向获得成就方向进展，在这个阶段能够培育更多的教学能手或教坛新秀。 (3)进展期(教龄68年)是进展性培育阶段。根据每个青年教师共性进展的趋势，进展分类培育。详细分成四种类型：一是培育有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型教师，使这局部青年教师向学科带头人、名师方向进展;二是培育有正确的办学思想、科学的治理方法、渊博学问的学者型治理人才;三是培育有超前的教育理念、全面的教育理论、很强

4、的科研潜力的讨论型教师;四是培育依据各学科特点进展高层次自我进展的其他优秀教师群体成员。 青年教师依据自己的教育教学潜力进展状况，找准目标，快速进展。 青年骨干教师培育规划方案 高校骨干教师培育规划方案篇二 青年教师是学校的生力军，为促使青年教师构成个人教学特色，培育更多适应根底教育课程改革的教师中坚力气，丰富学校文化，提升学校品尝，给青年骨干教师队伍的建立带给宽敞的平台和丰富的实践熬炼时机，特制定本培育规划。详细措施： 1、思想上专心引导，重视青年教师的思想政治工作，使他们喜爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高熟悉，、以先进教师的事迹，教育、鼓励他们，使他们真

5、正具有乐于奉献的精神。 2、连续实施“青蓝工程”，让新教师与老教师“师徒结对”，使青年教师在指导教师的带着下，言传身教，安康成长。每学年初都要进行“拜师会”。每一位新进门的青年教师都要制定自己的三年进展规划，担当师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，催促青年教师在业务上尽快成熟。 3、搭建一个舞台。教师的成长需要有熬炼的时机、表演的舞台，学校的重要任务就是为他们搭好台子。 试验课程的教师均由青年教师担当。一方面，试验教师在真实触摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同时，自我的学习和领悟潜力也随着试验的深入推动而在不断提升，从而为今后个人的自主学习和持续进展打下了坚实的根底。另一方面，学校每个试验

6、学科系列性的专题式实践和研讨活动，使试验教师的教育理念逐步内化为详细的教育教学行为，其具有共性特色的教育教学风格也在不断的实践和体悟中渐渐构成。 4、赐予一付重担。各级各类公开课让青年教师上;重点课题让青年教师参加;各类竞赛让青年教师参与;重要岗位让青年教师担当。采纳“压担子”的方法熬炼青年教师，提高他们的师能。 5、连续实施“走出去，请进来”的培训方法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师指供各种教学信息。 6、抓教学根本功和教育常规，透过组织三字一话(粉笔字、钢笔字、毛笔字、一般话)竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练根本功的热潮，同时

7、，透过听课、评课、写课等活动，全方位提高青年教师的教学潜力。 青年骨干教师培育规划方案 高校骨干教师培育规划方案篇三 为进一步提青年教师教学水平，使青年教师成长更快，加大对彭文梅教师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，依据本学科特点，以及彭文梅教师的实际状况，我制定如下指导规划： 一、指导备课方面 由于我与被指导教师的任教年级不一样，就规划每月指导彭文梅教师进展一次常规备课。在备课过程中，深入理解新课标，依据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能依据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，透过这个活动来提高她对教材的理解驾御潜力。 二、常规教学方面 每月互听一节课，课后进展沟通，找出缺乏，总结阅历，提高课堂教学潜力。指导教师利用多媒体设计一节公开课，突出科研课题的主题，培育与挖掘学生的主体体验。 三、教育科研方面 1、每月一次进展校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找